Программа дополнительного образования «Страна мастеров»

МОУ Троицко-Сунгурская СОШ Новоспасского района Ульяновской области

Образовательная программа

дополнительного образования детей

«Страна мастеров»

Всего часов: 72

1 год – 72 часа

Возраст детей 7 - 8 лет

Программу разработала

Педагог дополнительного образования первой категории

Дудник Н.А.

Информационная карта

1.Направленность: художественно-эстетическая

2. Учебное объединение: кружок «Умелые ручки»

3. ФИО педагога: Дудник Н.А., педагог дополнительного образования 1 к.к.

4. Название программы: «Страна мастеров»

5. Вид программы: модифицированная

6.Продолжительность освоения программы: 1 год

7. Возрастной диапазон начала освоения программы: 7 - 8 лет

8.Образовательная область: искусство

9.Уровень освоения: общекультурный

10. Форма организации образовательного процесса: групповая

Введение

 Мир, в котором сегодня живет человек, заставляет людей искать четкие ориентиры, преодолевать разноречивость многих представлений и знаний, образующихся в результате потока информации. В поисках цельности человек обращает свой взор к истории, стремится осмыслить себя в сложных связях не только не только с настоящим, но и с прошлым. Здесь внимание его устремляется на все, что рождает ощущение непреходящих ценностей. Именно к таким ценностям относит он нестареющее, никогда не утрачивающее своей привлекательности художественное мышление своих предков. Не случайно сегодня выходит изрядное количество книг и материалов по народному декоративно – прикладному искусству. Народное декоративно – прикладное искусство воспитывает чуткое отношение к прекрасному, способствует формированию гармонично развитой личности. Основанное на глубоких художественных традициях, народное искусство входит в глушь, благотворно влияет на формирование человека будущего. Все чаще произведения декоративно – прикладного искусства проникают в быт людей.

Видеть красоту предметов декоративно - прикладного искусства, попробовать изготовить их своими руками, это ли не важно, это ли не интересно для ребенка?

В.А.Сухомлинский писал, что «ребенок по своей природе – пытливый исследователь, открыватель мира. Так пусть перед ним открывается чудесный мир в живых красках, ярких и трепетных звуках, в сказке и игре, в собственном творчестве, в стремлении делать добро людям. Через сказку, фантазию, игру, через неповторимое детское творчество – верная дорога к сердцу ребенка». На мой взгляд, этим требованиям отвечает курс декоративно-прикладного искусства.

Пояснительная записка

Рабочая программа «Страна мастеров» объединения «Умелые ручки» составлена на основе программы Декоративно – прикладное искусство автора О. А. Кожиной, которая входит в примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование авторы В. А. Горский, А. А. Тимофеев, Д. В. Смирнов и др. ; под ред. В. А. Горского. – М. : Просвещение, 2013. – 111 с. – (Стандарты второго поколения).

     Известные исследователи народного декоративного искусства В. С. Воронов, А. В. Бакушинский неоднократно отмечали родственность мироощущения и отражения его в творчестве народных мастеров и детей. Главные критерии подобной близости – декоративность и красочность создаваемых ими образов, особое чувство ритма, обобщённой пластики форм и любовь к узорчатости орнамента. И там и здесь мир воспринимается по – особому радостно, мажорно и так же радостно и празднично воплощается в их работах. Именно поэтому декоративное искусство, художественные ремёсла должны играть особую роль в эстетическом воспитании детей.

    Раннее приобщение детей к практической художественной деятельности способствует развитию у них творческого начала, требующего активности, самостоятельности, проявления фантазии и воображения. Развитие сенсомоторных навыков: тактильной, зрительной памяти, координации мелкой моторики рук – является важнейшим средством коррекции психического развития дошкольника. Серьёзное, уважительное отношение к труду, успехи детей в обучении изготовлению малых форм – предметов, украшений рождают у них уверенность в своих силах, формируют положительную самооценку, готовность к творческому самовыражению в любом виде труда.

