Методические рекомендации по написанию портфолио педагога

Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Удмуртской Республике

«Глазовский политехнический колледж»

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО НАПИСАНИЮ ПОРТФОЛИО ПЕДАГОГА

2015 г

Раздел I. Общие сведения о педагогическом работнике.

В разделе приводятся персональные данные о педагоге, отражающие уровень его образования и профессиональную квалификацию. Раздел заполняется по следующему плану:

Ф.И.О. (на странице может быть размещена фотография).

Наименование должности на дату проведения аттестации:

Преподаватель профессионального цикла (с указанием названия дисциплин)».

Дата заключения трудового договора по этой должности

22.08.2005 г. принята преподавателем БПОУ УР «_____________»

Уровень образования и/или квалификации по специальности или направлению подготовки:

В 1990 г. окончил(а) Новосибирский институт советской корпоративной торговли по направлению «Технология организация общественного питания», специальность инженер-технолог.

Информация о получении дополнительного образования:

В 1996 г. окончил(а) курсы профессиональной переподготовки при Глазовском государственном педагогическом институте им. В.Г. Короленко по направлению «История и обществознание», специальность учитель истории.

Результаты предыдущей аттестации:

По результатам предыдущей аттестации присвоена 1 квалификационная категория.

В приложении к разделу вкладываются копии документов подтверждающих сведения о преподавателе:

копия первого и последнего из заполненных листов трудовой книжки

копии дипломов об образовании

копия аттестационного листа

Раздел II. Создание условий для получения стабильных положительных результатов освоения воспитанниками образовательных программ.

Содержание этого раздела портфолио должно раскрывать достижения преподавателя в указанном направлении работы по следующим пунктам:

Организация профессиональной деятельности в соответствии с основной образовательной программой образовательной организации;

Активное использование педагогических технологий (проектных, исследовательских и др.) в образовательном процессе: на уровне методических приемов или отдельных компонентов системы, на уровне целостной системы;

Ведение педагогом за последние три года творческих объединений, кружков, секций, факультативов;

Использование информационно-коммуникационных технологий, электронных образовательных ресурсов в образовательном процессе;

Эффективность посещаемости воспитанниками группы образовательной организации, наличие положительной динамики снижения количества пропущенных детодней, увеличение коэффициента посещаемости;

Работа по укреплению здоровья детей: отсутствие роста заболеваемости воспитанников, отсутствие случаев травматизма во время образовательного процесса;

Благоприятный нравственно-психологический климат в детском коллективе;

Эффективная организация развивающей предметно-пространственной среды.

2.1. Организация профессиональной деятельности в соответствии с основной образовательной программой образовательной организации

В данном пункте раздела II проводится сравнительный анализ деятельности педагогического работника за 3 года на основании:

тестов обученности;

контрольных срезов знаний;

результатов  промежуточной и  итоговой  аттестации обучающихся;

наличия обучающихся, имеющих красные дипломы/дипломы с отличием/ повышенные разряды. 

участия воспитанников в школьных, районных (городских), республиканских, всероссийских конкурсах и т.п.

Результаты анализа должны быть представлены в форме аналитической справки, содержание которой может быть изложено следующим образом:

«Анализ результатов педагогической деятельности преподавателя _____________ показал, что уровень обученности обучающихся по дисциплине(ам) __________ имеет ______ показатели и __________ динамику качества за период с ______ по ______ .».

Количественные данные могут быть представлены в табличной форме:

Оценка результатов успеваемости

Однако результаты их анализа оформляются текстуально. Например,

«За ____ период коэффициент обученности студентов по дисциплине ___ составляет _____.

Входной контроль в начале года проводится для изучения уровня готовности обучающихся к восприятию нового материала. По результатам входного контроля мы пришли к выводу, что обучающиеся приходят с разным уровнем подготовленности. Следует отметить, что позитивная динамика составляет ______.

Качество знаний по дисциплине ____ за вышеуказанные сроки составляет в среднем _______, что также свидетельствует о позитивной динамике с первого года обуения __ по третий год обучения _. В соответствии с указанными данными по дисциплине _ средний балл увеличился с ____ до ___.

Большое внимание преподаватель отводит _ (совершенствованию УМК, разработке КОС, Внедрению в образовательный процесс.. и т.д), что влияет на успешное усвоение материала всеми обучающимися.

Качественный уровень проводимых консультаций помогает _____________.

Следует отметить, что большинство выпускных квалификационных работ по дисциплине _____ выполнялись по согласованию с __ .

