Информационное общество

Глава 7. Основы социальной информатики

Тема 7.1. Информационное общество

Курс:1

Вид занятия: Занятие теоретического обучения

Тип занятия: Лекция

Форма проведения занятия: Индивидуальная и групповая

Место проведения занятия: Кабинет информатики и ИКТ

Цель занятия: Изучить понятие информационное общество

Задачи занятия:

Учебная – создать условия для обобщения и систематизации знаний, проверка ЗУН. Формирование мотивации и опыта учебно познавательной и практической деятельности.

Воспитательная - способствовать развитию умению анализировать, выдвигать гипотезы, предложения. Развить логическое мышление и умение выражать речью результаты собственной мыслительной деятельности.

Развивающая - способствовать формированию научного мировоззрения, памяти, находчивости

Методическая - методика использования оптимальных способов повторения изученного материала

Оборудование:Интерактивная доска

План занятия:

Ход занятия:

1.Организационный момент

Преподаватель и студенты, здороваются, проводится инструктаж по безопасной работе за компьютерами, студент расписывается за рабочее место за которое он несет ответственность в течении всей пары. Развитие информационных и коммуникационных технологий оказало сильнейшее влияние на все стороны жизни человеческого общества. Это влияние имеет далеко идущие последствия, изменяющие отношения между людьми, социальными и общественными группами и государства­ми. Изучением этих проблем занимается социальная информатика, с не­которыми разделами которой вы познакомитесь в данной главе.

2. Актуализация знаний

Почему информационные ресурсы относят к числу стратегических?

Что представляет собой рынок информационных ресурсов?

Кто на рынке информационных ресурсов выступает в роли продавца, а кто — покупателя?

Могли бы вы предложить на рынок информационных ресурсов какой-нибудь свой товар? Как бы вы его оценили?

Что относится к числу информационных услуг?

3. Изучение нового материала

Информационные ресурсы

Традиционными видами общественных ресурсов являются материаль­ные, сырьевые (природные), энергетические, трудовые, финансовые ресур­сы. В дополнение к этому, одним из важнейших видов ресурсов современ­ного общества являются информационные ресурсы. Со временем значи­мость информационных ресурсов возрастает; одно из свидетельств этого заключается в том, что они становятся товаром, совокупная стоимость которого на рынке сопоставима со стоимостью традиционных ресурсов.

Существуют разные подходы к понятию «информационные ресурсы».

Юридическая формула, принятая в Федеральном законе «Об информа­ции, информатизации и защите информации», гласит:

«Информационные ресурсы — отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информаци­онных системах (библиотеках, архивах, фондах, банках данных, дру­гих информационных системах)».

Это определение дает юридическое основание для решения проблемы охраны информационных ресурсов.

Вместе с тем, как и многие юридические формулы, данное определение сильно сужает понятие, которое большинством людей воспринимается го­раздо шире. Здесь нет противоречия, просто не все в жизни можно изме­рить точными формулами. На самом деле, при более широком подходе к информационным ресурсам уместно относить все научно-технические знания, произведения литературы и искусства, множество иной информации общественно-государственной значимости, зафиксированной в лю­бой форме, на любом носителе информации, включая, разумеется, и те, о которых сказано в законе.

Информационные ресурсы общества в настоящее время рассматрива­ются как стратегические ресурсы, аналогичные по значимости матери­альным, сырьевым, энергетическим, трудовым и финансовым ресурсам. Однако между информационными ресурсами и всякими иными существу­ет одно важнейшее различие:

Всякий ресурс, кроме информационного, после использования исчезает.

Сжигается топливо, расходуются финансы и т. п., а информационный ресурс остается «неуничтожаемым», им можно пользоваться многократ­но, он копируется без ограничений.

Национальные информационные ресурсы

Любая классификация информационных ресурсов общества оказыва­ется неполной. В основу классификации можно положить:

отраслевой принцип (по виду науки, промышленности, социаль­ной сферы ит. п., к чему относится информация);

форму представления (по виду носителей, степени формализован- ности, наличию дополнительного описания и пр.).

Внутри каждого класса можно проводить дополнительное, более де­тальное разделение. Например, ресурсы Интернета можно разделять по их назначению и по формам представления: сервисная информация, биб­лиографическая информация, материалы телеконференций, програм­мное обеспечение, видео и т. д.

Один из способов классификации национальных информационных ре­сурсов представлен на рис. 7.1. Прокомментируем его.

Огромные информационные ресурсы скрыты в библиотеках. Домини­руют традиционные (бумажные) формы их представления, но все больше библиотечных ресурсов в последние годы переводится на цифровую (без­бумажную) основу.

Архивы скрывают материалы (иногда многовековые), связанные с ис­торией и культурой страны. Объемы архивных материалов огромны и на­капливаются зачастую быстрее, чем их удается обрабатывать.

Во всех развитых странах существуют специализированные системы научно-технической информации. Они включают многочисленные спе­циальные издания, патентные службы и т. д. Информация такого рода часто является дорогостоящим товаром.

Своды законов, кодексы, нормативные акты, другие виды правовой информации — без этого не может жить ни одно государство.

Свои отраслевые информационные ресурсы имеются у любой социаль­ной, промышленной, аграрной и иной сферы общества. Огромны инфор­мационные ресурсы оборонной сферы, системы образования и т. д.

Не будем комментировать далее, тем более что рис. 7.1 не охватывает всех видов национальных информационных ресурсов. Отметим лишь, что само это понятие сформировалось не так давно, примерно четверть века назад, в ответ на растущую зависимость развитых стран от объемов ин­формации, уровня развития средств ее передачи и обработки.

