- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект урока биологии в 5 классе: Царства живой природы по ФГОС
726
0
№ 3 Дата __________________
Тема: Разнообразие живой природы
Цели:
Личностные: формировать научное мировоззрение на основе знаний об отличительных признаках живого от неживого
Метапредметные: развивать навыки работы с текстом и иллюстрациями учебника.
Предметные:закрепить знания названия царств живой природы и отличия живых организмов от объектов неживой природы.
Планируемые результаты:
З а д а ч и у р о к а :
— сформировать у учащихся знания о царствах живой природы;
— показать, что объединяет все живые организмы и чем они отличаются от объектов неживой природы;
— познакомить учащихся с требованиями к составлению плана параграфа.
Ход урока
Мотивация к учебной деятельности
Актуализация знаний
Самоопределение к деятельности
Что? Как? Зачем?
Р
царства
абота по теме урокаЗаполните схему рис 8 стр. 16
- Почему живой мир так разделили?
- Что общего между всеми царствами ( признак живого)
5. Самостоятельная работа
Объясните, что обозначают понятия, которыми обозначаются свойства, характерные для живых организмов.
Раздражимость, рост, обмен веществ, размножение.
Все царство живой природы взаимосвязаны за счет чего? (рис 9 стр. .17)
Закрепления
Составим свою пищевую цепь. Указав растения и животных, обитающих в нашей местности.
с
6.Подведение итога урока
7. Рефлексия
Отлично работал. Все понял. « 5» | Работал хорошо. Но есть еще над, чем работать. « 4» | Много не понял. Плохо работал « 3» |
Домашнее задание
П .3 пересказ ; используя инструкцию составить план параграфа
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/17427-konspekt-uroka
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Экологическое воспитание в школе: содержание и методы организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Организация культурно-досуговой деятельности детей и подростков»
- «Основные аспекты деятельности по надзору за режимом в социальном учреждении»
- «Нормативно-правовые и методологические основы начального образования в условиях реализации ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- «Организация обучения информатике в соответствии с требованиями ФГОС ООО от 2021 года»
- Педагогика и методика преподавания английского языка
- Теория и методика дополнительного образования детей
- Менеджер в образовании: управленческая деятельность в образовательной организации
- Теория и методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Профессиональная деятельность музыкального руководителя дошкольной образовательной организации
- Педагог-психолог дошкольной образовательной организации. Содержание и организация профессиональной деятельности
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.