Конспект урока по чтению во 2 «Б» классе на тему: Е. Благинина «Белкина кладовка»

Этапы и виды работы на этапе

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Какие задачи решались в ходе выполнения заданий

I Организационный

А) Эмоциональный настрой на урок

- Встали все красиво, читаем стих-е.

Сегодня на уроке у нас гости, а гости всегда радость, хорошее настроение, поприветствуем улыбкой гостей, посмотрите на них, приготовили пальчики, пожелаем друг другу успеха.

Посмотрите в окно и скажите:- Какое сейчас время года?

- Как вы это узнали?

- Какой месяц?

- Назовите осенние месяцы.

- Какой сегодня день недели?

- Какой день недели был вчера?

- Какой день недели будет завтра?

- Молодцы, присаживайтесь за парты.

Читают стихотворение:

Громко прозвенел звонок –

Начинается урок.

Наши ушки на макушке.

Глазки широко раскрыты.

Слушаем, запоминаем.

Ни минуты не теряем!

Пальчиковая гимнастика: Желаю успеха большого во всем и всегда. Мне и тебе, всем нам – друзья.

-Время года осень.

Называют приметы осени.

-Месяц октябрь.

Сентябрь, октябрь, ноябрь.

-День недели четверг.

-Среда.

-Завтра пятница.

Способствовать созданию благоприятного психологического климата.

Развитие мелкой моторики рук.

Закрепление умения в ориентировке во временах года, в осенних месяцах, днях недели.

II Постановка целей и повторение пройденного

Сегодня на уроке чтения (слайд 1) мы будем думать, размышлять, учиться понимать смысл прочитанного.

III Речевая разминка (слайд 2)

Новый день начинается с зарядки, а наш урок с речевой разминки.

Чтение слоговой таблицы по презентации.

Развивать фонематический слух и культуру звукопроизношения.

IV Проверка домашнего задания.

- Какой раздел мы начали читать?

-Что было задано на дом?

Дома вы должны были подготовить выразительное чтение. Открываем учебник на стр. 37.

Сейчас заслушаем Варвару.

Вспомните и ответьте, зачем белки спускаются на землю?

Что наденет белка поздней осенью?

- Осенние страницы.

(слайд 3)

- На прошлом уроке мы познакомились с рассказом Ивана Соколова-Микитова «Белки» (слайд 4)

На стр.37.

Читает Варвара, Егор.

-Спускаются на землю собирать грибы.

-Сменит рыжее платьице на серую зимнюю шубку.

Формировать навык правильного послогового чтения слов.

Корригировать и развивать связную устную речь.

V Введение в тему.

VI Сообщение нового материала.

Послушайте загадку и назовите героя, о котором будем читать:

Припрятала орешки и сушит сыроежки. Зимой в ее дупле, что хочешь на столе (белка – слайд 7).

На сегодняшнем уроке мы будем читать стихотворение Елены Благининой «Белкина кладовка» (слайд 8).

Первое свое стихотворение Елена Благинина написала в 8-летнем возрасте и продолжала писать в гимназии и институте. Первая книжка для детей.

(Слайд - )

Ответ детей: белка.

Развивать слуховое восприятие через отгадывание загадок.

Обзорное знакомство с поэтом Еленой Благининой.

VII Изучение нового материала.

VIII Физминутка для опорно – двигательного аппарата « Белки».

Словарная работа.

( слайд - )

-В новом стихотворении встретится слово БОЙКИЙ.

- Что означает это слово?

- Выставляю словарное слово БОЙКИЙ.

- Прочитайте правильно это слово.

- Прочитайте слова данные на экране.

Первичное чтение учителем.

- Послушайте внимательно стих – е и ответьте на вопрос: « Почему грибы оказались на ёлке?»

Читаю стих – е.

Беседа по содержанию.

- Почему грибы оказались на ёлке?

- Для чего белка собирает грибы?

- В какое время года белка собирает грибы?

- С чем сравнивает белку автор?

- Ветер дует нам в лицо.

- Белки прыгают по веткам.

- Хомячок.

- Быстрый, шустрый.

-Читает Егор, Вера, Варвара.

- Читает Егор, Варвара, Вера.

Дети слушают.

- Белка развесила сушить грибы на сучках.

-Делает запасы на зиму.

- Летом и осенью.

- С мячиком.

Выполнение физминутки. Выходит и показывает Вера, Варвара.

Актуализация знаний учащихся.

Формировать навык правильного послогового чтения слов.

Развивать слуховое восприятие путём прослушивания стих – я.

Продолжать знакомить учащихся с образом жизни белок.

Воспитывать бережное отношение к животным.

ЗСТ

IХ Работа с текстом.

Хоровое сопряжённое чтение с учителем.

- Задание: Прочитайте текст хором с учителем.

Гимнастика для глаз.( слайд - )

- Сядьте прямо, ножки поставьте вместе, руки положите перед собой, смотрим на экран.

- Спасибо, молодцы!

Самостоятельное жужжащее чтение.

Ребята читают вместе с учителем.

Выполнение для глаз.

Учащиеся читают.

Формировать навык правильного послогового чтения слов.

Воспитывать организованность.

ЗСТ

Развивать личностные качества учащихся навыков самоконтроля, усидчивости и выдержки.

Х Работа по индивидуальному плану.

Нахождение и называние букв.

Задание для Даши

- Найди букву М и прикрепи её на доску.

- Найди букву А и поставь рядом с буквой М.

- Прочитай слог.

Звуко – буквенный анализ составленного слога.

-Возьми цветные магниты и расставь их правильно под буквами.

- Покажи и назови гласные и согласные.

К доске идёт Даша, затем Влад.

Даша выполняет задание у доски.

Аналогичное задание выполняет у доски Влад.

Чтение по цепочке.

Задание: - Читаем по цепочке по одной строчке.

Дети читают.

ХI Коррекционная игра :

« Исключи лишнее».

Рассматривание предметных картинок в учебнике.

-Посмотрите на предметы, которые расположены рядом со стихотворением.

- Назовите их.

Игра: «Исключи лишнее».

Задание: Назовите только те предметы, которые белка возьмёт в свою кладовую.

- Будет ли страшна зима для белки с такими запасами?

Называют предметы.

Называют предметы.

Ответы детей.

ХII Итог.

-С каким стих-м познакомились на уроке?

- Для чего нужна кладовая белке?

- Что вам понравилось в ходе урока?

- Что особенно запомнилось?

- Стих-е Е. Благининой «Белкина кладовка».

-Пережить холодную зиму.

Ответы детей.

Резерв.

Раскраска грибочка и желудей.

Развитие мелкой моторики.

ХIII Домашнее задание.

Стр. 38-39 в. ч.

Записывают в дневник.

ХIV Оценки.

-Варвара, какие оценки ты бы поставила за урок?

Проставляю оценки в дневник.

Оценивание Варварой.

Развитие самооценки.