Конспект урока по английскому языку 2 класс. Число имён существительных. Буква Vv. УМК Верещагиной

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Оборудование

Организационный момент: проверка готовности к уроку, создание положительного настроя на урок.

Hi, children!

I’m glad to see you!

How are you?

Are you ready to work?

OK. Let’s begin our lesson.

Hi, Ekaterina Mikhailovna.

I’m glad to see you, too.

I’m fin e, thanks.

Yes, I am.

Фонетическая разминка: активизация звуков английского языка, подготовка органов речи к говорению на иностранном языке, тренировка в чтении транскрипции.

Look at the blackboard and read the

words:

(на доске карточки с транскрипцией слов)

six doll

seven train

eight ship

one teddy bear

four computer

Ученики по очереди читают слова на доске, чётко произнося все звуки, затем читают хором в заданном темпе.

Карточки со словами 2 столбика

Формулирование темы и цели урока: развитие умения определять «знание» и «незнание» материала, ставить цель и планировать деятельность на основе примера учителя.

Скажите, почему эти слова разделены на два столбика?

Составьте словосочетания с этими словами.

Почему у нас не получаются словосочетания. Мы знаем слова, а что нам ещё не хватает?

Совершенно верно. Сегодня мы и посвятим наш урок тому, что откроем правило образования множественного числа существительных и потренируемся ставить существительные во множественное число. А также познакомимся с новой буквой.

1ый столбик – числа, 2ой – игрушки

Ученики пытаются сложить слово из первого столбика и из второго, при переводе на русский язык словосочетания не получаются.

Мы не знаем, как ставить во множественное число существительные в английском языке.

Чтобы выполнить это задание, мы должны узнать правило, как образуются существительные множественного числа в английском языке.

Лексическая разминка: активизация изученной лексики в речи, развитие внимания, памяти; развитие умения работать по инструкции; подготовка к открытию нового знания.

Но сначала я приглашаю вас поиграть.Let’s play with toys.

Учитель расставляет на столе игрушки. Дети закрывают глаза, учитель убирает одну игрушку, а дети по-английски называют какую. Действия повторяются несколько раз. В каждом туре количество игрушек может меняться.

А теперь я назову звук, а вам нужно назвать игрушку на этот звук. Тот, кто правильно первым назовёт нужную игрушку, получит её.

Скажите, какие игрушки у вас есть. Какая фраза поможет сделать это?

А что скажут те, кому игрушки не достались?

OK.

Игра по правилам.

Работа по заданию учителя

I’ve got a … .

Ученики составляют предложения с игрушками, которые они получили.

I haven’t got a …. .

Ученики, которые не получили игрушки, говорят об этом.

Игрушки

Этап открытия нового знания: организация работы по открытию нового знания; знакомство с правилом образования множественного числа имён существительных; развитие умения анализировать и делать выводы; развитие навыков аудирования

А теперь рассмотрите, какие игрушки есть у Китти, послушайте, что говорит она о них говорит. Учебник с. 30

Вы видите, что у Китти много игрушек. Она об этом сказала. Как Китти сказала «много Матрёшек»?

Много кукол Барби … (про все игрушки на картинке)

Как изменяются слова?

Послушайте ещё раз и сделайте вывод, когда прибавляем [s], когда [z]?

Ученики слушают запись, рассматривают картинку в учебнике.

Ученики, говорят, что услышали.

К существительным прибавляется [s] или [z]

Ученики делают вывод и записывают правило в тетрадь, списывая с доски.

Китти, картинка с игрушками, аудиозапись, ноутбук, колонки.

Таблица с правилом

Физкультминутка: снятие напряжения, организация отдыха детей.

А теперь немного отдохнём.

Stand up! Repeat after me.

1, 2 - Hop! Hop!

3, 4 – Stop! Stop!

5, 6 – Clap! Clap!

7, 8 – Step! Step!

Зарядка выполняется 2 раза

Ученики вместе с учителем выполняют зарядку со словами.

Активизация нового материала: тренировка в применении правила в речи; активизация изученной лексики и речевых структур.

Если бы мы были на месте Кити, что бы мы рассказали про игрушки.

У вас на парах лежат картинки с игрушками. Скажите, какие у вас есть игрушки и сколько их.

Ученики по цепочке составляют предложения по картинке упражнения.

Ученики по очереди рассказывают о своих игрушках.

Разрезные картинки с игрушками

Повторение букв: повторение изученных букв: название, написание, звуки, которые они передают.

Игрушки мы сосчитали, а теперь посчитаем буквы, которые уже выучили.

А теперь назовём каждую букву, произнесём звук, который она передаёт, вспомним слова, в которых есть эта буква.

Ученики хором считают буквы, которые показывает учитель.

Ученики называют буквы, которые показывает учитель, звуки и слова.

Карточки с буквами

Знакомство с новой букой: ознакомление с новой буквой: письмом, звуком, который она передаёт

Сегодня к нам пришла новая буква. Как она выглядит, подскажут числа.

У вас на партах есть карточки. На которых написаны числа 1-8. Соедините простым карандашом сплошной линией те числа, которые я назову.

Учитель по-английски называет числа 1, 6, 3.

Покажите, какая буква у вас получилась?

Как вы думаете, какой звук она передаёт?

Демонстрация письма буквы.

Ученики соединяют числа, которые называет учитель.

[v]

Ученики записывают букву и звук в тетрадь.

Карточка

1 2 3

8 4

7 6 5

Карточка со звуком [v]

Подведение итогов: рефлексия

Что мы делали на уроке?

Что нового мы сегодня узнали?

Полезна ли для нас эта информация?

Кого бы вы отметили сегодня за работу?

Мы повторили игрушки, буквы, играли в игры, узнали новое правило.

Мы узнали, как поставить существительное во множественное число.

Да. Она нам пригодится.

Ученики называют имена детей, которых они хотят отметить и говорят почему.

Домашнее задание: развитие умения выделять главное

Что мы будем делать дома?

Запишите задание в дневники: правило наизусть; ТПО с. 10 (4,5,6)

Our lesson is over. Thank you for your work. Good-bye.

Учить правило, работать в тетради на печатной основе.

Ученики записывают задание в дневниках.

Good-bye!

Запись домашнего задания на доске