Рынок информационных ресурсов и услуг

Обилие информационных ресурсов и возможность их представления в современном (цифровом) виде привели к появлению развитого рынка ин­формационных ресурсов и услуг. В настоящее время во многих странах сформировался национальный рынок информационных ресурсов; видны и явные признаки соответствующего мирового рынка. Этот рынок во мно­гом подобен рынку традиционных ресурсов, поскольку имеет определен­ную номенклатуру товаров, в качестве которых на нем выступают инфор­мационные ресурсы. Такими товарами могут быть:

информация бытового характера о доступе к материальным това­рам и услугам, их стоимости;

информация научно-технического характера (патенты, авторские свидетельства, научные статьи и т. д.);

информационные технологии, компьютерные программы;

базы данных, информационные системы и многое другое.

Как и на всяком рынке, на рынке информационных ресурсов есть по­ставщики (продавцы) и потребители (покупатели). Поставщики — это, как правило, производители информации или ее собственники. Ими бывают:

центры, в которых создаются и хранятся базы данных;

службы связи и телекоммуникации;

бытовые службы;

специализированные коммерческие фирмы, занимающиеся куп­лей-продажей информации (например, рекламные агентства);

неспециализированные фирмы, выпускающие материальные то­вары и в качестве дополнительной продукции — информацию о них;

консалтинговые (консультационные) фирмы;

биржи;

частные лица и пр.

Потребители информации — это мы все, частные лица, а также пред­приятия, которые сегодня без информации не смогли бы функциониро­вать, как и без поставки сырья; органы власти всех уровней и т. д.

Информационные услуги — особый вид товара на информационном рынке. Примером информа­ционной услуги является выполняемый многими библиотеками подбор литературы по тематике за­казчика. Причем кроме поиска той литературы, которая есть в библиотеке, ее работники могут вы­полнить и более широкий поиск, чтобы дать кли­енту исчерпывающие сведения. Информацион­ные услуги возможны при наличии баз данных по соответствующей проблематике (в компьютерном или некомпьютерном варианте).

Информационные услуги оказывают не только библиотеки. Во многих странах мира (в том числе и в России) существуют специальные институ­ты, которые обрабатывают информацию по многим областям знаний и го­товят по ней обзоры, рефераты, краткую информацию для специалистов. Без таких услуг деятельность ученых и специалистов трудно себе предста­вить.

В сфере бизнеса информационные услуги вклю­чают предоставление определенной деловой ин­формации, консультации по определенной темати­ке и т. д. В сфере коммуникаций информационные услуги оказывают операторы связи, провайдеры Интернета (т. е. организации, осуществляющие за плату доступ пользователей и их обслуживание). Некоторые формы образования можно рассматри­вать как информационные услуги. Это, например, повышение квалификации, дополнительное обра­зование и пр.Уровень развития сферы информационных услуг во многом определяет степень приближенности к информационному обществу.

Рынок информационных ресурсов и услуг в своем развитии прошел не­сколько стадий. Его активное формирование совпало во времени с появле­нием первых ЭВМ, т. е. с началом 50-х годов XX века. Это совпадение яви­лось, в значительной мере, случайным, так как первые ЭВМ еще не созда­вали информационной инфраструктуры. В то время бурный расцвет науки и техники привел к созданию первых профессиональных информа­ционных служб для этих областей, и соответствующий рынок был ориен­тирован на узкий слой ученых и специалистов.

По-настоящему рынок информационных ресурсов и услуг расцвел по­сле широкого внедрения микрокомпьютеров и основанных на их исполь­зовании телекоммуникационных систем. Кроме того, решающее значе­ние для формирования рынка имело создание баз данных по множеству направлений знаний и человеческой деятельности. Процесс этот принял массовый характер в 80-х годах ушедшего века. К этому времени появи­лись первые признаки глобализации данного рынка, начался междуна­родный обмен на нем ресурсами и услугами. Ведущими странами на рын­ке информационных ресурсов и услуг в настоящее время являются США, Япония и ряд стран Западной Европы.

В России в настоящее время имеется вполне сформировавшийся ин­формационный рынок (хотя по объему предлагаемых услуг он пока усту­пает аналогичным рынкам экономически высокоразвитых стран). Важ­нейшими компонентами отечественного рынка информационных услуг являются данные об информационном оборудовании, компьютерах, ком­пьютерных сетях и соответствующих технологиях. Немалую часть пред­лагаемых товаров составляют справочные системы разного назначения. Существуют специальные службы обработки информации по заказу кли­ентов, службы продажи билетов и т. д. Немало на этом рынке и финансо­вой, статистической информации, информации по образовательным услу­гам, организации досуга и др.

Постепенно в российском обществе начинает формироваться понима­ние простой истины: если информация — товар, то за нее надо платить. В противном случае разрушается сама основа рынка. Например, рынок программного обеспечения в нашей стране мог бы быть гораздо более раз­витым, если бы не происходило массового «пиратского» копирования программ.

Информационное общество

В истории человечества несколько раз происходили настолько ради­кальные изменения в информационной области, что их можно назвать ин­формационными революциями.

Первая информационная революция связана с изобретением письмен­ности. Письменность создала возможность для накопления и распрос­транения знаний, для передачи знаний будущим поколениям. Цивилизации, освоившие письменность, развивались быстрее других, достигали более высокого культурного и экономического уровня. Приме­рами могут служить Древний Египет, страны Междуречья, Китай. Позднее переход от пик­тографического и идеографического письма к алфавитному, сделавший письменность более доступной, в значительной степени способство­вал смещению центров цивилизации в Европу (Греция, Рим).

