Дифференциации гласных У-Ю на письме в словах и предложениях

Этапы

Деятельность логопеда

Деятельность обучающихся

1.Орг . момент.

Здравствуйте ребята!

Давайте еще раз познакомимся, меня зовут Анна Александровна. Сегодня я буду проводить у вас урок.

Закончите стихотворения:

Это только трус боится

На укол идти к врачу.

Лично я при виде шприца

Улыбаюсь и _________.

Он плывет по простыне,

Как кораблик по волне.

Он хозяйкам добрый друг,

Электрический ______.

Очень-очень я горжусь,

Что не утка я , а _______.

Дятел лечит древний дуб,

Добрый дятел дубу _____.

Готовятся к уроку. Открывают тетради записывают число.

2.Артикуляционная гимнастика

Улыбка»

Удержание губ в улыбке. Зубы не видны.   

Наш  Дениска – озорник
Тянет губки к ушкам.
-Посмотрите, — говорит,
-Я теперь — лягушка!

«Трубочка»

Рот открыт. Боковые края языка загнуты вверх.

Кто играет на гитаре,

А Денис на дудочке,

Губы вытянул вперед

Узкой-узкой трубочкой.

«Горка»

Рот открыть. Кончик языка упереть в нижние зубки, спинку языка поднять вверх.

Кончик языка в зубки упирается,
Спинку выгибаем — горка получается.
Быстро- быстро с горки вниз
На санках катится Денис.

«Часики»

Рот приоткрыт. Губы растянуты в улыбку. Кончиком узкого языка попеременно тянуться под счёт педагога к уголкам рта.  

У Дениса есть часы –

Удивительной красы!

Ходят стрелочки по кругу

И хотят догнать друг друга.

 «Качели»

Рот открыт. Напряжённым языком тянуться к носу и подбородку, либо к верхним и нижним зубам.    

Язычок – вверх и вниз –
На качели сел Денис.
Вот качели высоко,
Вот качели низко.
До чего же хорошо

Весело Дениске!

«Грибок»       

Рот открыт. Язык присосать к нёбу.    

Наш Дениска в лес пошел,
Под сосною гриб нашел.
Подними вверх язычок-
Покажи, как рос грибок.

Выполняют гимнастику

3. Развитие мелкой моторики

Проводится традиционная разминка рук с помощью колючего шарика Су-Джок.

Я мячом круги катаю,

Взад — вперед его гоняю.

Им поглажу я ладошку.

Будто я сметаю крошку,

И сожму его немножко,

Как сжимает лапу кошка,

Каждым пальцем мяч прижму,

И другой рукой начну.

4. Графический диктант.

Открываем тетради записываем число.

Следим за посадкой: спинки ровно, локти на парте.

Диктант рисунок «Кенгуру»

Выполняют задание.

5.Объявление темы.

Картинки Утка. Юла.

Какой первый звук в слове утка? юла?

Сегодня мы с вами вспомним как нужно различать гласные У-Ю.

Отгадывают загадки.

Отвечают на вопросы.

6. Характеристика звуков.

Скажите звук У, гласный??

Какого ряда буква Ю? Назови все гласные первого ряда?!

А существует ли звук Ю?

Из каких звуков состоит гласная Ю?

Й+У=Ю написать на доске

Гласная второго ряда "Ю" - волшебная, она делает мягким согласный, который стоит перед ним.

А как вы думаете почему? Т.К.звук Й-всегда мягкий.

ПРАВИЛО: Если согласный звук перед гласной мягкий, то пишем букву Ю, если твердый -У.

Ребята, а чем отличается звуки от букв?

Обратим внимание на доску, и вспомним как пишутся эти буквы!

Дают характеристики гласных.

Отвечают на вопросы.

7. Развитие фонематического слуха.

Если в слове гласный звук "У", поднимаем карточку У; гласный "Ю" – карточка Ю.

