Содержание деятельности Вокально-инструментального кружка

Духовнов Сергей Александрович

ГКОУ Саратовской области для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

«Школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей г.Пугачева».

Педагог дополнительного образования

Содержание деятельности Вокально-инструментального кружка.

Главной целью данной дополнительной программы является художественно-эстетическое воспитание, формирование музыкально-художественного вкуса учащихся.

В наше время огромное значение во всех видах деятельности человека имеет электроника. Современные технологии напористо вошли в мир музыки и значительно расширили возможности музыкальных инструментов, а так же вокалистов различных направлений в мире музыки. Эта программа служит для художественного, эстетического и музыкального образования детей и обучения игре на электромузыкальных инструментах, приобщению и к искусству пения.

Цель: привлечение детей к культурно-досуговой деятельности; обучение игре на электромузыкальных инструментах, умению петь в ансамбле.

Задачи: посредством обучения игре на электромузыкальных инструментах выявлять и развивать творческие и музыкальные способности детей, развивать вокальные и исполнительские способности учащихся.

Возраст детей 10 – 16 лет

Форма и режим: индивидуальные и групповые занятия;

Понедельник, вторник, среда - с 17 до 20 часов

Воскресенье с 11 до – 14 часов

Итогом реализации дополнительной программы является выступление учащихся на смотре художественной самодеятельности, участие в тематических мероприятиях, в конкурсах и концертах.

Вместе с двадцать первым веком в нашу жизнь мощным потоком хлынули современные передовые технологии. Появились сотовые телефоны, смартфоны, мини плейеры, DVD проигрыватели, цифровое телевидение, компьютеры, ноутбуки. И всё это электронное богатство выдаёт отличного качества музыку, кино, видеоклипы. Подростки не расстаются в телефонами. На переменах то тут, то там слышна музыка, раздающаяся из кармана, в котором спрятан телефон с музыкальными файлами. По большому счёту это хорошо. Но на занятиях кружка я столкнулся с проблемой вот какого свойства: у детей сложился стереотип, что раз музыкальный инструмент электронный; то и играть может сам, стоит лишь нажать кнопку. И многих отпугивает тот факт, чтобы играть на музыкальных инструментах надо долго и упорно учиться.

Научно доказано: музыкальный слух есть у подавляющего большинства людей (правда не все об этом знают), поэтому овладеть музыкальным инструментом способен практически любой человек. Всё, что нужно, - это желание и правильные систематические занятия.

Важная задача, которую приходиться решать в первые месяцы занятий с ребёнком это постановка рук и координация движений. Как правило пальцы «не слушаются» и приходиться много раз повторять однообразные упражнения. Действие закона «повторенье мать ученья» никто не отменял. Непоседливому мальчишке, который отсидел шесть уроков за партой вновь сидеть и учить гаммы, названия аккордов, такое испытание вряд ли понравиться. В связи с этим я на занятиях приступаю к разучиванию простенькой мелодии или музыкальной фразе (подбирается индивидуально) и в процессе разучивания объясняю и показываю, где и какая нота звучит, из каких нот состоит и как строится тот или иной аккорд. Я понимаю, что передо мной не музыкальный гений, что ему очень трудно разобраться в хитросплетениях музыкальной грамоты. Зачастую бывает, что человек, закончивший музыкальную школу по классу фортепиано ничего, кроме пройденного курса сыграть не может. А парнишка, научившийся играть на гитаре от своих друзей, у дома на лавочке играет и поёт практически любую песню. Поэтому я стараюсь «не напрягать» терминами из теории музыки, а делаю упор на конкретные простенькие мелодии, состоящие из трёх, четырёх аккордов. А уже в процессе обучения ненавязчиво поясняю, как называется аккорд или действие, которое ученик выполняет в данный момент. Такое постепенное воздействие на сознание ребёнка позволяет легче запомнить материал, нежели зубрёжка. Впоследствии ученик сам свободно апеллирует терминами самым естественным способом, будто всегда их знал.

