Конструкт урока по теме «Одежда»

4 класс тема: “Clothes“ (Одежда)

Этап урока

Организационно-технический блок

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.Организационно-мотивационный

Задача: подготовка уч-ся к работе на уроке, обеспечение благоприятного микроклимата

Форма: фронтальная

Средства: языковые

Создание положительной мотивации на уроке, организация внимания учащихся.

Good morning, children. I`m glad to see you. Sit down, please. Let`s begin our lesson. What date (day) is it today? Who is absent today? What is your hometask for today? So, open your books at page 85 ex. 2. Now look at the black-board and name the sounds. Read the words.

Доброжелательный настрой на урок.

Name thesounds. Read new words one by one.

Личностные УУД: принятие своей роли ученика, соблюдение правил поведения учащихся;

Регулятивные: умение настроить себя на работу, переключиться на иностранную речь;

Коммуникативные УУД: умение вступать в диалог в соответствии с заданной речевой ситуацией

2. Актуализация знаний.

3. Постановка учебной проблемы.

Задача: актуализировать знания учеников, необходимые для открытия нового знания.

Форма: фронтальная, групповая.

Средства: языковые, наглядные.

Задача: путём взаимодействия учеников и учителя выйти на проблемный вопрос и формулирование темы и цели урока.

Форма: фронтальная

Средства: языковые, наглядные

Создаёт условия для повторения необходимой лексики посредством иллюстрационного материала.

The next task is to name the pictures. Let`s play a game “What is missing?” Close your eyes. Open your eyes. Now open your ex.-books on page 47 exercises 2, 3. Thank you.It`s enough.

Координирует деятельность учащихся по постановке проблемного вопроса. Задаёт наводящие вопросы.

Итак, выполнив эти упражнения, мы можем сформулировать тему нашего урока:

What is the topic of our lesson?

Now listen to a short story about one of the characters of this textbook. (герой,персонаж)

He is a gnome. He lives in a forest. He likes to write fairy tales.

Guess: who is he?

So, you see Tiny on the blackboard. What has heon? (Что на нем надето? Как вы думаете, что нам сегодня предстоит на уроке?

Итак, цель нашего урока узнать, что на нем одето, а для этого необходимо познакомиться с новыми словами)

Jacket blouse

Suit trousers

Umbrella

Mitten

(слова написаны на доске). Здесь же правила чтения гласных в I,II, III типе слога.

Выполняют задания (упражнения №2,3 стр. 47, 48), работая в тетради на печатной основе.

a coat, a cap.

boots, a sweater

coat

shoes

shirt

shorts

a girl: a dress, a raincoat

a boy:T-shirt, jeans

Oпределяют тему и цель урока.

Clothes.

Tiny

Clothes: trousers, a cap, shoes.

II

Jacket

II

mitten

Регулятивные: умение сохранять учебную цель; осуществление контроля и оценки своих действий и действий одноклассников.

Познавательные: умение структурировать свои знания, ориентироваться в системе своих знаний.

Коммуникативные: умение слушать и понимать других; умение оформлять свои мысли в устной форме.

Личностные: формируем интерес к иностранному языку;

Регулятивные: формируем умение сохранять учебную цель, работать по предложенному плану.

Познавательные: умение делать выводы по учебной проблеме, ориентироваться в системе своих знаний.

4. Совместное открытие новых знаний и его применение на практике.

Задача: совместно с учениками

найти решение проблемного вопроса и применить полученные знания на практике Форма: фронтальная и групповая

Организует и координирует работу учащихся по поиску проблемного вопроса

Работа с НЛЕ

Jacket – жакет, куртка

(по картинке или с помощью словаря переводят слова на русский язык)

Repeat after me.

Read one by one.

Name thepicture

Ребята, а вы помните наш главный вопрос?

Who can answer this q-n?

Now answer my q-ns, please.

Have you a shirt (a T-shirt) on?

Work in pairs:

Ask the same q-n each other.

Выполняют задания по намеченному плану

Yes

What has he on?

Yes, I have.

No, I have not.

Have you a cap on? – Yes, I have.

Познавательные: умения извлекать нужную информацию и формируем умение обобщать и выделять существенные признаки

5. Итог урока

Задача: обобщение по учебной теме

Ответили ли мы на вопрос нашего урока?

- Какие новые слова вы узнали?

- Оцени свою работу на уроке.

Fill in your card.

Yes

mitten, umbrella

Личностные: формируем интерес к родному иностранному языку;

Регулятивные: формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию, давать самооценку.

6. Инструктаж по выполнению домашнего задания.

Задача: обеспечение понимания учащимися цели, содержания и способа выполнения домашнего задания.

-Вам необходимо выполнить в рабочей тетради упр.8 стр. 49

Учащиеся внимательно слушают объяснения учителя, записывают задание в дневник.

Личностные: формирование понимания необходимости выполнения домашнего задания.

Регулятивные: самоконтроль