Тренинг «Какие чувства мешают дружить»

Цель: учить детей умению различать и понимать эмоциональные состояния, развивать доброжелательные отношения между детьми.
Содержание тренинга: 1.Ритуал приветствия. Психолог: Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть , а вы рады видеть друг друга? Давайте с вами поприветствуем друг друга, пожелаем «Доброго утра». ( Дети стоят в кругу. Передавая мяч по кругу, дети желают «Доброго утра»).
2.Упражнение «Вспомним чувства». Каждый ребенок получает картинку с изображением того или иного чувства. Затем он без слов, используя только мимику, демонстрирует свое чувство группе детей. Всем необходимо догадаться, какое чувство было изображено у него на карточке.
3. Упражнение «Какие чувства мешают дружить». Психолог объясняет детям, что у каждого человека есть свое любимое чувство. Кто-то чаще радуется, кто-то обижается, кто-то злится, а кто-то завидует. Кто-то всегда боится, а кто-то всех любит. Психолог: - Ребята, подумайте и скажите, как вы думаете, какие чувства помогают дружить? (радость, доброта, интерес, спокойствие и т.д.). -Молодцы, а теперь подумайте и скажите какие чувства мешают дружить?. (злость, зависть, страх, обида и др.). Хорошо.
4. Упражнение «Солнце Дружбы». Психолог: Ребята, а вам нравиться когда светит солнце? А вот и солнце. Это солнце Дружбы. Только чего то не хватает у нашего солнышка? Правильно, лучей! Вот сейчас мы с вами и украсим наше солнце лучиками – ладошками. Каждая пара договаривается между собой у кого красный, у кого желтый лучик. Договоритесь между собой, кто какой лучик выберет. (На столах заготовки ладошек из цветной бумаги- желтой и красной. Дети приклеивают ладошки на солнечный круг). Посмотрите, ребята, насколько ярче стало в группе! Какое солнышко у нас с вами получилось? (веселое, доброе, яркое, лучистое, счастливое, горячее, радостное). Конечно, у дружных ребят только такое солнышко светит.
5. Ритуал прощания.
Психолог: А сейчас, ребята, мы с вами будем передавать солнце и дарить друг другу улыбку. (Дети стоят в кругу). Молодцы. До свидания.