По программе «Страна мастеров» дети учатся изготовлению вещей – сувениров, вещей – подарков, вещей для украшения дома. Получают знания о разных технологических процессах изготовления вещей, истории их возникновения, о культуре разных народов, обучаются культуре отношения к себе, своему дому, близким и друзьям. «Сувенир» в справочной литературе определяется как художественное изделие, какой-либо предмет, выполняющий роль напоминания о посещении страны, города, выставки, музея, торжественного события и подарка, полученного в самые счастливые мгновения жизни. В каждом доме есть вещи, связанные с яркими эмоциями, светлыми мыслями и радостными минутами, которые непременно связывают нас с людьми, сделавшими их или подарившими эти дорогие сердцу вещицы.

Дети, обучающиеся по данной программе, учатся изготовлению своими руками такого предмета, который можно было бы подарить другим людям, которым можно украсить свою комнату, который может выразить отношение ребенка к своему дому, членам семьи, своим друзьям.

Обучаясь в объединении изготовлению красивых и полезных вещей, дети развиваются в разных направлениях. У них формируются эстетические чувства: чувство формы, линии, материала, цвета. Также данные занятия имеют и культурно-психологическое значение: участие ребенка в изготовлении вещей и украшений для интерьера своими руками, дарении подарков – это часть социализации, вхождения в обычаи, традиции сообществ – семьи, другой социальной группы.

Событие, когда ребенок изготовил своими руками какую-нибудь поделку, имеет большое значение для всей семьи. А постоянное контактирование с различными материалами, инструментами развивают тактильные ощущения и мелкую моторику пальцев рук.

Программа объединения реализуется на базе МКОУ Троицко – Сунгурская средняя общеобразовательная школа и рассчитана на учащихся 2 класса.

Актуальность программы.

Наибольшие возможности для развития творческих способностей детей младшего школьного возраста предоставляет образовательная область «Технология».   Деятельность детей направлена на решение и воплощение в материале разнообразных задач, связанных  с изготовлением вначале простейших,  затем более сложных изделий и их художественным оформлением.

Программа «Страна мастеров» направлена на развитие творческих способностей – процесс, который пронизывает все этапы развития личности ребёнка, пробуждает инициативу и самостоятельность принимаемых решений, привычку к свободному самовыражению, уверенность в себе.

Для развития творческих способностей необходимо дать ребенку возможность проявить себя в активной деятельности широкого диапазона. Наиболее эффективный путь развития индивидуальных способностей, развития творческого подхода к своему труду - приобщение детей к продуктивной творческой деятельности.

Цель программы – формирование у учащихся художественной культуры как составной части материальной и духовной культуры, развитие художественно-творческой активности, овладение образным языком декоративно- прикладного искусства.

Задачи программы

Обучающие:

закреплять и расширять знания, полученные на уроках технологии, изобразительного искусства, математики, литературы и т.д., и способствовать их систематизации;

познакомить детей с миром сувениров;

раскрыть истоки народного творчества;

формировать образное, пространственное мышление и умение выразить свою мысль с помощью эскиза, рисунка, объемных форм;

совершенствовать умения и формировать навыки работы нужными инструментами и приспособлениями при обработке различных материалов;

приобретение навыков учебно-исследовательской работы.

Развивающие:

пробуждать любознательность в области народного, декоративно-прикладного искусства, технической эстетики, архитектуры;

развивать смекалку, изобретательность и устойчивый интерес к творчеству художника, дизайнера;

формирование творческих способностей, духовной культуры;

развивать умение ориентироваться в проблемных ситуациях;

Воспитывающие:

осуществлять трудовое, политехническое и эстетическое воспитание школьников;

воспитывать в детях любовь к своей родине, к традиционному народному искусству;

добиться максимальной самостоятельности детского творчества.

Условия реализации программы

Есть дети, желающие получить дополнительные знания по техническому и художественному творчеству.

Занятия будут проходить после уроков в школьной мастерской .

Есть возможность регулярно организовывать выставки работ учащихся на специальном стенде.

Есть специальные подборки методического и иллюстративного материала, художественные изобразительные материалы

Организация образовательного процесса:

Программа работы рассчитана на один год обучения. Возраст детей 7-8 лет.

Деятельность педагога и детей включает в себя следующие направления:

освоение техники безопасности при работе ребенка в объединении;

ознакомление с технологическими операциями, при помощи которых можно сделать поделки из различных материалов;

изготовление самих поделок и подарков, сувениров, украшений и вещей интерьера, выставочных образцов;

участие в создании коллективных композиций;

изучение этикета, этики поведения в ситуациях дарения и принятия подарка;

освоение навыков грамотного и экономного использования различных материалов.

