Повышение личностно-профессионального уровня на основе применения опыта коллег на уроке

Тема доклада: «Внедрение передового педагогического опыта вновь прибывшим специалистам»

Приступив к выполнению должностных обязанностей педагога профильного труда, я столкнулась с проблемой поведенческого характера воспитанников и обучающихся в ходе урока.

Для решения проблемы мы поставили перед собой цель:

найти решение проблем поведенческого характера воспитанников обучающихся на уроках швейного дела.

Задачи:

Адаптация вновь пришедшего педагога в коллективе обучающихся.

Обобщение и адаптирование психологических приемов из опыта Татьяны Васильевны.

Самостоятельный поиск решения создавшейся ситуации, ожидаемых результатов не дал, и я обратилась к психологу Татьяне Васильевне. Получив ряд консультаций и посетив занятия, извлекла из психолого-педагогической копилки Татьяны Васильевны ряд бесценных приемов, которые помогли мне в работе по коррекции девиантного поведения. На сегодняшний день, воспользовавшись приемами Татьяны Васильевны, я достигла взаимопонимания со стороны детей. Научилась управлять и привлекать внимавшие обучающихся в процессе коррекционно-образовательной деятельности.

Прием упражнения «Приветствие».

Коллективу детей предлагается встать в круг совместно с педагогом по кругу от педагога передается улыбка, дружественное приветствие и пожатие руки.

Позволяет сплотить коллектив подростков, настроить на положительно — эмоциональную атмосферу дает возможность влиться в детский уже сплоченный коллектив новому педагогу.

Прием «Мешочек злости».

Неоценимые результаты дал этот прием в снятии агрессивности. Очень часто дети на урок приходят агрессивными, звинчеными пережив конфликтные ситуации в коллективе сверстников либо в домашних условиях. Выплескивают это на занятиях тем самым, мешая и себе и окружающим. Во избежании всплеска агрессии мы вели ритуал. В начале урока, я предложила детям складывать всю свою злость, если есть желание выкрикивать в «Мешочек злости».

Положительные результаты дало упражнение «Индивидуальный комплимент».

По кругу в словесной форме участники упражнения передают индивидуальную изюминку в характера либо внешности друг друга.

Позволяет повысить самооценку у детей, разрушить многие комплексы, сломать стену недоверия между педагогом и подростком. Способствует повышению и активизации словарного запаса, социализации, умение видеть хорошее в людях окружающих себя, умение делать приятное.

Упражнение «Копилка добрых слов».

В начале урока объявляется словосочетание, которым пополняется сегодня копилка добрых слов. По правилам упражнения любая просьба или обращение будут услышаны только с применением этого словосочетания.

Позволяет развивать речевое внимание, слуховую память.

Упражнение «Давайте познакомимся»

Узнав о правилах этого упражнения, дети с удовольствием приняли мое предложение. В обыденной жизни привыкли чаще всего обращаться друг другу «эй ты» либо словами сорняками речи. Главное условие упражнения называть друг друга только в уважительной форме по имени и отчеству.

Благодаря опыту и отзывчивости Татьяны Васильевны в итоге коррекционной работы за 3 текущих месяца 2013 года я разрешила возникшую первоначально проблему между мной и коллективом подростков. Добилась уважительного отношения, как к педагогу и в результате этой деятельности мы совместно с детьми создали закладку - шпаргалку добрых слов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/17168-povyshenie-lichnostno-professionalnogo-urovnj