Вторая информационная революция (середи­на XVI в.) связана с изобретением книгопеча­тания. Стало возможным не только сохранять информацию, но и сделать ее массово доступной. Грамотность становится массовым явлением. Все это ускорило рост науки и техники, помогло промышленной революции. Книги перешагну­ли границы стран, что способствовало началу со­здания общечеловеческой цивилизации.

Третья информационная революция (конец XIX в.) обусловлена прогрессом средств связи. Телеграф, телефон, радио позволили оператив­но передавать информацию на любые расстоя­ния. Эта революция не случайно совпала с пе­риодом бурного развития естествознания.

Четвертая информационная революция (70-е гг. XX в.) связана с появлением микропро­цессорной техники и, в частности, персональ­ных компьютеров. Вскоре после этого возник­ли компьютерные телекоммуникации, ради­кально изменившие системы хранения и поиска информации. Были заложены основы Ц преодоления информационного кризиса (об ' этом будет сказано немного позже).

Основные черты информационного общества

Четвертая информационная революция дала толчок к столь существен­ным переменам в развитии общества, что для его характеристики появил­ся новый термин — «информационное общество».

Само название впервые возникло в Японии. Специалисты, предложив­шие этот термин, разъяснили, что он определяет общество, в котором в изобилии циркулирует высокая по качеству информация, а также есть все необходимые средства для ее хранения, распределения и использования. Информация легко и быстро распространяется по требованиям заинтере­сованных людей и организаций и выдается им в привычной для них фор­ме. Стоимость пользования информационными услугами настолько невы­сока, что они доступны каждому.

Академик В. А. Извозчиков предлагает следующее определение: «Бу­дем понимать под термином «информационное» («компьютеризирован­ное») общество то, во все сферы жизни и деятельности членов которого включены компьютер, телематика, другие средства информатики в качестве орудий интеллектуального труда, открывающих широкий дос­туп к сокровищам библиотек, позволяющих с огромной скоростью произ­водить вычисления и перерабатывать любую информацию, моделировать реальные и прогнозируемые события, процессы, явления, управлять производством, автоматизировать обучение и т. д.». (Под «телематикой» здесь понимается обработка информации на расстоянии.)

Не существует общепринятого критерия оценки полномасштабного ин­формационного общества, однако известны попытки его формулирова­ния. Интересный критерий предложил академик А. П. Ершов: о фазах продвижения к информационному обществу следует судить по совокуп­ным пропускным способностям каналов связи. За этим стоит простая мысль: развитие каналов связи отражает и уровень компьютеризации, и объективную потребность общества во всех видах информационного обме­на, и другие проявления информатизации. Согласно этому критерию, ранняя фаза информатизации общества наступает при достижении де­йствующей в нем совокупной пропускной способности каналов связи, об­еспечивающей развертывание достаточно надежной междугородной теле­фонной сети. Завершающая фаза — при возможности реализации надеж­ного и оперативного информационного контакта между членами общества по принципу «каждый с каждым». На завершающей фазе про­пускная способность каналов связи должна быть в миллион раз больше, чем в первой фазе.

Согласно мнению ряда специалистов, США завершат в целом переход к информационному обществу к 2020 году, Япония и большинство стран За­падной Европы — к 2030-2040 годам.

Вхождение России в информационное общество имеет свои особеннос­ти, связанные с современным этапом ее развития. В России имеется ряд объек­тивных предпосылок к переходу в состо­яние информационного общества. Среди них: быстрое развитие материальной базы информационной сферы, информа­тизация многих отраслей производства и управления, активное вхождение в миро­вое сообщество, подготовленность общественного сознания и др. Важно, что движение России к информационному

обществу реализуется государством как стратегическая, приоритетная цель, достижению которой способствует достаточно высокий кадровый и научно-технический потенциал России.

Проследим более детально существующие универсальные тенденции развития информационного общества

Изменение структуры экономики и труда. Вторая половина XX века, благодаря информатизации, сопровождалась перетоком людей из сферы прямого материального производства в информационную сферу. Промыш­ленные рабочие, составлявшие в середине XX века более 2/3 населения, се­годня в развитых странах составляют менее 1/3. Значительно разросся со­циальный слой, который называют «белыми воротничками», — люди на­емного труда, не производящие непосредственно материальных ценностей, а занятые обработкой информации (в широком смысле): учителя, банков­ские служащие, программисты и т. д. Так, к 1980 г. в сельском хозяйстве США было занято 3% работающих, в промышленности — 20% , в сфере об­служивания — 30%, 48% людей было занято в информационной сфере.

Самое главное, информатизация изменила и характер труда в традици­онных отраслях промышленности. Появление робототехнических сис­тем, повсеместное внедрение элементов микропроцессорной техники яв­ляется основной причиной этого явления.

Приведем впечатляющий пример: в станкостроительной отрасли в США в 1990 г. было занято 330 тысяч человек, а к 2005 году осталось 14 тысяч человек. Эго произошло за счет массового сокращения людей на сборочных линиях вследствие внедрения вместо них роботов и манипуля­торов.

Еще одна характерная черта в этой сфере — появление развитого рынка информационных ресурсов и услуг. Этот рынок включает секторы:

деловой информации (биржевая, финансовая, статистическая, коммерческая информация);

профессиональной информации (по отдельным профессиям, на- учно-техническая информация, доступ к первоисточникам);

потребительской информации (новости, всевозможные расписа­ния, развлекательная информация);

услуг образования и др.

Развитие и массовое использование информационных и коммуника­ционных технологий. В основе информационной революции лежит взрывное развитие информационных и коммуникационных технологий. В этом процессе отчетливо наблюдается и обратная связь: движение к ин­формационному обществу резко ускоряет процессы развития указанных технологий, делая их широко востребованными.