Содержание определяется возрастными особенностями младших школьников. Каждое занятие имеет тематическое наполнение, связанное с изготовлением новой поделки. Учащиеся имеют возможность расширить свой кругозор по изготовлению поделок из яичной скорлупы. Проявить фантазию, а также развить творческие свои способности. Курс занятий построен таким образом, что представляет возможность учащимся тренировать различные виды своих способностей. В данном кружке игровая мотивация превалирует, перерастает в учебную. Ребенок становится заинтересованным субъектом в развитии своих способностей. Занятия, проводятся в активной форме: конкурса с элементами творчества и самостоятельного поиска знаний. Это способствует формированию учебно-познавательных мотивов, потребности в творческой деятельности, развитию кругозора у учащихся.

Структура программы

Программа «Страна мастеров» основана на принципах природосообразности, последовательности, наглядности, целесообразности, доступности и тесной связи с жизнью.

Изучение каждой темы завершается изготовлением изделия, т.е. теоретические задания и технологические приемы подкрепляются практическим применением к жизни. Программа предполагает работу с детьми в форме занятий, совместной работы детей с педагогом, а также их самостоятельной творческой деятельности.

Структура занятий.

Ведение в тему занятия (кроссворд, ребус, загадка).

Повторение правил рабочего человека.

Выполнение творческой работы.

Рефлексия. Самооценка своих способностей (что получилось, что не получилось и почему).

Объем программы:

На реализацию кружковой работы «Умелые ручки» во 2 классе отводится 72 часа в год (2 часа в неделю). Количество детей в группе для освоения программы - 15 человек.

Формы и  методы

Приоритет отдается активным формам преподавания:

-  Практическим: упражнения, практические работы, практикумы;

-   Наглядным: использование схем, таблиц, рисунков, моделей, образцов;

-  Нестандартным: эстафета творческих дел, конкурс, выставка-презентация,

Сочетание индивидуальных, групповых и коллективных форм работы.

Ключевые принципы построения программы, педагогические принципы, лежащие в основе программы

- принцип научности, который позволяет достичь высокого уровня достоверности информации;

- принцип наглядности: предполагает сообщение учебного материала на основе непосредственного восприятия учащимися изучаемых объектов и трудовых процессов;

- принцип доступности: заключается в соблюдении определённых требований как при составлении программы и в процессе преподавания;

- принцип системной рефлексии: успешная реализация этого принципа во многом определяет эффективность усвоения изучаемого материала;

-принцип личностно-ориентированного подхода, позволяющий поддержать процесс самопроявления, саморазвития, самореализации личности обучающихся;

- принцип дифференциации обучения

Реализация этих принципов будет достигнута при внедрении в практику следующих путеводных положений:

1. Всеобщая талантливость детей: нет неталантливых детей, а есть те, которые еще не нашли своего дела.

2.  Превосходство: если у кого-то что-то получается хуже, чем у других, значит, что-то должно получиться лучше - это "что-то" нужно искать.

3. Неизбежность перемен: ни одно суждение о человеке не может считаться окончательным.

4.  Успех рождает успех: основная задача - создать ситуацию успеха для всех детей на каждом занятии, прежде всего для недостаточно подготовленных: важно дать им почувствовать, что они не хуже других.

5.  Нет детей неспособных: если каждому отводить время, соответствующее его личным способностям, то можно

обеспечить усвоение необходимого учебного материала.

6.  Максимум поощрения, минимум наказания.

7. Обучение детей посильным приемам регуляции поведения

Дидактический материал:

 журналы, статьи, публикации с описанием техники изготовления изделия из лоскутов и техник вышивания. Чертежи, схемы, эскизы будущих изделий

Планируемые результаты освоения учащимися программы курса

«Страна мастеров»

Прогнозируемый результат:

Скоординированы движения кистей рук воспитанников;

- развито творческое воображение у воспитанников;

- сформирован интерес к творческой деятельности;

- развита культура общения воспитанников, трудолюбие, усидчивость, терпение.

