Программа кружка «Азбука юного калужанина»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Рассмотрено на заседании МО «…» августа 2015г.

Рассмотрено на заседании методического совета школы «...» августа 2015 г.

Одобрено решением педагогического совета школы «….» августа 2015 г. (протокол № 1)

Рабочая программа объединения дополнительного образования

«Азбука юного калужского школьника,

или путешествие по родному краю»

Программа составлена для 1 класса

Составитель:

Демичева Е.А.

учитель начальных классов.

Проверено. Руков. МО__________

г. Калуга

2015 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа разработана на основе Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, авторской программы Аникиной С.А., Любутовой Е.А., Пушкарёвой Т.В…

Цели занятий:

формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально научного познания и эмоционально ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;

духовно нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества,

получение в доступной форме азов краеведения,

развитие исследовательского потенциала.

Специфика предмета данного кружка заключается в том, что он, имея ярко выраженный интегративный характер, соединяет в равной мере знания о природе, обществе и истории и знакомит обучающегося с материалом естественных и социально гуманитарных наук, необходимым для целостного и системного видения мира в его важнейших взаимосвязях. Основной задачей реализации содержания предмета является формирование у ребёнка:

● уважительного отношения к семье, к городу или деревне, а также к региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории;

● понимания ценности, целостности и многообразия окружающего мира, понимание своего места в нём;

● модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

● психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

Изучение данного курса закладывает основы воспитания нравственно и духовно зрелых, активных граждан, способных оценивать своё место в окружающем мире и участвовать в созидательной деятельности на благо родного города.

В процессе его изучения школьники овладевают основами практико-ориентированных знаний о человеке, природе и обществе, учатся осмысливать причинно - следственные связи на многообразном материале природы и культуры родного края.

Существенная особенность предмета состоит в том, что в нём заложена содержательная основа для широкой реализации межпредметных связей всех дисциплин начальной школы. Знакомство с основами естественных и социально гуманитарных наук в их единстве и взаимосвязи помогает ученику осмыслить личный опыт, делая явления окружающего мира понятными и предсказуемыми, гармонично соотносить свои личные интересы с интересами природы и общества, тем самым обеспечивая в дальнейшем как личное, так и социальное благополучие. Данный курс представляет детям широкую панораму природных и общественных явлений как компонентов единого мира.

Общая характеристика курса

Программа кружка«Азбука юного калужского школьника, или путешествие по родному краю»создана с опорой на культурологические принципы, понятия, категории, которые гармонично объединяют естественно научные знания и опыт гуманитарных наук. Ведущей с точки зрения организации содержания является идея единства мира природы и мира культуры.

В программе определяются понятия, необходимые для восприятия и изучения младшими школьниками окружающего мира на примере родного края:

● природа и культура, целое и часть, пространство и время;

● природосообразный ритм человеческой жизни как основа физическогои психического здоровья человека;

● сферы природной и социальной жизни предстают в их единстве и тесной взаимной связи:

● природа как одна из важнейших основ здоровой и гармоничной жизни человека и общества;

● культура как процесс и результат человеческой жизнедеятельности во всём многообразии её форм;

● наука как часть культуры, отражающая человеческое стремление к истине, к познанию закономерностей окружающего мира природы и социума;

● искусство (живопись, архитектура, литература, музыка и др.) как часть культуры, отражение духовного мира человека, один из способов познания человеком самого себя, природы и общества;

● человечество как многообразие народов, культур, религий;

● семья как основа духовно нравственного развития и воспитания личности, залог преемственности культурно ценностных традиций народов России от поколения к поколению и жизнеспособности российского общества;

● труд и творчество как отличительные черты духовно и нравственно развитой личности;

● нравственный выбор и ответственность человека в отношении к природе, историко-культурному наследию, к самому себе и окружающим людям.

Рабочая программа внеурочной деятельности школьников основана на следующих принципах:

Принцип природосообразности

предполагает, что краеведческая деятельность школьников должна основываться на научном понимании взаимосвязи естественных и социальных процессов, согласовываться с общими законами развития природы и человека, воспитывать его сообразно полу и возрасту, а также формировать у него ответственность за развитие самого себя;

Принцип культуросообразности

предполагает, что деятельность школьников должна основываться на общечеловеческих ценностях культуры и строиться в соответствии с ценностями и нормами национальной культуры;

Принцип коллективности

предполагает, что краеведческая деятельность детей даёт школьнику опыт жизни в обществе, опыт взаимодействия с окружающими, может создавать условия для позитивно направленных гражданского самопознания, самоопределения и самореализации;

Принцип диалогичности

предполагает, что духовно-ценностная ориентация детей и их развитие осуществляются в процессе тесного взаимодействия педагога и учащихся в социальном творчестве, содержанием которого является обмен гражданскими ценностями, а также совместное продуцирование гражданских ценностей;

Принцип патриотической направленности

предусматривает обеспечение в процессе социального творчества субъективной значимости для школьников идентификации себя с Россией,

народами России, российской культурой и историей. Реализация этого принципа предполагает использование эмоционально окрашенных представлений (образы политических, этнокультурных, исторических, гражданско-политических явлений и предметов, собственных действий по отношению к Отечеству; стимулирование переживаний, которые выступают регуляторами конкретных действий, ориентируют субъекта на действия, приносящие благо Отечеству;

Принцип исследовательской деятельности

Предполагает последовательную ориентацию всей деятельности педагога на подготовку и “выведение” школьника в самостоятельное проектное действие, разворачивающееся в логике замысел – реализация – рефлексия. В ходе проектирования перед человеком всегда стоит задача представить себе ещё не существующее, но желаемое и будучи осуществлённое в результате его активности. Это может быть и событие, и предмет, - главное, что ученик должен себе представить, что это должно быть и чем это должно быть для него. В логике действия данного принципа в программе предусматриваются исследовательские и социальные проекты школьников.