Однако сам по себе бурный рост производства средств вычислительной техники, начавшийся с середины XX века, не стал причиной перехода к информационному обществу. Компьютеры использовались сравнительно небольшим числом специалистов до тех пор, пока существовали обособ­ленно. Важнейшим этапом на пути в информационное общество стало:

создание телекоммуникационной инфраструктуры, включающей в себя сети передачи данных;

появление огромных баз данных, доступ к которым через сети по­лучили миллионы людей;

выработка единых правил поведения в сетях и поиска в них ин­формации.

Огромную роль в обсуждаемом процессе сыграло создание всемирной компьютерной сети Интернет. Сегодня она представляет собой колоссаль­ную и быстро растущую систему, число пользователей которой к началу 2007 года превысило 1 миллиард человек. Необходимо отметить, что ко­личественные характеристики Интернета устаревают быстрее, чем печа­таются книги, в которых эти показатели приводятся.

Скорость роста числа пользователей Сети достаточно устойчиво состав­ляет порядка 20% в год. Первое место по количеству пользователей Интернета занимают США—примерно 200 миллионов американцев под­ключены к глобальной сети (все данные на начало 2007 года). На втором и третьем местах — Китай и Япония с 111 и 87 миллионами пользователей соответственно. В России количество подключенных к Интернету состав­ляет 21,8 миллиона, что на 17,5% больше, чем в предшествующем году. Этот показатель позволил России занять 11-е место в рейтинге самых ин- тернетизированных стран, что является большим прогрессом по сравне­нию с ситуацией 5-10-летней давности. Следует, однако, учитывать, что «подключенный» не означает «регулярно пользующийся»; в статистике такого рода во всем мире есть трудности интерпретации данных.

По некоторым показателям, связанным с Интернетом, наша страна на­ходится в числе лидеров. Так, по числу пользователей оптоволоконными сетями Россия стоит на первом месте в Европе. Это объясняется тем, что при относительно позднем начале массовой интернетизации российским провайдерам было проще развивать новые и технологически более совер­шенные каналы доступа к Сети, чем модернизировать существующие.

Информационные и коммуникационные технологии постоянно разви­ваются. Постепенно происходит универсализация ведущих технологий, т. е. вместо создания для решения каждой задачи собственной техноло­гии разрабатываются мощные универсальные технологии, допускающие много вариантов использования. Хорошо вам знакомый пример — офис­ные системы программного обеспечения, в которых можно производить множество разнообразных действий — от простейшего набора текста до создания достаточно специальных программ (скажем, начисления зара­ботной платы с помощью табличного процессора).

Универсализации информационных технологий способствует широкое использование мультимедиа. Современная мультимедийная система спо­собна объединить функции, например, компьютера, телевизора, радиоп­риемника, мультипроектора, телефона, автоответчика, факса, обеспечи­вая при этом и доступ к сетям передачи данных.

Совершенствование компьютерной техники приводит к персонализа- ции и миниатюризации устройств хранения информации. Крошечные, умещающиеся на ладони устройства, имеющие все функции персонально­го компьютера, позволяют человеку обзавестись собственным универ­сальным справочником, объем информации в котором сопоставим с объе­мом нескольких энциклопедий. Поскольку это устройство может быть подключено к сети, то оно же передает и оперативные данные — напри­мер, о погоде, текущем времени, состоянии пробок на дорогах и т. д.

Информационное общество

Преодоление информационного кризиса. Информационный кризис — явление, которое стало заметным уже в начале XX века. Оно проявляется в том, что поток информации, который хлынул на человека, столь велик, что недоступен обработке в приемлемое время.

Это явление имеет место и в научных исследованиях, и в технических разработках, и в общественно-политической жизни. В нашем усложняю­щемся мире принятие решений становится все более ответственным де­лом, а оно невозможно без полноты информации.

Ускорение накопления общего объема знаний происходит с удивитель­ной быстротой. В начале XX века общий объем всей производимой челове­чеством информации удваивался каждые 50 лет, к 1950 году удвоение происходило каждые 10 лет, к концу XX века — уже каждые 5 лет, и это, судя по всему, не предел.

Приведем несколько примеров проявлений информационного взрыва. Число научных публикаций по большинству отраслей знания столь вели­ко, а традиционный доступ к ним (чтение журналов) столь затруднен, что специалисты не могут успевать в них ориентироваться, что порождает дублирование работ и иные неприятные последствия.

Часто оказывается проще заново сконструировать некоторое техничес­кое устройство, чем найти документацию о нем в бесчисленных описани­ях и патентах.

Политический руководитель, принимающий на высоком уровне ответственное решение, но не владеющий полнотой информации, легко попадет впросак, а последствия могут быть катастрофическими. Разуме­ется, одной информации в таком деле мало, нужны и адекватные методы политического анализа, но без информации они бесполезны.

В результате наступает информационный кризис, проявляющийся в следующем:

информационный поток превосходит ограниченные возможности человека по восприятию и переработке информации;

возникает большое количество избыточной информации (так на­зываемый «информационный шум»), которая затрудняет воспри­ятие полезной для потребителя информации;

укрепляются экономические, политические и другие барьеры, ко­торые препятствуют распространению информации (например, по причине секретности).

Частичный выход из информационного кризиса видится в применении новых информационных технологий. Внедрение современных средств и методов хранения, обработки и передачи информации многократно сни­жает барьер доступа к ней и скорость поиска. Разумеется, одни лишь тех­нологии не могут решить проблему, имеющую и экономический характер (информация стоит денег), и юридический (информация имеет собствен­ника), и ряд других. Эта проблема комплексная и решается усилиями как каждой страны, так и мирового сообщества в целом.