УЖ, ЮМ, УМ, ОМ,РЮ,ЛЮ,ОЛО, УЛО,ЮНО.

ЮГ, ЮЛА, УТРО, ХИРУГРГ, СКУЛЬПТОР, МУЗЫКАНТ,УЧИТЕЛЬ,ЛУК,РУКИ,ЛЮБА,

РИСУЮ.

Следуют указаниям учителя. Играют.

8.Дифференциация в словах.

Работа с карточками.

Разбор слов: кенгуру, юла, утка, лук, Юля, пастух.

КАРТОЧКА (работа в тетради)

Составление схем слова.

Вставить пропущенную букву У ли Ю.

Что это за профессии, давайте разберем значение каждого слова.

Ск__льптор, фиг__ристы, кон__х, __читель, паст__х, экск__рсовод, ф__тболисты, __борщица, м__зыкант, конд__ктор, рег__лировщик, хир__рг.  

Работают с карточками.

9 . Физ минутка.

Трава маленькая-маленькая. (Делают приседания.)

Деревья высокие-высокие. (Поднимают руки вверх.)

Ветер деревья качает-качает. (Вращаются.)

То направо, то налево наклоняет. (Наклоняются вправо, влево.)

То вверх, то назад. (Потягиваются вверх, назад.)

То вниз сгибает. (Наклоняется вперед.)

Птицы летят-улетают. (Машут руками-«крыльями».)

Ученики тихонько за парты садятся. (Садятся за парты.)

Повторят за учителем.

7.Дифференциация в словосочетаниях.

Работа с доской

Соедини слова по смыслу

На грядке рос….. лук

Смотри, не упади в открытый люк

Люда, подойди суда

В порт вернулись сюда

Вставляют нужные слова.

8.Дифференциация в предложениях.

Вставь пропущенные буквы У или Ю.

У б_льдога сильные чел_сти.

Вербл_д л_бит жевать кол_чк_.

Т_рист п_тешеств_ет с р_кзаком.

Х_дожник к_пил т_бик с краской.

Стар_шка л_бит печь пл_шкии варить каш_ из манной кр_пы.

Составляем схему предложения , записываем в тетрадь.

Вставляют нужные буквы, работа в тетради.

9. Развитие словообразования названий детенышей.

Материалом исследования служат картинки:

лиса-лисенок-лисята,

коза-козленок-козлята,

кот-котенок-котята,

еж-ежонок-ежата,

утка-утенок-утята,

волк-волчонок-волчата,

медведь-медвежонок-медвежата,

белка-бельчонок-бельчата,

свинья-поросенок-поросята,

курица-цыпленок-цыплята,

лошадь-жеребенок-жеребята,

корова-теленок-телята.

Исследование дифференциации в импрессивной речи.

Процедура и инструкция. Перед ребенком раскладываются три картинки на слова одной семантической группы, например, утка, утенок, утята. Дается следующая инструкция: «Покажи, где гусенок. А где гусь? Где гусята?»..

Отвечают на вопросы.

10. Итог

Какие буквы мы сегодня учились различать?

Что вам больше всего показалось трудным?

Что понравилось на уроке?

Отвечают на вопросы.

Вставить пропущенную букву У ли Ю.

Что это за профессии, давайте разберем значение каждого слова.

Ск__льптор, фиг__ристы, кон__х, __читель, паст__х, экск__рсовод, ф__тболисты, __борщица, м__зыкант, конд__ктор, рег__лировщик, хир__рг.  

На грядке рос….. лук

Смотри, не упади в открытый люк

Люда, подойди суда

В порт вернулись сюда

Вставь пропущенные буквы У или Ю.

У б_льдога сильные чел_сти.

Вербл_д л_бит жевать кол_чк_.

Т_рист п_тешеств_ет с р_кзаком.

Х_дожник к_пил т_бик с краской.

Стар_шка л_бит печь пл_шкии варить каш_ из манной кр_пы.

Составляем схему предложения , записываем в тетрадь.