Принцип поддержки самоопределения воспитанника.

Самоопределение – процесс формирования личностью собственного осмыслённого и ответственного отношения к социальной действительности. Приобретение школьниками опыта социального самоопределения происходит в совместной с взрослыми и сверстниками социально значимой деятельности.

Для реализации данной программы предусмотрены следующие формы работы: рассказ, сообщение, беседа, экскурсия, презентация, практические занятия, игры, продуктивная деятельность по изготовлению объектов демонстрации (газеты, выставки, летописи), мини – представления и концерты, ярмарки, исследовательские проекты, конференции, фотовыставки и фотоотчёты, написание статей в школьную газету, составление и разгадывание кроссвордов, конкурс рисунков.

Место проведения занятий определяется спецификой тем: теоретические и практические занятия могут проходить как в школе, так и в музеях, библиотеках, учреждениях города, парках, скверах и т.д. Программы реализуется с использованием следующих видов внеурочной деятельности: игровая, познавательная, спортивно-оздоровительная, досугово-развлекательная; проблемно-ценностное общение, художественное творчество.

УМК:

С.А.Аникина, Е.А. Любутова, О.Ю.Ткачёва, М.В.Чеченкова, И.С.Чуваева, А.Е.Яловая «Азбука юного калужского школьника, или путешествие по родному краю». 2014 г.

Место курса «Азбука юного калужского школьника, или путешествие по родному краю»в учебном плане

На изучение данного курса отводится в 1 классе 1 ч в неделю — 33 ч (33 учебные недели).

Результаты изучения курса

Личностные результаты

1. Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, осознание своей этнической и национальной принадлежности.

2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур.

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению.

4. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

5. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

6. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

7. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

8. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

9. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

10. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

2. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

3. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

4. Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

5. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной форме.

6. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

7. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты

1. Уважительное отношение родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни.

2. Осознание целостности окружающего мира, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и люде.

3. Освоение доступных способов изучения родного края (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве).

4. Развитие навыков установления и выявления причинно-следственных связей в окружающем мире.

Содержание курса

Человек и природа

Географическое положение нашего края. Природные объекты и предметы нашей области. Неживая и живая природа. Характерные природные явления.

Растения, их разнообразие. Деревья, кустарники, травы. Дикорастущие и культурные растения. Растения родного края, названия и краткая характеристика на основе наблюдений.

Животные, их разнообразие. Насекомые, рыбы, птицы, звери, их отличия. Дикие и домашние животные

Человек — часть природы. Зависимость жизни человека от природы. Правила поведения в природе. Охрана природы. Заповедники, их роль в охране природы. Отдельные представители растений и животных Красной книги Калужской области. Посильное участие в охране природы. Личная ответственность каждого человека за сохранность природы.

Человек и общество

Профессии людей. Основные занятия людей. Духовно нравственные и культурные ценности — основа жизнеспособности общества.Человек — член общества, носитель и создатель культуры. Внешний облик человека и его внутренний мир. Лучшие человеческие качества и культура. Оценка человеческих свойств и качеств в культуре Калужской области. Внутренний мир человека: общее представление о человеческих свойствах и качествах.

Семья — самое близкое окружение человека. Место работы членов семьи, их профессии. Семья и семейные традиции. Источники знаний о прошлом: воспоминания старших о важных событиях в жизни семьи, семейные реликвии (ордена и медали, памятные знаки, фотографии, старые книги и письма и др.).

Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной помощи. Правила взаимоотношений со взрослыми, сверстниками, культура поведения в школе и других общественных местах.

Значение труда в жизни человека и общества. Трудолюбие как общественно значимая ценность в культуре.

Ценностно - смысловое содержание понятий: малая Родина, областной город. Государственная символика России: герб Калуги, Калужской области, песни о Калуге.

Расположение Калужской области на карте.

Правила безопасной жизни

Режим дня школьника, чередование труда и отдыха в режиме дня; личная гигиена. Правила безопасного поведения на природе.

Тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование

по С.А.Аникина, Е.А. Любутова, О.Ю.Ткачёва, М.В.Чеченкова, И.С.Чуваева, А.Е.Яловая «Азбука юного калужского школьника, или путешествие по родному краю». 2014 г.

Материально-техническое обеспечение:

Учебно – методические средства обучения

С.А.Аникина, Е.А. Любутова, О.Ю.Ткачёва, М.В.Чеченкова, И.С.Чуваева, А.Е.Яловая «Азбука юного калужского школьника, или путешествие по родному краю». 2014 г.

Технические средства обучения

Компьютер

Мультимедийный проектор

Экран. Принтер

Учебно – практическое оборудование

Классная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления демонстрационного материала.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/173978-programma-kruzhka-azbuka-junogo-kaluzhanina