Свобода доступа к информации и свобода ее распространения. Обсуж­даемая проблема лежит больше в политической и экономической плоское- тях, нежели в технической, поскольку современные информационные технологии чисто технически открыли безграничный простор для инфор­мационных обменов. Без свободы доступа к информации информацион­ное общество невозможно. Свобода доступа к информации и свобода ее распространения — обязательное условие демократического развития, способствующее экономическому росту, добросовестной конкуренции на рынке. Лишь опираясь на полную и достоверную информацию, можно принимать правильные и взвешенные решения в политике, экономике, науке, практической деятельности.

Огромное значение имеет свобода распространения информации куль­турно-просветительного характера. Она способствует росту культурного и образовательного уровня общества.

Вместе с тем, проблема свободы доступа к информации имеет и проти­воположную сторону. Далеко не всякая информация государственной, корпоративной или личной значимости должна свободно распространять­ся. Каждый человек имеет право на личные тайны; точно так же государ­ство или корпорация может иметь секреты, жизненно важные для их су­ществования. Не должно быть свободы для распространения информа­ции, пропагандирующей насилие и иные, неприемлемые для общества и личности, явления. Поиск компромисса между свободой доступа к ин­формации и неизбежными ограничениями является непростой задачей.

Рост информационной культуры. Современное понимание информа­ционной культуры заключается в умении и потребности человека рабо­тать с информацией средствами новых информационных технологий.

Целенаправленные усилия общества и государства по развитию инфор­мационной культуры населения являются обязательными при продвиже­нии по пути к информационному обществу. Одной из важных задач курса информатики является развитие элементов информационной культуры учащихся. Указанная задача носит комплексный характер, она не может быть решена только школой. Развитие элементов информационной куль­туры должно начинаться в детстве, в семье и проходить затем через всю со­знательную жизнь человека, через всю систему образования и воспитания.

Информационная культура включает в себя гораздо больше, чем про­стой набор навыков технической обработки информации с помощью ком­пьютера и телекоммуникационных средств. Информационная культура должна стать частью общечеловеческой культуры. Культурный (в широ­ком смысле) человек должен уметь оценивать получаемую информацию качественно, понимать ее полезность, достоверность и т. д.

Существенный элемент информационной культуры — владение мето­дикой коллективного принятия решений. Умение взаимодействовать в информационном поле с другими людьми — важный признак человека информационного общества.

Изменения в сфере образования. По мере продвижения к информаци­онному обществу большие изменения происходят в сфере образования. Одна из принципиальных проблем, стоящих перед современным образо­ванием, — сделать его более доступным для каждого человека. Эта доступ­ность имеет и экономические, и социальные, и технологические аспекты. В силу своего динамизма информационное общество потребует от своих членов непрерывного, на протяжении десятков лет, обучения. Это позво­лит человеку не отставать от времени, быть способным сменить профес­сию, занять достойное место в социальной структуре общества. Экономи­чески развитые страны уже сегодня встали на путь создания системы не­прерывного образования, включающей дошкольное и школьное образование, профессиональное образование, систему профессиональной переподготовки и повышения квалификации, дополнительного образова­ния и т. д. Уровень количественного и качественного развития образова­тельной системы позволяет судить о степени продвижения страны по пути к информационному обществу.

Изменение уклада жизни людей. Формирование информационного об­щества существенно отражается на повседневной жизни людей. По уже имеющимся примерам можно предвидеть, что изменения будут глубоки­ми. Так, массовое внедрение телевидения в 60-70-х годах XX века существенно изменило быт людей, причем не только в лучшую сторону. С одной стороны, у миллионов людей появилась возможность доступа к со­кровищам национальной и мировой культуры, с другой — сократилось живое общение, стало больше стереотипов, насаждаемых телевидением, сузился круг чтения.

Рассмотрим отдельные составляющие уклада жизни, анализируя то, что уже состоялось, и то, что нарождается в наше время.

Работа. По данным социологического исследования, проведенного в США, уже сейчас до 10% работающих могут трудиться, не выходя из дома, а 1/3 всех недавно зарегистрированных фирм основана на широком использовании самостоятельной занятости, не связанной с регулярным приходом в офис.

Досуговая деятельность меняет­ся на наших глазах. Компьютерные игры, уже занимающие у части лю­дей заметное время, трансформиру­ются в сетевые игры с участием не­скольких удаленных партнеров. Рас­тет время, затрачиваемое на «хождение» по Интернету без опреде­ленной цели, на «чат», зачастую с не очень осмысленным обменом сообще­ниями. Вместе с тем реализуются и познавательные путешествия по об­разовательным сайтам, виртуальным музеям и т. д. Как уже говорилось выше, информационная культура — лишь часть культуры общечелове­ческой, и форма проведения досуга определяется, в первую очередь, об­щей культурой конкретного человека.

Недавнее достижение интернет-технологий — «поход за покупками» реальных товаров в виртуальный интернет-магазин — уже начинает за­метно сказываться на системе торговли.

Жилище человека имеет тенденцию к все большей «информатизации». Уже сдаются в эксплуатацию дома, в которые вместо жгута проводов (электропроводка, телефон, телевидение, охранная и пожарная сигнали­зации ит. д.) входит лишь один силовой кабель и один информационный кабель. Последний берет на себя все информационные связи, включая обеспечение многих каналов кабельного телевидения, выход в Интернет и т. д. Специальный электронный блок в такой квартире будет контролиро­вать все устройства, включая бытовую технику и системы жизнеобеспече­ния, помогать обитателю квартиры жить максимально комфортно. По­добное здание называют «умным домом».