На основе ФГОС за ________ период ________ было разработано ________ рабочих программ, из которых _____ являются авторскими. Все программы прошли экспертизу ________, получили ___ оценку экспертов.

В соответствии с ФГОС СПО от ______ по профессии ________ разработаны программы ПМ _____________.».

В приложении к данному пункту вкладываются титульные листы, пояснительные записки к РП ПМ, рецензии, отзывы и т.п.

2.2. Активное использование педагогических технологий (проектных, исследовательских и др.) в образовательном процессе: на уровне методических приемов или отдельных компонентов системы, на уровне целостной системы

Данный пункт портфолио оформляется в форме аналитической справки об использовании преподавателем современных технологий в образовательном процессе. Поскольку каждый педагог использует в своей работе несколько образовательных технологий, в справке следует указать основные. Это могут быть личностно-ориентированные, здоровьесберегающие, игровые и т.д. Начните с наиболее значимого направления. В нескольких словах определите, что это за технология и чем она важна. Укажите, в каких именно видах деятельности обучающихся педагог ее применяет и каким образом. Например, игровые технологии могут применяться собственно в игре или в качестве элемента на занятиях. В конце каждой части сделайте вывод, насколько применение той или иной образовательной технологии способствует развитий познавательной деятельности студентов и как оно способствует развитию личности обучающегося.

Расскажите об эффективности применения современных образовательных технологий. Для этого вам понадобятся данные входного контроля и итоговой (или промежуточной, если работа по программе не закончена) диагностик по каждому виду деятельности. Сделайте вывод, какие личные качества обучающихся удается развивать с помощью современных образовательных технологий. Возможно, они стали больше интересоваться будущей профессиональной сферой деятельности, начали больше интересоваться практическими занятиями и т. д.

Напишите, сколько времени ваша образовательная организация работает по данным образовательным технологиям. Если педагог только начинает внедрять новое направление, не забудьте это отметить. Сделайте вывод, насколько важны образовательные технологии. Особенно отметьте стабильность результатов обучающихся в разных видах деятельности.

Отметьте личные достижения педагога в развитии указанных образовательных технологий. Возможно, преподаватель проводил мастер-классы, может быть, у него есть интересные методические разработки. Вложите их в приложение. Примером такоего текста может быть:

«В своей педагогической деятельности ______________ активно внедряет современные приемы и технологии, направленные на формирование общих и профессиональных компетенций, использует дифференцированный подход к обучающимся.

______________ отдаёт предпочтение _________________ технологиям, внедряет в свою практику _______________________. Внедрение современных образовательных технологий происходит как в аудиторное, так и во внеаудиторное время.

С каждым годом увеличивается количество обучающихся, занимающихся ___________________ .».

В приложении следует вложить 1-2 примера разработок выполненных в конкретной технологии.

2.3.Ведение педагогом за последние три года творческих объединений, кружков, секций, факультативов

Для отчета по этому пункту преподавателю следует подготовить аналитическую справку, отражающую наличие и результаты реализации рабочих программ дополнительного образования, кружков, секций, факультативов, творческих объединений. Пример оформления текста:

«___________большое внимание уделяет системе внеурочной деятельности, так как именно она, по ее мнению, способствует расширению и углублению знаний, их применению в практической жизни, стимулирует интерес к изучению профессиональных дисциплин, развивает умения коммуникативной и практической деятельности, способствует всестороннему развитию личности.

В течении многих лет _______ ведет факультатив «__________»/кружок «_________», стабильный состав участников которого свидетельствует об устойчивом интересе к данному виду деятельности.

Под руководством преподавателя ведется исследовательская работа, изучают _____ и т.д.

Цель - формирование _______________

Задачи:

Выявление и поддержка одаренных студентов и т.п.

<…>

Преподаватель дисциплин профессионального цикла _____________ уделяет большое внимание обучающимся во внеурочное время, создавая условия для реализации их творческих способностей. ___________ умело планирует работу по организации исследовательской и поисковой деятельности, стремится, чтобы проектно-исследовательская деятельность была не только продолжением учебно-профессиональных программ, но и стимулом для развития личных способностей обучающихся.

Неслучайно проекты, выполненные обучающимися ________, междисциплинарного характера, и, как результат, обучающиеся становятся участниками и победителями в олимпиадах и научно-практических конференциях.».

2.4.Использование информационно-коммуникационных технологий, электронных образовательных ресурсов в образовательном процессе

Форма отчета по пункту 2.4. потрфолио аналитическая справка об использовании и разработке цифровых образовательных ресурсов.

