Внеклассное мероприятие по теме: «Экономика семьи»

1. ФИО автора разработки

2. Место работы

3. Должность

4. Класс

5. Тема мероприятия

Бабаева Светлана Владимировна

МОУ «Гусевская СОШ»

учитель истории и обществознания

5

«Экономика и семья»

Этап мероприятия

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Время (в мин)

Формируемые УУД

1. Организационный этап.

Создать благоприятный психологический настрой на работу

Приветствие, организация внимания детей, проведение упражнения «Подарок»

Включаются в деловой ритм мероприятия.

3

Коммуникативные: планирование сотрудничества с учителем и сверстниками.

2. Мотивация к деятельности.

Обеспечение мотивации учащихся к активной деятельности

Мотивирует учащихся.

Вместе с ними определяет тему мероприятия.

Складывают интерактивные пазл.

5

Личностные:мотивация учения.

Коммуникативные:
формирование умения  оформлять   свои мысли в устной форме.

Познавательные:проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; формулировать тему мероприятия

3. Актуализация знаний.

Актуализация опорных знаний и способов действий.

Акцентирует внимание учащихся на значимость темы. Организует повторительно-обобщающую беседу.

Участвуют в работе по повторению: в беседе с учителем отвечают на поставленные вопросы.

10

Личностные: оценивание усваиваемого материала; совершенствование собственной речи.

Познавательные: закрепить основные экономические термины и понятия, воспринимать и воспроизводить интонацию речи.

Коммуникативные:
Формирование умения  оформлять   свои мысли в устной форме, умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.

Регулятивные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

4. Закрепление и применение знаний и умений

Применение полученных знаний при решении практических задач.

Организует работу в группах.

Учащиеся выполняют конкурсные задания; анализируют свою деятельность; выражают вслух свои затруднения и осуществляют проверку правильности выполнения конкурсных заданий; слушают выступление своих одноклассников.

22

Познавательные: поиск решений с опорой на приобретённые знания, формирование интереса к данной теме.

Личностные:формирование готовности к самообразованию.

Регулятивные:планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата, оценка, коррекция; адекватно воспринимать предложения и оценку товарищей.

Коммуникативные: коррекция действий партнёров, уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

5. Рефлексия (подведение итогов мероприятия)

Дать качественную оценку работы учащихся

Подводит итоги работы класса в целом.

Учащиеся

осуществляют познавательную и личностную рефлексию.

5

Личностные: формирование позитивной самооценкиРегулятивные: оценивать себя на основе критериев успешности внеучебной деятельности.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент.

- Доброе утро, ребята! Как видите, сегодня на нашем мероприятии присутствуют гости. Давайте поприветствуем их. Присаживайтесь.

- Говорят, что успех любого дела, во многом зависит от положительного настроя. Для того, чтобы создать рабочую, доброжелательную обстановку, давайте выполним упражнение, которое называется «Подарок». Каждому из вас по очереди необходимо «подарить» всем нам какое-либо тёплое, доброе, душевное слово.

- С вашего позволения, начну я.

- Добро.

Приветствуют гостей.

Выполняют упражнение.

Мотивация к деятельности.

- Сегодняшнее наше занятие пройдёт в необычной форме. У вас будет возможность пообщаться, поиграть, посостязаться, проявить смекалку, находчивость, умение работать в команде и кончено проявить свои интеллектуальные способности. А этот интерактивный пазл, позволит вам определить предмет нашей встречи (на интерактивную доску выводится пазл с изображением семьи).

- Ребята, давайте, попробуем сформулировать тему нашего мероприятия.

Двое учащихся собирают интерактивный пазл.

Формулируют тему мероприятия.

Актуализация знаний.

- Ребята, а что значит для вас слово семья?

- Ребята, а что такое семья с точки зрения общества?

- Для чего человеку нужна семья?

- Каковы функции семьи?

- А что такое семья с точки зрения экономики?

- А что такое экономика?

- Какие виды ресурсов вам известны?

- А что такое потребности? Какие потребности вам известны.

- Ребята, а кто в первую очередь удовлетворяет ваши насущные потребности?

- Итак, исходя из вышесказанного, попробуйте сформулировать основные экономические задачи семьи.

Отвечают на вопросы.

Формулируют экономические задачи семьи.

Применение знаний и умений.

- В ходе беседы вам удалось продемонстрировать имеющиеся у вас знания о семье и экономике. А теперь мы проверим, как вы сможете применить имеющиеся знания, выполняя практические задания. Но прежде мы поделимся на три группы. При входе в класс каждый из вас получил браслет с надписями, содержащими название членов семьи. Вам необходимо создать три «семьи». Важное условие: в семье не должно быть два папы, две мамы, две дочери и т.д. Можете приступать к «созданию семей».

- Итак, у нас три «семьи», которым предстоит состязаться в своих интеллектуальных возможностях. Но прежде каждая «семья» должна выбрать себе главу и придумать слова напутствия своим соперникам.

