- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Навыки успешного разрешения споров»
- «Здоровьесберегающие технологии в системе дополнительного образования»
- «Каллиграфия: основы формирования и развития навыков письменной выразительности»
- «Основы конфликтологии и урегулирования споров с помощью процедуры медиации»
- «Медиация: техники и приемы урегулирования споров»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рассказ Трусиха по А. Артюховой. Ответы на вопросы
4038
0
Конспект урока по развитию речи 3 «Г» класс Дата 17.11.2015
Тема урока: «Рассказ «Трусиха» по А. Артюховой. Ответы на вопросы»
Цель: создать условия для восприятия рассказа о природе, определять тему, жанр прочитанного или прослушанного произведения
Учебные задачи:
Самостоятельно осуществлять деятельность учения: определять тему урока, называть его этапы.
Продолжать учить называть название, автора произведения, определять тему и жанр, использовать при этом условные обозначения.
Способствовать формированию фразовой речи у учащихся, учить отвечать на вопрос учителя развернутой фразой.
Воспитыватьс помощью литературы общественное самосознание детей, понятие о храбрости, ответственности.
Учебно - методическое обеспечение
- Андреева Л. В., Нистевич Т.М. Книга для чтения: 3 класс: учебник для специального (коррекционного) образовательного учреждения 2 вида (2 отделение). – М.: Просвещение, 1995.
Ход урока:
Организационно – мотивационный этап.
-Какой сейчас урок?
-Все готово к уроку чтения? Учебник, тетрадь? Хорошо.
-Откройте тетрадь, запишите число, месяц, день недели, кл. раб.
Речевая зарядка
Постановка темы урока, этапов
1)-Откройте учебник на с. 130. Как называется рассказ?
Трусиха.Как зовут автора? М. Артюхова.
-Какая тема урока? Запишите в тетрадь.
Тема: Трусиха М. Артихова
2)-Что будем делать на уроке?
Будем читать.
Будем рисовать обложку.
Будем писать план.
Будем отвечать на вопросы.
Актуализация знаний
Моделирование.
-Будем рисовать обложку рассказа «Трусиха»
-Какой жанр? -Какая тема?
РАССКАЗ о Родине
СКАЗКА о природе
СТИХОТВОРЕНИЕ о детях
о животных
-Богдан, покажи свою обложку.
-У вас так же?
-Расскажи по схеме.
Это рассказ. Рассказ называется «Трусиха». Автора зовут М. Артюхова. Тема рассказа о детях.
-Запишите в тетрадь.
Зрительная гимнастика
Первичное закрепление
-Какие слова не понятны?
Словарь: нёсся, казался, не лаял, бросила, крикнула.
-Подбери картинки к частям рассказа
Физминутка
Вторичное закрепление
-Понравилась ли вам Валя? Почему?
Итог, рефлексия
1)-Что мы делали?
2)рефлексия «Светофор»
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/175177-rasskaz-trusiha-po-a-artjuhovoj-otvety-na-vop
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности разработки и реализации рабочих программ внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС»
- «Технологии искусственного интеллекта в образовательном процессе»
- «Тифлопедагогика: теоретические и практические аспекты работы с детьми с нарушениями зрения»
- «Педагог-наставник в дополнительном образовании детей: содержание и организация деятельности»
- «Методика преподавания технологии в средней школе в контексте ФГОС»
- «Обучение детей с тяжелыми нарушениями речи: организация учебной деятельности по АООП в соответствии с ФГОС»
- Методы и технологии преподавания английского языка в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания астрономии
- Педагогика и методика преподавания физики
- Педагогика и методика преподавания изобразительного искусства
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Логопедическая работа при нарушениях речи у детей дошкольного возраста
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.