Поскольку для многих людей автомобиль стал продолжением среды обитания, появление «умных автомобилей» также важно. Такой автомо­биль кроме уже ставших обязательными микропроцессорных устройств, обслуживающих его техническую часть, постоянно связан с городскими информационными службами, подсказывающими наиболее оптималь­ный на настоящий момент маршрут (с учетом занятости трасс). Кроме того, этот автомобиль связан с «умным домом» своего хозяина, и из него можно этим домом управлять.

Опасности информационного общества. Восхищаясь возможностями, которые несет информационное общество, не следует забывать о тех про­тиворечиях, которые оно потенциально содержит и которые уже, по мере продвижения к нему, проявляются.

Следует понимать, что понятие «информационное общество» не лежит в том же круге понятий, которые связаны с понятиями «капитализм», «социализм» и пр., т. е. не указывает напрямую на характер отношений собственности и экономический уклад. Точно так же его не следует вос­принимать как очередную утопию, сулящую всеобщее счастье.

Перечислим некоторые опасности и проблемы на пути к информацион­ному обществу:

• реальная возможность разрушения посредством информационных технологий частной жизни людей и организаций;опасность все большего влияния на общество средств массовой ин­формации и тех, кто эти средства контролирует;

проблема отбора качественной и достоверной информации при большом ее объеме;

проблема адаптации многих людей к среде информационного об­щества, к необходимости постоянно повышать свой профессио­нальный уровень;

столкновение с виртуальной реальностью, в которой трудноразли­чимы иллюзия и действительность, создает у некоторых людей, особенно молодых, малоизученные, но явно неблагоприятные пси­хологические проблемы;

переход к информационному обществу не сулит каких-либо пере­мен в социальных благах и сохраняет социальное расслоение лю­дей; более того, к существующим видам неравенства может добавиться информационное неравенство, усилив тем самым соци­альную напряженность;

сокращение числа рабочих мест в экономике развитых стран, не компенсируемое полностью созданием новых рабочих мест в ин­формационной сфере, ведет к опасному социальному недугу — массовой безработице.

Уже на раннем этапе продвижения к информационному обществу необ­ходимы меры правового регулирования вновь возникающих отношений. Каждая страна идет в этом направлении своим путем. Юридические воп­росы, возникающие в информационной сфере, на сегодняшний день столь сложны и запутанны, что гармоничного законодательства, решающего все соответствующие проблемы, нет ни в одной стране мира.

Коротко опишем некоторые законы, действующие в этой сфере в Рос­сийской Федерации.

Закон РФ № 3523-1 «О правовой охране программ для ЭВМ и баз дан­ных» дает юридически точное определение понятий, связанных с автор­ством и распространением компьютер­ных программ и баз данных. Он опреде­ляет, что авторское право распростра­няется на указанные объекты, являю­щиеся результатом творческой деятель­ности автора. Автор (или авторы) имеет исключительное право на выпуск в свет программ и баз данных, их распростра­нение, модификацию и иное использова­ние. Однако имущественные права на указанные объекты, созданные в поряд­ке выполнения служебных обязаннос­тей или по заданию работодателя, при­надлежат работодателю. Имущественные права, в отличие от авторских, могут быть переданы иному физическому или юридическому лицу на до­говорной основе.

Для современного состояния нашего общества именно вопросы, свя­занные с нарушением авторских и имущественных прав, являются наи­более актуальными. Значительная часть программного обеспечения, ис­пользующегося частными лицами и даже организациями, получена пу­тем незаконного копирования. Эта практика мешает становлению цивилизованного рынка компьютерных программных средств и инфор­мационных ресурсов.

Данный вопрос стал для нашей страны особенно актуальным в процессе вступления России в международные организации и союзы — например, во Всемирную торговую организацию. Несоблюдение прав в сфере соб­ственности на компьютерное программное обеспечение стало объектом уголовного преследования на практике.

Закон РФ №149-ФЗ «Об информации, информационных технологи­ях и защите информации» регулирует отношения, возникающие при:осуществлении права на поиск, получение, передачу и производство ин­формации; применении информационных технологий; обеспечении за­щиты информации. В частности, в статье 8 «Право на доступ к информа­ции» утверждается право гражданина на получение из официальных ис­точников информации о деятельности государственных органов, об использовании бюджетных средств, о состоянии окружающей среды, и пр., а также любой информации, непосредственно затрагивающей его права и свободы. Ограничение доступа к информации устанавливается только федеральными законами, направленными на обеспечение госуда­рственной безопасности.

В статье 12 «Государственное регулирование в сфере применения ин­формационных технологий», в частности, отмечается, что обязанностью государства является создание условий для эффективного использования в Российский Федерации информационно-телекоммуникационных се­тей, в том числе Интернета.

Особое внимание обратим на статью 3, в которой среди принципов пра­вового регулирования в информационной сфере провозглашается при­нцип неприкосновенности частной жизни, недопустимость сбора, хране­ния использования и распространения информации о частной жизни лица без его согласия.

В 2006 году вступил в силу закон №152-0ФЗ «О персональных дан­ных» , целью которого является обеспечение защиты прав и свобод челове­ка и гражданина при обработке его персональных данных (с использова­нием средств автоматизации или без использования таких), в том числе защиты прав на неприкосновенность частной жизни, личную и семейную тайну.

В 1996 году в Уголовный кодекс был впервые внесен раздел «Преступ­ления в сфере компьютерной информации». Он определил меру наказа­ния за некоторые виды преступлений, ставших, к сожалению, распрос­траненными:

неправомерный доступ к компьютерной информации;

создание, использование и распространение вредоносных про­грамм для ЭВМ;

умышленное нарушение правил эксплуатации ЭВМ и их сетей.