В своей работе преподаватель может применять различные ИКТ. Степень их освоения и использования должна быть отражена в справке. Одной из форм их реализации является дистанционное обучение – работа педагога с обучающимися в дистанционном режиме с применением различных технологий (интернет- или кейс-технологии) и форм (уроки, консультации, тестирование и т.д.). Дистанционные занятия могут быть размещены на сайте образовательной организации, на персональном сайте (блоге) педагога, в дистанционных оболочках (подтверждающие документы – скрин-шоты материалов дистанционных уроков). Допускается проведение занятий в режиме on-line (подтверждающие документы – справка, заверенная администрацией техникума). Оценивается системность, наличие обратной связи с обучающимся.

Цифровые образовательные ресурсы – авторские разработки преподавателя, содержащие текстографические материалы, презентации, тесты, созданные средствами программ PowerPoint, Excel, материалы для работы с интерактивной доской, видео-уроки. Текст может быть оформлен следующим образом:

«___________ является активным пользователем, в процессе подготовки и проведения занятий использует компьютерные программы Word, Excel, PowerPoint, Movie Maker. Преподаватель следит за новинками в сети Интернет, много полезной информации получает с образовательных порталов:__________ и многих других.

___________ с особым вниманием относится к вопросу использования информационно-коммуникационных технологий как эффективного способа организации учебно-воспитательного процесса, так как современные информационно-коммуникационные технологии могут обеспечить передачу знаний и доступ к разнообразной учебной информации наравне, а иногда и гораздо эффективнее, чем традиционные средства обучения. Новые информационно-коммуникационные технологии позволяют преподавателю обеспечивать учебный процесс: учебными и учебно-методическими материалами; обратной связью между преподавателем и обучаемыми; доступом к справочным системам; доступом к информационным ресурсам.

Совместно с обучающимися ____________ разрабатывает презентации к занятиям и выступлениям. На лекционных и практических занятиях ________ использует мультимедийные презентации, перечень и образцы которых представлены в Приложении 2.2. Мультимедийным сопровождением обеспечено ______% объема преподаваемых дисциплин.».

2.5.Эффективность посещаемости воспитанниками группы образовательной организации, наличие положительной динамики, снижение количества пропущенных дней, увеличение коэффициента посещаемости

В этом пункте портфолио должны быть представлены:

копия табеля посещаемости студентов за отчетный период:

аналитическая справка о посещаемости за три года.

В аналитической справке динамика посещаемости студентами групп учебных занятий рассчитывается на основе табеля. Положительная динамика обосновывается взаимодействием преподавателя с учащимися и их родителями в форме родительских собраний, профилактических бесед, классных часов, индивидуальных телефонных разговоров.

Необходимо констатировать, что результатом такой работы является повышение мотивации обучающихся к учебной деятельности и личностному самосовершенствованию. Это позитивно отражается на динамике посещаемости. Негативная динамика объясняется пробелами в работе преподавателя с учащимися и их родителями.

2.6.Работа по укреплению здоровья студентов: отсутствие роста заболеваемости, отсутствие случаев травматизма во время образовательного процесса

По данному пункту в аналитической справке за предаттестационный период необходимо на конкретных количественных данных показать отсутствие роста заболеваемости, травматизма обучающихся во время образовательного процесса.

Следует перечислить мероприятия по профилактике заболеваемости и травматизма проводившиеся с учащимися и их родителями.

2.7. Благоприятный нравственно –психологический климат в детском коллективе

Форма отчета аналитическая справка, подготовленная на основе наблюдения, анкетирования, опроса, социометрии. Примером ее оформления может быть следующий текст:

«Одним из значимых критериев деятельности преподавателя ________является рост мотивации к изучению предметов профессионального цикла. Она считает, что обучающийся сам должен захотеть учиться, осознавая при этом, для чего ему нужна данная профессия и сможет ли он в ней реализоваться. Для этого необходимо создавать условия: преподаватель должен быть наставником, уважительно относиться к обучающемуся, стимулировать на результат, а не на оценку, открывать возможности практического применения знаний и т.д.

