Поверхность нашего края. Ростовская область

Сетракова Ирина Михайловна

МБОУ Сетраковская СОШ х. Сетраки Ростовская область

Учитель начальных классов

Тема: Поверхность нашего края

Цель: создание условий для формирования у младших школьников представления о поверхности Ростовской области.

Задачи:

а)образовательные: создать условия для накопления конкретных фактов и усвоения обучающимися знаний о разнообразии поверхности Ростовской области, о значении поверхности Ростовской области в жизни человека, об экологических проблемах поверхности и способах их решения;

б)развивающие: создать условия для развития познавательной активности детей, связной речи, умению анализировать, сравнивать, делать выводы на основании рассуждения;

в)воспитательные: создать условия для воспитания бережного отношения к природе, умения работать в коллективе, формирования активной жизненной позиции, настойчивости в достижении цели, познавательной активности, чувства долга и ответственности перед природными богатствами, воспитания интереса к предмету «Окружающий мир».

Оборудование: географическая карта Ростовской области, учебник А.Плешаков «Окружающий мир», часть 1, 4 класс, рабочая тетрадь А.Плешаков «Окружающий мир», часть 1, 4 класс, «Проверим себя» А.Плешаков «Окружающий мир», часть 1, 4 класс, КИМы «Окружающий мир» к учебнику А.Плешакова, 4 класс, И.Ф.Яценко

Авторский комментарий: данный урок составлен по УМК «Школа России», но

может быть использован полностью или частично по другим УМК и во внеурочной деятельности.

Ход урока.

I. Мобилизирующее начало урока.

1. «Гора настроения»

- что нужно сделать, чтобы настроение улучшилось?

2. «Плечо друга» ». Все знают, как важно вовремя опереться на плечо друга. Давайте почувствуем плечо друга, который поможет и поддержит в трудную минуту.

Дети идут по классу, положив руку на плечо впереди стоящего ученика.

3. «Я расту» Упрись в землю ногами,

Подтянись к небу руками,

Воздуха чистого вдохни

И мысленно болезни отгони.

II. Проверка Д/З тест «Мой край»

III. Актуализация знаний. Целеполагание. Формулирование темы и цели урока.

1. На какую поверхность земли мы помещали свое настроение? (Гора).

Какие еще формы поверхности знаете? (холмы, овраги, равнины, плоскогорье, низины)

2. – Сформулируйте тему урока (Поверхность нашего края)

- Какой цели должны достичь к концу урока? (познакомиться с поверхностью нашего края)

- Итак, готовы ли вы наблюдать?

Выводы делать и рассуждать?

Ну, скорей за работу, 4 класс!

Поверхность приглашает всех нас.

3. - Что вы уже знаете по этой теме?

- Что такое поверхность? (рельеф)

- Какая бывает поверхность? (искусственная и естественная)

- Виды поверхности?

- Значение поверхности для человека.

- Растительный и животный мир поверхности.

- Охрана поверхности.

- Что хотели бы узнать по нашей теме? (те же вопросы, но применимы к Ростовской области)

IV. Работа по теме урока.

1. Записать на листочках с доски на 2 группы

естественные искусственные

горы терриконы

балки

овраги

равнина

холмы

взаимопроверка

2. Проблема «терриконы»?

В ходе урока мы решим, что это такое?

3. Рассказ учителя

У стр. 139 № 1

Поверхность нашей области представляет собой холмистую равнину, на которой расположены две природные зоны: степь и полупустыня(полупустыня преобладает только в двух районах – Вешенском и Орловском). Природные зоны располагаются неравномерно. Большую часть территории нашего края занимает степь.

Рельеф области очень разнообразен. Равнины расположены в низменностях, на которых раскинулись долины Дона и его многочисленные притоки, плавно несущие свои воды.

У стр. 140 № 2

Низменности пересекаются небольшими возвышенностями, изрезанными балками (Балка – овраг, заросший травой и кустарником, с действующими или сухим ручьем по дну) и оврагами (Овраг – глубокая длинная впадина на поверхности земли, образуемая под действием воды и ветра).

Самая низкая впадина Ростовской области тянется по течению рек Дон и Маныч. Ученые доказали, что в далеком прошлом по этой впадине соединялись воды Азовского и Каспийского морей.

Незаметно низменность сменяется возвышенностью с волнистой поверхностью. Повсеместно эта возвышенность сливается с окружающими равнинами. Самая высокая точка территории нашей области находится около города Зверево. Ее высота 298 метров над уровнем моря.

На поверхности нашего края можно увидеть образования новых форм рельефа: насыпи, кургана (Курган - искусственный холм, погребальное сооружение для умершего), терриконы (Террикон – отвалы пустой породы, которая поднимается из шахт во время добычи каменного угля. Террикон иногда достигает 50-метровой высоты и имеет правильную конусообразную форму), карьеры.

Эти формы образовались в результате хозяйственной деятельности человека. В результате такой деятельности земли становятся непригодными для жизни и нуждаются в восстановлении путем выравнивания, лесонасаждения, сооружения прудов и др.

Оврагов больше в северной части и юго-восточной. Если сложить все овраги и балки Донского края в одну линию, то она протянется на 40 000 тыс. км – длину земного экватора. Почву необходимо защищать от оврагов:

- высаживают деревья, кустарники. Корни защищают от разрушения землю.

- строят плотины, которые удерживают потоки воды.

- землю около оврагов пашут только поперек склонов, чтобы вода не стекала в овраг, размывая его склоны.

Терриконы не только портят красоту земли, но и занимают много плодородной земли (80-90 тыс.км²). Чтобы восстановить продуктивность этой земли, принимают меры:

- терриконы разравнивают бульдозерами, засыпая пустой породой овраги, балки

- склоны делают более пологими, насыпают слой плодородной земли, вносят удобрения, высаживают травы, кустарники, деревья, разбивают парки.

У стр. 140 № 3

Поверхность нашей области благоприятна для развития сельского хозяйства. Плоские равнины – прекрасные пахотные земли. Речные долины и склоны балок используются под сады, огороды и виноградники.

Равнина удобна и для строительства заводов, железных дорог, газопроводов и линий электропередач.

V. Физминутка.

VI. Первичное закрепление. Что нового узнали?

VII. Вторичное закрепление.

1. У стр. 139 – 144 чтение по группам, 1 читает, остальные слушают.

- Приготовить по 2 вопроса «толстых и тонких» для других групп.

2. Приклеить в рабочую тетрадь на стр.67 информацию, просмотреть глазами. Что нового узнали?

VIII. Первичный контроль. Проверочная тетрадь.

IX. Рефлексия.

- Итак, сегодня узнали о поверхности РО, об искусственных и естественных формах рельефа РО.

- Какую цель ставили в начале урока?

- Достигли ли мы цели?

- Где можно применить знания в жизни?

- «Гора настроения».

X. Домашнее задание. У стр. 139-142 пересказ, Т стр. 67 пересказ

Использованные ресурсы:

М.П.Астапенко, Е.Ю.Сухаревская. Природа и история родного края: Книга для чтения в начальной школе, 2-е изд.доп., - Ростов н/Д.: «Издательство БАРОПРЕСС», 2006. – 320с.

Дереклеева Н.И.Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья: 1-5 класы, - М.:ВАКО, 2007. -125с. – (Мастерская учителя)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/168286-poverhnost-nashego-kraja-rostovskaja-oblast