Отметим, что правовое регулирование в информационной сфере, в силу ее быстрого развития, всегда будет отставать от жизни. Как известно, наи­более счастливо живет не то общество, в котором все действия людей рег­ламентированы, а наказания за все дурные поступки прописаны, а то, ко­торое руководствуется, в первую очередь, соображениями этического по­рядка. Это значит в данном случае, что государство не злоупотребит информацией, доверенной ему гражданином, потому что оно устроено должным образом; что информация не крадется не потому, что за это пред­усмотрено наказание, а потому, что человек считает воровство, в любом его проявлении, низким поступком, порочащим его самого. Именно к та­ким отношения между государством и личностью, а также между отдель­ными членами общества мы должны стремиться.

Проблема информационной безопасности

По мере продвижения к информационному обществу все более острой становится проблема защиты права личности, общества и государства на конфиденциальность (т. е. секретность) определенных видов информа­ции. Уже сегодня в странах, в которых в массовом порядке используются компьютерные сети, предпринимаются огромные усилия по охране информации. Каждый человек, доверяющий информацию о себе госуда­рственному органу или фирме, вправе рассчитывать на то, что она не будет разглашена или использована ему во вред.

В России в 2000 году принята Доктрина информационной безопаснос­ти Российской Федерации. Рассмотрим основные ее положения.

К объектам информационной безопасности РФ относятся:

все виды информационных ресурсов;

права граждан, юридических лиц и государства на получение, рас­пространение и использование информации, защиту информации и интеллектуальной собственности;

система формирования, распространения и использования инфор­мационных ресурсов, включающая в себя информационные систе­мы различного класса и назначения, библиотеки, архивы, базы и банки данных, информационные технологии и т. д.;

информационная инфраструктура, включающая центры обработ­ки и анализа информации, каналы информационного обмена и те­лекоммуникации, механизмы обеспечения функционирования телекоммуникационных систем и сетей;

система формирования общественного сознания (мировоззрение, моральные ценности, нравственные оценки, социально допусти­мые стереотипы поведения и взаимоотношения между людьми), базирующаяся на средствах массовой информации и пропаганды.

Национальные интересы РФ включают:

а)соблюдение конституционных прав и свобод человека и гражданина в области получения информации и ее использования, обеспечение духовного становления России, сохранение и укрепление ценностей общества;

б)информационное обеспечение государственной политики РФ, свя­занное с доведением до российской и международной общественнос­ти достоверной информации о государственной политике РФ;

в)развитие современных информационных технологий отечественной индустрии информации;

г)защиту информационных ресурсов от несанкционированного досту­па, обеспечение безопасности информационных и телекоммуника­ционных систем.

В доктрине формулируются методы обеспечения информационной бе­зопасности страны (включая правовые, организационно-технические и экономические методы), а также особенности обеспечения информацион­ной безопасности РФ в различных сферах общественной жизни: экономи­ческой, политической, в сфере обороны, науки и техники и др.

Одной из важнейших проблем в обсуждаемой сфере доктрина объявля­ет проблему информационного неравенства, которое вносит раскол в общество и отчуждение между составляющими его группами населения; поэтому данная проблема имеет прямое отношение к национальной безо­пасности. Особенно важно преодоление проявлений информационного не­равенства в образовании, поскольку:

появилась тенденция разделения образовательных учреждений на элитные и массовые с соответствующей разницей в ресурсном обес­печении;

велико различие уровней доходов семей учащихся;

значителен разрыв в размерах финансового обеспечения образова­тельных учреждений в различных регионах страны.

Преодоление информационного неравенства является задачей первос­тепенной государственной важности.

4. Система основных понятий

Информационные ресурсы — общественно значимая информация, находящаяся в хранилищах и получаемая из источников.

Информационные ресурсы стали товаром, совокупная стоимость ко­торого на рынке сопоставима со стоимостью традиционных ресур­сов.

Отличительная особенность информационных ресурсов от других видов ресурсов: информационные ресурсы не исчезают в результате их использования; они лишь накапливаются и видоизменяются.

Развитие компьютерных информационных технологий способству­ет формированию рынка информационных ресурсов.

Особый вид товара на информационном рынке — информационные услуги. К ним относятся: поиск и подбор информации, консалтинг, обучение, телекоммуникации и пр.

В наше время формируется мировой рынок информационных ресур­сов и услуг на базе глобальных компьютерных сетей.

На базе компьютерных информационных технологий формируется национальный рынок информационных ресурсов.

Важной экономической задачей является закрепление товарно-де- нежных отношений на рынке информационных услуг России.

Человечество прошло через четыре информационные революции.

Четвертая информационная революция связана с появлением и раз­витием микропроцессорной техники и компьютерных телекомму­никаций.

В настоящее время в цивилизованном мире происходит процесс дви­жения к информационному обществу.

Формирование информационного общества изменяет структуру эко­номики государств и структуру рынка труда.

Информационный кризис общества связан с тем обстоятельством, что обрушившийся на человека поток информации оказывается недоступным обработке в приемлемое время.

Новые информационные технологии помогают разрешить информа­ционный кризис. Однако в полной мере это возможно в комплексе с другими мерами: экономическими, юридическими и пр.

В России имеется ряд объективных предпосылок к переходу к ин­формационному обществу. Среди них: быстрое развитие материаль­ной базы информационной сферы, информатизация многих отрас­лей производства и управления, активное вхождение в мировое сооб­щество, подготовленность общественного сознания и др.

Движение России к информационному обществу реализуется госу­дарством как стратегическая, приоритетная цель, достижению ко­торой способствует достаточно высокий кадровый и научно-техни­ческий потенциал страны.

