Использование «Даров Фрёбеля» в логопедической практике

«Использование «Даров Фрёбеля» в логопедической практике»

Педагогу всегда хочется поделиться с коллегами чем-то хорошим и полезным. Наборы «Дары Фрёбеля» можно определённо назвать тем самым хорошим и полезным средством, благодаря которому можно разнообразить непосредственно образовательную деятельность с детьми. Данные наборы соответствуют ФГОС ДО и охватывают несколько образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Фридрих Вильгельм Август Фрёбель (21 апреля 1782- 21 июня 1852гг) – немецкий педагог, теоретик дошкольного воспитания, создатель понятия «детский сад». Модернизация игровой развивающей среды ДОО продиктовала необходимость обращения к истории возникновения детских садов – педагогическим идеям немецкого педагога ХIХ века Фридриха Фрёбеля.

Наборы «Дары Фрёбеля» нашли применение в практике не только воспитателей, но и специалистов ДОО: учителей-логопедов, дефектологов, психологов. В комплект входят 14 модулей (деревянных ящичков с номерами), а так же методические рекомендации и карточки с играми по каждой образовательной области. Нельзя не сказать о внешнем виде наборов. Все предметы модулей выполнены из экологически чистых материалов дерева и шерсти. Цветные деревянные шарики, палочки, кольца и полукольца, шерстяные шарики, кубики, кирпичики, арки, шнурки для нанизывания. Было отмечено, что применение наборов на логопедических занятиях повышает познавательную активность дошкольников с речевыми нарушениями, развивает творческие способности, смекалку, положительно влияет на личностное развитие каждого ребёнка, а главное, повышает речевую активность, развивает социальный интеллект. Например,модуль1- «Шерстяные шарики» были применены на занятиях в подготовительной логопедической группе по развитию лексико-грамматического строя и связной речи на тему «Ягоды сада и леса». Суть в том, что каждый вязаный цветной шарик напоминает ягоду. Дети подбирали названия ягод в соответствии с цветом шариков. Затем каждому ребёнку был предложен один шарик определённого цвета, после чего ребёнок рассказывал на какую ягоду он похож, какая это ягода и где растёт. Таким образом решалисьряд задач: пополнение словаря согласно тематике, пополнение словаря-признаков, согласование частей речи, развитие связной речи, развитие тактильных ощущений, зрительного восприятия. Модуль 9 «Кольца и полукольца» использовались на занятиях по знакомству с элементами грамоты. Суть в том, что детям после знакомства с гласной буквой «О» было предложено собрать данную букву из полуколец модуля 9. Дети задание выполнили быстро и с удовольствием. Были решены ряд задач: определение количества элементовгласной буквы «О», пространственное расположение элементов данной буквы, сравнение образа буквы «О» с похожими на неё предметами, звуко-буквенная связь. Модуль 8 «Палочки» так же использовались на занятиях по грамоте. Из деревянных палочек данного набора дети выкладывали печатную букву «П». В ходе чего выяснилось, что буква состоит из трёх палочек: двух вертикальных и одной горизонтальной, на что похожа эта буква и в какую букву можно превратить букву «П»?По модулю 7 «Цветные фигуры» закрепляли такие понятия как «цвет»,«форма», развивали способность у детей видеть геометрические фигуры в формах окружающих предметов. Модули легко можно комбинировать с другими авторскими или общепринятыми методиками при составлении плана занятия. Делая вывод, мы можем сказать, что у педагогов появилась возможность применять комплект «Дары Фрёбеля» на любых занятиях . А так же данные наборы позволяют разнообразить пространственно-развивающую среду группы или кабинета специалиста ДОО.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/172851-ispolzovanie-darov-frjobelja-v-logopedichesko