Музыкальные игры для малышей: развиваем ритм, слух и внимание во второй младшей группе

МУЗЫКАЛЬНО-Дидактические игры

на развитие чувства ритма

2 младшая группа

раннего развития

«Зверята -бегуны»

Цель: Выстукивание кулачками медленного, среднего и быстрого ритмического рисунка.

Ход игры: музыкальный руководитель выстукивает ритм в различном темпе, связывая с образами животных (медведь-, заяц-, мышка-)

«Песенки-ритмы»

Цель: Прохлопывать заданный текстом ритмический рисунок

Ход игры: проговаривать текст стихотворения, дети прохлопывают.

Лошадка.

Тонконогая лошадка (дети хлопают цок-цок-цок)

Скачет, скачет по дорожке цок-цок-цок

Громко цокают копытца цок-цок-цок

Приглашают прокатиться цок-цок-цок.

Воробушки

Солнце стало пригревать, вьют ласточки гнездышки,

Начинают распевать бойкие воробушки

Чик-чик, чик-чирик, чик, чик, чик.

Неваляшки

Дили-день, дили-день(прохл)

Поклониться нам не лень,

Вам поклон и нам поклон

Дили-дон, дили-дон.(прохл)

«Лесенка» (3 ступени)

Цель:та же, что в игре «Птица и птенчики»

«Птица и птенчики»

Цель: Различать звуки по высоте (до 2 октавы) и низкие (до первой октавы)

Ход игры:Давая детям понятие о низких и высоких звуках, ориентировать детей, связывая звуки с образами животных и птиц.

Низкие голосаВысокие голоса

1 ступень лесенки 3 ступень лесенки

Медведь Птицы

Птица Птенчики

Коза Козлята

Весело-грустно

Цель:различать построение музыки

Ход игры: Дети слушают музыку и самостоятельно выбирают карточку с изображением веселого или грустного клоуна.

2 вариант – слушают и изображают мимикой.

«Болезнь куклы»-«Новая кукла» П.И.Чайковского

2.

Развитие тембрового слуха

«Угадай, на чем играет мишка»

Цель:Различать тембры различных музыкальных инструментов: погремушка, барабана, бубна, ложек, дудочки, колокольчика.

Ход игры:К детям в гости приходит мишка с волшебной коробочкой с инструментами. Дети угадывают, на чем играет зайка.

«Кто в домике живет»

Цель:Развивать у детей память, связав героев сказок с определенным музыкальным инструментом.

Ход игры:Дети знакомятся с персонажами сказки, которые живут в музыкальном домике. У каждого персонажа есть любимый музыкальный инструмент (медведь – бубен, заяц – барабан, петушка – погремушка, птичка - колокольчик). Дети запоминают и угадывают, кто в домике живет по звучанию соответствующего инструмента.

Развитие динамического слуха

«Барабанщики»

Цель:

Различать динамические оттенки: громко, тихо.

Ход игры:Воспитатель играет на барабане простой ритмический рисунок сначала громко (ребенок повторяет), затем – тихо (ребенок повторяет).

«Тихо-громко»

Цель:Соотносить тихие и громкие хлопки с текстом.

Ход игры:Воспитатель проговаривает текст с соответствующим динамическим оттенком:

Тихо хлопаем руками- хлоп-хлоп-хлоп,

Громко топаем ногами-топ-топ-топ.

.

«Зайка шагает и бегает»

Цель:Выполнять движения, соответствующие тексту.

Ход игры:Детям раздаются музыкальные инструменты, у воспитателя –зайка. Воспитатель:

Очень-очень громко будем мы играть –

Наш весёлый зайка будет танцевать (дети играют, зайка танцует). Очень-очень тихо будем мы играть – Серый наш зайчонок станет засыпать (выполняются движения по тексту).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/171014-muzykalno-didakticheskie-igry