В своей работе я использую учебное пособие Дмитрия Агеева «Гитара. Уроки мастерства для начинающих (+DVD диск с видеокурсом)», где подробнейшим образом показывается весь процесс обучения игре на гитаре. Чередование просмотра видео урока с игрой на инструменте даёт хорошие результаты, потому, что у людей с рождения присутствует инстинкт копирования действий. Природа позаботилась о сохранности популяций, внедрив законы «Следуй за мной» и «Делай как я». Утёнок, только что вылупившийся из яйца, смело бежит за уткой и плюхается в воду, ничего не боясь. В детях этот инстинкт присутствует в полной мере. Если умело использовать эти особенности в обучении, то можно достичь неплохих результатов, чем я, естественно, пользуюсь.

В процессе обучения хорошо заметна межпредметная связь с курсом физики. Потому, как инструменты электронные, усилители, микрофоны – всё работает на электроэнергии. Здесь знание некоторых законов физики из раздела «Электричество» просто необходимо. Разучивание и переписывание стихотворных текстов песен тесно связаны с такими предметами, как Литература и Русский язык.

Кроме того во время занятий развивается память, в том числе и мышечная. Я всегда подчёркиваю, что те ребята, которые хорошо учат и рассказывают стихи, легче усваивают уроки музыки и пения. И наоборот, кто занимается пением и игрой на инструментах лучше занимаются на уроках в школе.

Игра в коллективе требует определённых умений и навыков. Это основы композиции и оранжировки плюс умение слышать не только себя, но и окружающих, а также музыкальный вкус. Для того, чтобы получить этот драгоценный опыт я на занятиях применяю пение караоке и обучение игре на большой ударной установке.

Игра на барабанах очень хорошо развивает координацию движений (на некоторых музыкальных инструментах пальцы рук и сами руки движутся в разных плоскостях системы координат и с разной скоростью) А на ударной установке все конечности должны двигаться с разной частотой. Так играя в самом простом, так называемом «битовском» стиле правая нога делает четыре удара, левая нога один, левая рука два удара, а правая восемь в одном только такте. То есть ребёнок абсолютно не синхронно действует всеми конечностями. Даже взрослому человеку без надлежащей тренировки такие действия бывают не под силу. А в более сложных стилях этот процесс вообще очень труден. Это требует максимум концентрации внимания, терпения и усидчивости и физических усилий. Но как ни странно именно ударная установка пользуется большей популярностью у мальчишек чем другие инструменты, да и девочки проявляют неподдельный интерес.

Некоторые дети посещают музыкальную школу, а занятия в нашем кружке являются очень хорошим подспорьем в учёбе. В некоторых случаях дети в кружке получают практических навыков больше чем музыкальной школе. Например Кузнецов Лёша.

Он с увлечением осваивает клавишный синтезатор. В его репертуаре уже есть несколько музыкальных пьес, одну из которых он играет двумя руками в довольно быстром темпе. В то время как в музыкальной школе он ещё разучивает более лёгкие и простые композиции одной рукой. По большому счёту одно другому не помеха, а реальная помощь и это радует. К примеру, одна из моих учениц, Светлана Шакиртова теперь сама учит детей музыки, кроме того, что она работает руководителем детского творческого коллектива Дома культуры в г. Фролово, она сама участвует во многих концертных и конкурсных программах, является лауреатом и призёром многих региональных и Всероссийских конкурсов вокалистов.

В десятилетнем возрасте она впервые взяла в руки микрофон и коснулась клавиш в нашем кружке в той же самой комнате , где и сейчас звучат детские голоса. А через год она поступила в музыкальную школу. В вокально-инструментальном ансамбле «Клён» (в то время он так назывался) Светлана пела и играла на клавишных инструментах до окончания школы. Это стало определяющим фактором при выборе профессии. Она поступила в педагогическое училище на музыкальное отделение. Также профессионально занимается музыкой Макаров Павел, проживающий в городе Саратове.

В настоящее время в списке детей, занимающихся в кружке, значатся 23 фамилии. Среди них есть те, кто состоит на профилактическом учёте в Совете по профилактике правонарушений среди подростков. Занятия музыкой эффективно помогают отвлечь подростков от уличных проделок и правонарушений, целенаправленно ведут их в мир творчества.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/17471-soderzhanie-dejatelnosti-vokalno-instrumental