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

выраженной познавательной мотивации;

устойчивого интереса к новым способам познания.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

планировать свои действия;

осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

адекватно воспринимать оценку учителя;

различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

проявлять познавательную инициативу;

самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся смогут:

допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

формулировать собственное мнение и позицию;

договариваться, приходить к общему решению;

соблюдать корректность в высказываниях;

задавать вопросы по существу;

контролировать действия партнёра.

Обучающийся получит возможность научиться:

учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

владеть монологической и диалогической формой речи;

осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественной задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

высказываться в устной и письменной форме;

анализировать объекты, выделять главное;

осуществлять синтез (целое из частей);

проводить сравнение, классификацию по разным критериям;

устанавливать причинно-следственные связи;

строить рассуждения об объекте.

Обучающийся получит возможность научиться:

осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:

развивать образное мышление, воображение, интеллект, фантазию, техническое мышление, творческие способности;

расширять знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;

познакомиться с новыми технологическими приёмами обработки различных материалов;

использовать ранее изученные приёмы в новых комбинациях и сочетаниях;

познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;

совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе;

оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;

достичь оптимального для каждого уровня развития;

сформировать навыки работы с информацией.

В программу включены следующие разделы:

Работа с природным материалом

Работа с пластилином

Работа с соленым тестом

Работа с бумагой и картоном

Работа с яичной скорлупой

Работа с тканью и нитками

Выставки, экскурсии, праздники.

Учебный план 2 класс

Учебно-тематический план

образовательной программы «Страна мастеров».

Содержание разделов

1. Вводное занятие

Беседа, ознакомление детей с особенностями кружка. Требования к поведению учащихся во время занятия. Соблюдение порядка на рабочем месте. Соблюдение правил техники безопасности.

2.Аппликация и моделирование. Работа с природным материалом

Сбор природного материала. Правила сушки и хранения. Аппликация. Коллективная работа. Композиция из засушенных соцветий. Работа с природным материалом. Объемные работы из шишек. Поделки из природного материала. Композиция «В лесу».

3.Работа с пластическим материалом

Работа с пластилином

История про глину и пластилин. Приемы работы. Лепка по замыслу детей. Коллективная работа. Лепим сказку о животных: «Колобок». Пластилиновая аппликация на картоне с использование природного материала. Панно «Цветы». Лепка в технике «Барельеф». Панно «Петушок».

Работа с соленым тестом

Технология изготовления изделий из теста. Цветы из теста. Корзина с цветами. Подсвечник. Работа по замыслу. Творческая работа. Магниты «Игрушки».

Проект «Сказочные фантазии» Изготовление поделок из пластилина, соленого теста по мотивам сказок и мультфильмов. Учащиеся выбирают персонаж, подбирают материалы, сами планируют технологию изготовления.

4.Работа с бумагой и картоном

Свойства бумаги и картона. Виды бумаги. Изготовление елочных гирлянд, игрушек. Новогодние гирлянды и маски. Елочные украшения. Изделия из конусов. Разборная елочка. Симметричное вырезание из листьев бумаги, сложенных пополам, изображений овощей, фруктов, листьев. Закладка для книг. Технология выполнения сюжетной аппликации «Зимние забавы». Поздравительные открытки к международному женскому дню 8-е марта, к 23 февраля.

Проект «Веселый зоопарк» Изготовление объемных игрушек из бумаги на тему «Зоопарк». Учащиеся коллективно распределяют, какого животного будет выполнять каждый ученик,самостоятельно выполняют игрушку и коллективно составляют выставку-зоопарк.

5.Модульное оригами: конструирование из бумаги

Знакомство с древним японским искусством оригами. Треугольный модуль оригами Замыкание модулей в кольцо. Объёмные фигуры на основе формы «чаша».

6.Работа с бросовым материалом

Что такое бросовый материал. Работа с яичной скорлупой. Способы отделки пасхальных яиц. Конструирование игрушек из прямоугольных коробок. Кошка. Змея. Поезд. Мозаика из карандашных стружек. Аппликация из кусочков ваты. Ветка вербы. Мозаика из яичной скорлупы. Цветок. Работа с пенопластом. Композиция «Ландыш».

Итоговое занятие

Подведение итогов года. Выставка детских работ.

