Урок русского языка: «Типы текстов. Текст-рассуждение»

Тема: Типы текстов. Текст-рассуждение.

Цель:дать учащимся представления о тексте-рассуждении, развивать умения распознавать текст данного типа на слух и составлять его; развивать связную речь учащихся; воспитать интерес к языковым явлениям.

Оборудование:рисунок (заяц), карточки для работы в парах.

ХОД УРОКА

I Организация класса. (2мин.)

Проверка готовности к занятию.

Проверка организации рабочего места.

II Актуализация опорных знаний учащихся. (10 мин.)

Работа над загадкой.

- Прочитайте загадку и отгадайте её.

Что за зверь лесной

Встал, как столбик, под сосной

И стоит среди травы –

Уши больше головы!

(Заяц)

- Какие слова помогли вам отгадать загадку? ( Лесной, уши)

- Можно ли эту загадку считать текстом? Почему?

- К какому типу текста относится эта загадка? (Текст-описание).

2. Составление рассказа по рисунку и вопросам.

- С помощью рисунка и вопросов составьте и запишите рассказ о зайце.

- Какая у зайца голова (уши, глаза, хвост, лапы)?

- Какую шубку носят зайцы зимой? А почему?

- Чем питаются зайцы?

- К какому типу относится данный текст? ( Текст-описание)

- На какой вопрос он отвечает?

- Подчеркните слова, с помощью вы описали внешний вид зайца.

3. Устное составление текста по зачину.

Составьте текст-описание. Начните его так:

Мне купили новый мяч…

- Какой вопрос можно поставить к составленному вами текст? ( Какой?)

4. Работа в парах по карточкам.

- прочитайте текст. Поставьте к нему вопрос.

Почему нашего щенка зовут Шариком?

Потому что издалека он похож на пушистый шарик. Во-первых, у него короткие небольшие лапки, и ходит он, важно переваливаясь с боку на бок.

Во-вторых, мама постоянно балует своего любимца разными лакомствами, поэтому он стал похож на колобка с длинной шерсткой, под которой совсем не видно лап. Вот почему Шарик получил такую кличку.

- К какому типу относится данный текст? Почему?

III Сообщение темы и задач урока. (5 мин.)

- Что нового вы узнали о тексте на прошлом уроке? Сегодня на уроке мы познакомимся с еще одним типом текста – текстом-рассуждением, будем учиться распознавать текст-рассуждение среди текстов других типов и составлять текст данного типа.

IV Физкультминутка. ( 5 мин.)

Мы за партами сидели,

На учителя глядели,

А теперь мы тихо встанем

И зарядку делать станем.

Раз, два, три, четыре, пять –

Надо косточки размять.

Мы попрыгаем немножко

И покрутимся волчком.

Глянем весело в окошко,

На другой урок пойдем.

V Обобщение и систематизация знаний. (13 мин)

1. Отгадайте загадку.

На овчарку он похож.

Что ни зуб – то острый нож!

Он бежит, оскалив пасть,

На овцу готов напасть. ( Волк )

- К какому типу относится данный текст?

- Какие слова вам помогли отгадать загадку?

2. Работа с учебником.

Выполнение упражнений 257, 258 ( с.20 )

Подведение учащихся к выводу о том, что текст, в котором что-либо доказывается или объясняется, называется рассуждением.

3.Работа в парах по карточкам.

Я сделал звездолёт. Он очень похож на тот звездолет, который я увидел на картинке в журнале. У моего звездолета острый нос, внизу три небольших крыла. Есть специальная дверь для входа.

Он голубого цвета, а на его среднем крыле красными буквами написано «МИР». Отличный звездолет получился!

-Прочитайте тексты и сравните их.

Я сделал звездолет. Почему именно звездолет?

Потому что я давно мечтаю полететь в космос: рассматриваю звезды в бинокль, читаю рассказы о знаменитых космонавтах, занимаюсь спортом и выполняю специальные упражнения. А сегодня в журнале я увидел рисунок звездолета, который придумали ребята из соседней школы. Вот почему я построил звездолет.

- Что общего у этих текстов? Чем они различаются?

- Какому типу текста относится каждый из них?

- Когда используют описание? Рассуждение?

4. Списывание с грамматическим заданием.

Прочитайте текст.

Пятачок – черепашонок.

Он живёт у нас уже третий год. Почему мы его так назвали? А потому, что когда его к нам принесли, он был с пятикопеечную монету.

- Какой вопрос можно поставить к этому тексту?

- Прочитайте в тексте то предложение, в котором объясняется почему черепашонка назвали Пятачком.

- Запишите текст. Найдите в тексте слово, подходящее к данной звуковой схеме:

( Пятачок )

VI Итог урока. ( 5 мин.)

- С каким типом текста мы познакомились сегодня на уроке? ( Текст-рассуждение )

- Чему мы научились?

- Что повторили?

VII Домашнее задание.

Упражнение 337 ( с.22 )

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/170715-urok-russkogo-jazyka-tipy-tekstov-tekst-rassu