- При выполнение конкурсных заданий, вам разрешается пользоваться дополнительным источником информации интернетом. У каждой «семьи» есть ноутбук с подключением к сети Интернет.

- Первый конкурс называется «Кроссворд» (см.Приложение №1). Вам необходимо решить кроссворд по теме нашего сегодняшнего мероприятия и «семья», которая справиться быстрее остальных получит в подарок аплодисменты от своих соперников. Время, на выполнение задания – 4 минуты.

(команда, справившаяся первой, озвучивает получившиеся результаты)

- Второй конкурс «Ребусы» (см.Приложение №2). Условия конкурса аналогичны предыдущему. Время на выполнение заданий – 2 минуты.

- Третий конкурс «Семейное потребление» (см. Приложение №3). Представьте, что совокупный доход вашей семьи 30 тысяч рублей. Исходя из этого и предлагаемого вам перечня обязательных и необязательных семейных расходов, попробуйте составить расходную статью вашего семейного бюджета. Время на выполнение задания – 3 минуты.

- Четвёртый конкурс «Кодировщик» (см.Приложение №4). Необходимо с помощью специального программного приложения расшифровать пословицу и раскрыть её смысловое значение. Время на выполнение задания – 4 минуты.

- Пятый конкурс «Ресурсы в жизни моей семьи». Вам необходимо заполнить таблицу: в графе «Ресурсы» перечислите какие именно ресурсы каждой группы вам понадобятся для организации указанного семейного мероприятия (см.Приложение №5)

- Последний конкурс «Пойми меня». В нём принимают участие по два члена «семьи». На «семейном совете» необходимо решить, кто будет принимать участие в данном конкурсе. Суть конкурса заключается в следующем. Одному из конкурсантов на спину крепится табличка с надписью, содержащей название какого-либо родственника. Его задача узнать, что же написано у него на табличке, задавая вопросы своему товарищу, ответом на которые должны быть только слова «да» или «нет». Например: «Это брат жены?» или «Это родственник мамы»? и т.п.

- На этом, наши конкурсные мероприятия заканчиваются. Сегодня нет победителей или побежденных, вы все замечательно поработали.

Делятся на группы.

Выбирают глав «семей». Составляют слова напутствия. Приветствуют соперников.

Решают кроссворд.

Решают ребусы.

Выполняют задания.

Рефлексия (подведение итогов мероприятия).

- Ребята, сложно или наоборот легко работать в группе?

- Какие задания вам понравились больше всего и почему?

- Какие задания показались наиболее сложными?

- Как вы оцениваете свой вклад в работу команды?

- Ребята, я вас искренне благодарю за проявленные смекалку, эрудицию, находчивость и активность. Всем большое спасибо. И в заключение я попрошу вас оценить своё эмоциональное отношение к сегодняшнему мероприятию. Если вам понравилось, то положите улыбающегося смайлика в правый лапоть, если не понравилось, то печального смайлика в левый лапоть.

- До свидания!

Отвечают на вопросы, оценивая свой вклад в работу команды, эффективность используемых упражнений, заданий и форм работы.

Оплата коммунальных услуг – 2000 руб.

Посещение театра – 500 руб.

Оплата налога на имущество – 500 руб.

Оплата налога на транспорт – 300 руб.

Оплата налога на землю – 200 руб.

Приобретение книжных новинок – 200 руб.

Приобретение продуктов питания - 7000

Оплата кредита – 1000 руб.

Посещение парикмахерской – 500 руб.

Посещение зоопарка – 500 рублей

Приобретение одежды – 3000 руб.

Абонементы в бассейн – 1000 руб.

Приобретение лекарств – 500 руб.

Оплата телефона и интернета – 300 руб.

Оплата детского сада – 600 руб.

Транспортные расходы (проезд до места работы, учёбы) – 500 руб.

Оплата спортивной секции – 300 руб.

Приобретение косметики – 300 руб.

Поездка на отдых на море – 20000 руб.

Посещение музеев – 500 руб.

Посещение кинотеатра – 500 руб.

Приобретение нового телевизора – 15000 руб.

Приобретение игровой приставки – 1000 руб.

Оплата завтраков в школе – 300 руб.

Посещение футбольного матча – 500 руб.

Посещение рок концерта – 500 руб.

Посещение оперного театра – 1000 руб.

Приобретение подарка бабушке на день рожденье – 1000 руб.

Приобретение бытовой химии (мыло, шампунь и др.) – 300 руб.

Ремонт холодильника – 500 руб.

Замена телевизионной антенны – 300 руб.

Отдых в санатории – 15000 руб.

Семейный поход на природу – 500 руб.

Приобретение лотерейных билетов – 200 руб.

Событие

РЕСУРСЫ

Природные

Финансовые

Материальные

Энергетические

Трудовые

Празднование нового года

Событие

РЕСУРСЫ

Природные

Финансовые

Материальные

Энергетические

Трудовые

Семейный пикник на природе

Событие

РЕСУРСЫ

Природные

Финансовые

Материальные

Энергетические

Трудовые

Посадка картофеля на приусадебном участке