Среди приоритетных задач процесса движения к информационному обществу находятся: информатизация всей системы образования; развитие индустрии информационных услуг; следование нацио­нальным культурно-историческим традициям.

Информационная культура в современном понимании заключается в умении и потребности человека работать с информацией средства­ми новых информационных технологий.

Основы информационной культуры человека должны закладывать- ся в детстве.

Задача информационного общества в сфере образования — сделать образование доступным для каждого человека, преодолеть неравен­ство в этой области.

Формирование информационного общества приводит к изменениям во всех составляющих уклада жизни людей: в работе, в учебе, в быту и отдыхе и т. д.

Информационное общество не свободно от ряда опасностей и про­блем.

Наиболее острой проблемой информационного общества является проблема информационной безопасности, от отдельного человека до государства.

Проблемы информационной безопасности в России регламентиру­ются Доктриной информационной безопасности РФ.

В Доктрине информационной безопасности определен перечень ин­формационных объектов, требующих защиты; национальные инте­ресы РФ в информационной сфере; методы обеспечения информаци­онной безопасности.

Доктрина информационной безопасности обращает особое внимание на проблему информационного неравенства в области образования.

5. Закрепление

Вопросы и задания

Что обозначает термин «ресурсы»? Какие бывают ресурсы?

Что такое информационные ресурсы?

Каким особым свойством обладают информационные ресурсы по сравнению с любыми другими?

Почему информационные ресурсы можно назвать товарами?

Почему информационные ресурсы относят к числу стратегических?

Что представляет собой рынок информационных ресурсов?

Кто на рынке информационных ресурсов выступает в роли продавца, а кто — покупателя?

Могли бы вы предложить на рынок информационных ресурсов какой-нибудь свой товар? Как бы вы его оценили?

Что относится к числу информационных услуг?

Придумайте новый вид информационных услуг.

Что является основой мирового рынка информационных ресурсов и услуг?

Какие виды информационных услуг вы знаете? Пользовались ли вы ими лично?

Охарактеризуйте виды информационных ресурсов России.

С какими видами информационных ресурсов России вы лично сталкивались?

Какие события и процессы определили четыре информационные революции?

Что такое информационное общество?

Сформулируйте критерий, определяющий стадии информационного общест­ва.

К каким изменениям в экономике государства и на рынке труда приводит формирование информационного общества?

Каково настоящее состояние и перспективы информационных и коммуника­ционных технологий?

В чем заключается информационный кризис общества? Каковы пути его пре­одоления?

Определите связь между понятиями «информационное общество» и «свобода доступа к информации».

Что такое информационная культура?

Как соотносится информационная культура с общечеловеческой культурой?

Какие проблемы образования будут решены в информационном обществе?

Определите изменения, которые произойдут в укладе жизни членов информа­ционного общества: в работе, в учебе, в быту.

Какие наиболее существенные проблемы и опасности существуют на пути к информационному обществу?

Почему задача движения к информационному обществу для России относится к числу приоритетных?

Приведите известные вам примеры, отражающие наличие процесса движе­ния России к информационному обществу.Правовое регулирование в информационной сфере

Какую информацию вы считаете конфиденциальной для государства, для ва­шей школы, для себя лично?

Что относится к объектам информационной безопасности России?

Что относится к национальным интересам России в информационной области?

Как проявляется информационное неравенство в системе образования?

Сталкивались ли вы в своей жизни с проявлениями информационного неравен­ства?

6. Итог и задание для самостоятельной работы

Выполнит самостоятельную работу №24-25

Самостоятельная работа №24

1. Опишите, какая последовательность действий с информацией будет выполнена ре­бятами в каждом из перечисленных ниже случаев:

а)Ваня решает у доски задачу;

б)Оля слушает по радио новости;

в)Дима учит правило:

г)Саша и Вова разговаривают по телефону;

д)Женя отправляет SMS-сообщение;

е)Лена рисует план квартиры.

2. Приведите 3-4 примера профессий людей, чья деятельность, в основном, связана с обработкойполученной информации.

3. Дана зашифрованная пословица.

Чтобы рубить дрова, нужен 14,2,3,2,7, а чтобы полить огород - 10,4,5,1,6.

Рыбаки сделали во льду 3,7,2,7,8,9,11 и стали ловить рыбу.

Самый колючий зверь в лесу - это 12,13.

А теперь расшифруйте пословицу:

1,2,3,4,5,1,6

7,8,9,10,11

9,4,7,4,13,12,14

4. Угадайте правило шифрования и расшифруйте слова:

ткафетра, ткнитсни, тицратна, ланигиро.

5. Что (кто) в приведённых ниже примерах является источником, что (кто) - приёмником информации, а что (кто) - информационным каналом?

а)Ученик отвечает у доски.

б)Боря читает статью в журнале.

в)Оля слушает песню по радио.

г)Гена говорит с мамой по телефону.

д)Водитель автобуса объявляет остановку.

Самостоятельная работа №25

1. Каково основное предназначение WWW?

2. Перечислите основные элементыWeb-страницы.

3. В чём основное отличие гипертекстовых документов от обычных?

4. Какое программное обеспечение необходимо иметь на компьютере, чтобы иметь воз- можность использовать услугу WWW?

5. Как визуально можно определить, является графическое изображение гиперссылкой, не щёлкая по нему мышью?

6. Что такоеWeb-cepBep?

7. Какие из приведённых ниже адресов сайтов не могут существовать (не соответствуют правилам формирования имён):

а)blip://www.гаmbier.гu

б)http://www: home, com

в)http:/www.уandex.ш

г)http ://uniserv .math.psu.ru

д)httр//: wvvvv.lot us.com

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/172276-informacionnoe-obschestvo