Конспект урока чтения в 4 классе по теме «Старый Мороз и молодой Морозец» (Литовская сказка)

Тема: «Старый Мороз и молодой Морозец» (Литовская сказка)

Цель: создавать условия для формирования навыков беглого выразительного и осознанного чтения.

Задачи:

Образовательные:

1. Учить читать целым словом без искажения звукового состава слова с соблюдением правильного ударения.

2. Отрабатывать послоговое орфографическое чтение малознакомых слов со сложными слоговыми структурами.

3. Формировать навык сознательного чтения: учить отвечать на вопросы по прочитанному.

4. Обогащать словарный запас учащихся.

Коррекционно-развивающие:

1. Коррекция и развитие произносительной и содержательной стороны речи, речемыслительных способностей детей.

2. Развитие и формирование фонематического слуха.

Воспитательные:

1. Воспитывать усидчивость, познавательный интерес.

2. Формировать адекватное эмоциональное отношение к описанным событиям, действиям героев, учить обмениваться мнениями по теме текста с привлечением собственного опыта.

Оборудование:

иллюстрации к сказке, шапочки (синяя и красная) героев сказки (старого и молодого Морозов) для ролевого чтения, мультимедийное устройство, презентация к уроку.

Ход урока

I. Подготовительная часть.

1.Орг. момент. Приветствие. Психологический настрой. (Слайд 1-2)

- Прозвенел звонок для нас,

Все зашли спокойно в класс,

Повернитесь поскорей –

Поприветствуем гостей:

- Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Вижу, класс наш хоть куда.

Мы начнём урок, друзья!

2. Актуализация опорных знаний:

На уроке мы будем читать, отвечать на вопросы и инсценировать сказку. Для этого нам необходимо приготовить речевой аппарат к работе.

3.Артикуляционная гимнастика и дыхательные упражнения:

Дыхательная гимнастика:

В зимнем лесу очень чистый воздух, давайте подышим им.

Вдох – носом, выдох – через рот.

Вдох – задержка дыхания – выдох.

Обдувает холодный ветер, поставили ладошку, дуем на неё холодом, закрепление произношения свистящих звуков.

Теперь погреем руку, подуем теплым воздухом. Закрепление произношения шипящих звуков.

Ребята играют зимой в снежки. Достаньте варежки, будем сдувать снежинки.

Работа над чистоговоркой: (Слайд 3)

Су-су-су – очень холодно в лесу.

Са-са-са – в лесу бегает лиса.

Шо-шо-шо – на лыжах хорошо.

Оз-оз-оз – на улице мороз. 

Работа над скороговоркой:

Зимним утром от мороза
На заре звенят березы. 

(В медленном , среднем, быстром темпе)

4. Повторение изученного.

Беседа по вопросам:

Как называется раздел, который мы сейчас изучаем, вы вспомните, отгадав загадку:

Кто-то к дому подходил

И нигде не наследил!

Но забавные картины

Появились на окне:

Пьют медведи чай с малиной,

Едут зайцы на коне,

Кто же он, что ночь не спал

И на стеклах рисовал? (Мороз)

-А что же рисует Мороз на стекле и на снегу? (Зимние узоры)

-Какое произведение мы начали читать на прошлом уроке? 

Чтение 1 части текста:

Чтение по ролям;

Инсценирование отрывка из 1части. Диалог старого Мороза и молодого Морозца.

Беседа по вопросам по содержанию 1-й части текста:

Почему молодого Морозца считали хвастуном?

Как он заморозил богатого пана? Почему у него это легко получилось?

Прочитать и описать, как выглядел мужик.

II. Основная часть.

1. Сообщение темы урока (Слайд 4)

Сегодня я вас опять приглашаю отправиться в сказку. Закроем глаза и послушаем: что вы услышали? (метель и хруст снега) 

Когда это бывает?

Какие ещё признаки зимы вы знаете? (Зимой бывает мороз,снег, метель, вьюга, речки покрываются льдом и др.)

Посмотрите на доску, перед вами слова прочитайте их.

Игра на внимание «Назови лишнее слово»

Мороз, февраль, метель, снег, лед, листопад, декабрь, январь.

-Найдите лишнее слово.( Листопад) Почему оно лишнее? (Это осеннее явление)

-Что объединяет оставшиеся слова? ( Они на тему «Зима»).

-На какие две группы мы можем разложить эти слова? (зимние месяцы и зимние явления).

Угадайте какого слова не стало? ( учитель прячет слово –метель) – проверка внимания.

-Какая зимой стоит погода? (морозная) морозная погода.

Морозная погода стоит потому, что старый Мороз и молодой Морозец ещё резвятся в лесу. Сегодня на уроке мы продолжим чтение сказки и узнаем, чем закончился спор двух Морозов.

2.Продолжение знакомства со сказкой. Чтение II части учителем.

Почему Морозцу было тяжело морозить мужика?

Объясните смысл пословицы:

«Мороз не велик, а стоять не велит!» (Слайд 5)

Когда человек активно двигается, он согревается. Если же стоять неподвижно, то даже на небольшом морозе холодно...

Как смысл этой пословицы подтверждается в нашей сказке

Давайте и мы подвигаемся, чтобы снять усталость

3. Физминутка « Мороз»  (Слайд 6)

Я мороза не боюсь

С ним я крепко подружусь.

Подойдёт ко мне Мороз

Тронет щёчки, тронет нос.

Значит надо не зевать.

Бегать, прыгать и играть.

4.Словарная работа. (Слайд 7)

Взвился - поднялся высоко

Проберу тебя до костей – очень сильно заморожу

Одеревенели - стали твёрдыми как дерево

Обух – часть топора, где нет лезвия.

Ковыляет –идёт медленно, хромая.

Не мудрено - легко, доступно.

5. Чтение 2 части учащимися самостоятельно. (Слайд 8)

1группа: - чтение стр. 58-59

2группа: – чтение, стр.58

6.Гимнастика для глаз « Снежинки» (Слайд 9)

7.Работа над трудными словами. ( Слайд10)

взвил-ся - взвился

по-сме-и-ва-ет-ся - посмеивается

о-де-ре-ве-не-ли - одеревенели

у-мо-рил-ся - уморился

8. Чтение сказки учащимися по «цепочке».

Зачем мужик приехал в лес?

Что он там стал делать?

9.Осмысление и закрепление полученных знаний .

Беседа по вопросам по содержанию 2-й части текста:

Как решил заморозить Морозец мужика?

Получалось ли у него это сделать?

Почему Морозцу было тяжело морозить мужика?

Потому что мужик двигался – работал.

Объясните выражение мороза – отца: «… с панами – бездельниками не мудрено справиться, а вот мужика никому не одолеть!»

Мужика грела не шуба, а работа. 

10.Выборочное чтение.

Прочитайте отрывки из 2 части сказки, где молодой Морозец пытается заморозить мужика разными способами.

11.Оценки за урок.

III. Заключительная часть.

1.Итоги урока.

-Какую сказку читали на уроке?

- Кто герои сказки?

- Кто вам понравился? Почему?

- Какая главная мысль сказки?

(С бездельниками не мудрено справиться, а вот мужика трудолюбивого никому не одолеть.)

2. Рефлексия. (Слайд 11)

Что нового узнали на уроке?

Чему учились?

Кто из вас доволен уроком?

Организованный выход на перемену.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/174211-konspekt-uroka-chtenija-v-4-klasse-po-teme-st