Для исследования мотивации обучающихся использовали диагностику учебной мотивации студентов _________________

Результаты диагностики учебной мотивации

Как мы видим из данных в таблице, преобладают _________________.Также при проведении диагностики мотивации обучающихся по профессиональным дисциплинам мы используем следующие методы:

Анкеты, вопросы, диагностические срезы и специально разработанные задания ____________

Изучение ______________

Показателями повышения роста мотивации к изучению предмета являются:

Позитивная динамика количества студентов – участников олимпиад, конференций;

Позитивная динамика

Группа состоит из ___ юношей и ____ девушек. _______________был проведен мониторинг психологической атмосферы по социометрической методике ___. Члены группы ответили на вопросы:

Кого из ваших товарищей вы хотели бы видеть в составе вновь организуемого коллектива?

__________

Анализ результатов показал следующее: по результатам диагностики выяснилось, что в группе ________________.

Таким образом, с помощью опроса ________________________ .

2.8.Эффективная организация развивающей предметно-пространственной среды

По этому подразделу портфолио аттестуемого преподавателя должно включать:

аналитическую справку о материально-техническом состоянии группового помещения;

информацию о наличии авторских разработок педагога, формирующих РППС;

описание соответствия РППС требованиям ФГОС среднего профессионального образования.

В аналитической справке о материально-техническом состоянии группового помещения необходимо указать его особенности. Например,

«Кабинет № ____ групповое помещение учебной группы № ____ , ответственным за кабинет является преподаватель (Ф.И.О.) ___________________. Кабинет оборудован для проведения учебных занятий по предмету _________.

Большую часть кабинета занимает рабочая зона, где размещены учебные места обучающихся и рабочее место преподавателя. Оборудование учебных мест стандартное, отвечающее санитарным нормам. Рабочее место учителя оснащено (наличие ПК, периферийных устройств, др. оборудования для организации учебного процесса):

__________

__________

__________

В кабинете имеется библиотечная зона, оборудованная книжными шкафами, где расположены используемые в учебном процессе учебники, учебные, учебно-методические и наглядные пособия, фильмотека на лазерных дисках.

На стенах кабинета стационарно размещены наглядные пособия по предмету _________ (перечень наименований в виде списка):

___________

___________

___________

Кабинет имеет соответствующий требованиям уровень освещения, окна оборудованы шторами и затемнением.

Материально-техническое оборудование кабинета отвечает предъявляемым санитарным нормам и обеспечивает условия для организации и проведения учебных занятий и внеклассных мероприятий.».

Информация о наличии авторских разработок в развивающей предметно-пространственной среде (РППС) может быть представлена в портфолио в виде списка наименований с указанием выходных данных (если были опубликованы).

К авторским разработкам в данном случае относятся:

рабочие программы по учебным дисциплинам, ПМ, МДК, учебной практике, производственной практике;

КИМы и КОС;

КТП;

методические разработки по предметам;

план работы кабинета.

При описании соответствия РППС требованиям ФГОС СПО необходимо учитывать, что реализация Федерального стандарта, основанного на компетентностном подходе, требует формирования компетентностно-ориентированной образовательной среды. Она должна обеспечивать:

реализацию ФГОС СПО;

формирование, общекультурных, общеобразовательных и профессиональных компетенций;

разработку и реализацию индивидуальной траектории развития учащегося;

интеграцию общего и средне-профессионального образования;

получение обучающимися информации о состоянии рынка образовательных услуг и рынка труда.

РазделIII.Выявление и развитие у воспитанников способностей к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности, а также их участие в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях

Активное участие воспитанников в жизни образовательной организации

Этот пункт портфолио включает:

аналитическую справку об участии воспитанников в жизни образовательной организации;

в приложение необходимо включить копии отзывов, дипломов, грамот, программ конференций, праздников и др.

В аналитической справке должны быть перечислены мероприятия, в которых участвовали студенты группы, дана оценка их эффективности, перечислены имена победителей и активных участников.

Введение педагогом совместно с коллективом учащихся новых традиций жизнь образовательной организации

Информация представляется в форме аналитической справки о содержании нововведения, его роли в жизни образовательной организации.

Участие воспитанников в конкурсах, фестивалях, турнирах, спортивных соревнованиях на различных уровнях

Отчетным документом по данному подпункту портфолио так же является аналитическая справка. В ней в табличной и графической форме должна быть представлена позитивная динамика участия студентов в конкурсах, фестивалях, турнирах, спортивных соревнованиях, их достижения.

В приложении к этому пункту должны быть вложены копии дипломов и сертификатов, полученных студентами за участие в мероприятиях.

Раздел IV. Личный вклад в повышения качества образования, совершенствование методов обучения и воспитания, транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности (в том, числе экспериментальной и инновационной), активное участие в работе методических объединений педагогических работников организации, разработку программно-методического сопровождения образовательного процесса

4.1. Повышение квалификации за предаттестационный период

В этом пункте раздела III в виде таблицы перечисляются курсы повышения квалификации, пройденные преподавателем, за последние пять лет с точным названием и датой их проведения.