Формы проведения итогов реализации программы:

- выставки детских работ в школе;

- дни презентации детских работ родителям;

- творческий отчет руководителя кружка на педсовете.

Методическое обеспечение программы.

При организации деятельности детей в объединении учитывается ряд психологических требований.

Каждая детская поделка может восприниматься как в качестве отдельного сувенира, так и входить в композицию, которую выполняет в процессе серии занятий один ребенок или целая группа.

Сложная композиционная работа требует тематического сопровождения. В этом качестве могут выступать сказки, если возраст детей 6-7 лет, презентации, беседы, игры.

Хотя объединение называется «Умелые ручки», в нем предполагается не только обучение изготовлению поделок. Цель занятий – прежде всего нравственная: формирование у детей стремления доставлять окружающим людям радость. Они должны прийти к осознанию значения такой ценности, как способность дарить радость. Для этого необходимо создать условия нахождения детей в атмосфере радости, творческих открытий, игры.

В дидактическом смысле работа над композициями развивает умение выбрать общую цель работы, договориться о том, кто, что, каким образом и зачем будет делать.

Для работы в кружке необходимы следующие предметы:

альбом;

картон, цветная и бархатная бумага;

карандаши, фломастеры, линейка, ластик, краски и кисточка;

клей ПВА, клей-карандаш;

рамочки деревянные;

ножницы с тупыми концами;

различные кусочки ткани, мешковины, кожи, пряжи;

Как показывает опыт, вышеобозначенный набор материалов и приспособлений является необходимым для обеспечения видов работы, как обязательных, так и выполняемых в связи с индивидуальными пожеланиями детей.

Имеются предметы мебели: парты, стулья, шкафы для хранения материалов, инструментов, поделок и сувениров.

Комната для занятий светлая, просторная.

Литература для педагога

Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / [В.А.Горский, А.А.Тимофеев, Д.В.Смирнов и др.] ; под ред.В.А.Горского. – 3-е изд. – М. : Просвещение, 2013. – 111 с. – (Стандарты второго поколения) . – ISBN 978-5-09-029975-6.

Гомозова Ю. Б., Гомозова С. А. Праздник своими руками. Поделки к осенним и зимним праздникам. - Ярославль: Академия развития, К Академия Холдинг, 2001. – 144 с.

Лазарева Л.А. Большая энциклопедия поделок. - М.: Росмэн, 2005. – 255 с.

Молотобарова О. С. “Кружок изготовления игрушек-сувениров”.М., Просвещение, 1990.

Интернетресурсы.

Литература для детей

1. Чудесные поделки из бумаги, «Просвещение», Москва 1992

2. Аппликационные работы в начальных классах, «Просвещение», Москва, 1990

3. Журнал «Делаем сами» 2010год №1-24

4. Журнал «Девчонки и мальчишки» 2010год №6-12

Интернетресурсы:

1. Академия поделок.//detpodelki.ru/

2. Мама для мам. Аппликация из салфеток. Аппликация из ткани.

http://mam2mam.ru/articles/favorites/article.php?ID=2455

3. Радуга мастерства. Сайт для мастеров и мастериц. (мозаика из скорлупы яиц) http://radugamaster.ru/index.php/ukrasheniya-svoimi-rukami/ukrasheniya-dlya-doma/248-mozajka-iz-yaichnoj-skorlupy-master-klass

4. Смешарики из пластилина.

http://www.liveinternet.ru/users/batty-82/rubric/2761348/

5.Игрушки из бумаги с щелкающей пастью. http://luntiki.ru/blog/podelki/1023.html

6. Игрушки из киндер -сюрприза.

http://www.podelkidetkam.ru/wp-content/uploads/2012/10/218.jpg

7.Открытка к 9 мая http://detpodelki.ru/publ/podelki_k_9_maja/50-1-0-678

http://detpodelki.ru/publ/podelki_k_9_maja_applikacija_iz_bumagi/10-1-0-659

8. Игрушки из ваты.

http://www.christmasheaven.ru/print.php?type=A&item_id=63

9. Соленое тесто. http://searchmasterclass.net/detskie-podelki/817858-detskie-podelki-jeto-volshebnoe-solenoe-testo.html

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/173167-programma-dopolnitelnogo-obrazovanija-strana-