Отдельно от таблицы должен быть дан краткий отчет о полезной и актуальной информации полученной на этих курсах и применяемой в учебном процессе.

В приложение должны быть вложены копии сертификаты и удостоверения, подтверждающие прохождение курсов и повышение квалификации.

4.2. Характер степени участие педагога в программах и проектах инновационных (опытно-экспериментальной) деятельности

Здесь необходимо указать

полный перечень инновационных (опытно-экспериментальных) разработок, например, разработки уроков с использованием новых технологий (веб-квесты, интерактивные методы и т.д.);

материалы одной или двух лучших разработок должны быть представлены полностью в приложении.

4.3. Участие в творческих профессиональных общественных организациях и объединениях.

Отчет оформляется в форме аналитической записки, в которой должно быть раскрыт характер участия в указанных организациях и объединениях. В качестве примера оформления аналитической записки можно использовать ниже приведенный текст:

«С ______ года (Ф.И.О.)_____________ является заместителем председателя аттестационной комиссии образовательного учреждения.

В ____ годах (Ф.И.О.)______________ работала в качестве эксперта и члена жюри в номинации «_________________»Республиканских конкурсов «_______________».

С ____ года (Ф.И.О.)____________ по согласованию участвует в качестве эксперта в работе Службы по надзору и контролю в сфере образования при Министерстве образования и науки Удмуртской Республики по вопросам анализа комплексно-методического обеспечения, экспертизы знаний обучающихся по специальным предметам…».

В приложение включаем копии сертификатов, удостоверений и прочих документов, подтверждающих участие в творческих профессиональных общественных организациях и объединениях.

4.4. Эффективность научно-методической, инновационной деятельности педагога

Эффективность научно-методической и инновационной деятельности преподавателя оценивается по теме и плану самообразования, утвержденных руководством образовательного учреждения. Поэтому в портфолио должна быть указана тема актуальная на предаттестационный период и детальный план самообразования.

план самообразования должен включать

тему;

цели;

задачи;

этапы реализации или мероприятия, которые предполагается провести;

ожидаемые результаты.

В приложение следует включить заполненную программу преподавателя за предыдущий год.

Наличие методических и дидактических разработок и материалов (образовательных, воспитательных, культурно-досуговых, экскурсионных, профилактических, коррекционных, профилактических, коррекционных, социально-педагогических и др.)

Перечень самостоятельно разработанных педагогом методических и дидактических разработок и материалов по направлению деятельности может быть оформлен в виде таблицы.

В приложении необходимо включить одну – две лучших разработки.

Презентация собственного педагогического опыта через публикации методических рекомендаций, сборников, дидактических материалов в зарегистрированных официально СМИ и издательствах

Таблица отчета по данному пункту может выглядеть следующим образом:

В приложении рекомендуется включить материалы одной – двух лучших разработок.

Презентация собственной методической системы через проведение мастер-классов, семинаров, совещаний, конференций, методические разработки, программы, участие в конкурсах и выставках инновационных проектов

Формы презентации методической системы перечисляются в таблице, где указываются дата, форма мероприятия, его тема. Таблице может предшествовать краткая вводная часть:

«За межаттестационный период ________________являлась участником научно- практических конференций, семинаров различного уровня».

В приложении к данному пункту включаем видеозаписи, программы семинаров, конференций, сертификаты, дипломы и .т.д. Кроме того тезисы 1-2-х лучших выступлений.

Участие в конкурсах профессионального мастерства

Перечень конкурсов оформляем в таблице с указанием даты, уровня, темы, результатов участия. Таблице предшествует пояснительный текст:

«Участие в конкурсах профессионального мастерства _______________ осуществляется за счет разработки инновационных образовательных программ и проектов».

В приложении вкладываются сертификаты, дипломы и другие документы, подтверждающие участие.

Раздел V. Иные документы, характеризующие деятельность педагогического работника

В число иных документов характеризующих деятельность преподавателя входят:

копии документов о наградах, званиях, благодарностях, присвоении ученой степени.

копии документов, подтверждающих участие педагога в экспертной деятельности и пр.

Перечень оформляется в форме таблицы:

В приложении вкладываются сканированные грамоты, письма, благодарности и т.п.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/169398-metodicheskie-rekomendacii-po-napisaniju-port