Конспект урока литературного чтения в 3 классе по теме:«Н.А. Некрасов «Дед Мазай и зайцы».

МБОУ СОШ №2 г.о. Кохма

Педагог: Витушкина Анастасия Павловна, учитель начальных классов

Конспект урока литературного чтения в 3 классе по теме: «Н.А. Некрасов «Дед Мазай и зайцы».

Цели:

Образовательные:

познакомить обучающихся с новым произведением;

учить детей делить текст на части;

учить анализировать содержание прочитанного.

Развивающие:

развивать умение слушать художественное слово;

способствовать развитию устной речи, наблюдательности;

обогащать словарь обучающихся.

Воспитательные:

создавать условия для формирования познавательного интереса к чтению; бережного отношения к природе, воспитания культуры общения в группе со сверстниками.

Формирование УУД

Личностные УУД:

оценивать поступки героев произведения и свои собственные под руководством учителя с точки зрения моральных ценностей.

Регулятивные УУД:

формирование умения высказывать свое предположение на основе работы с текстом;

развитие волевой саморегуляции;

развитие самооценки.

Познавательные УУД:

осознавать смысл межпредметных понятий: типы текстов (повествование, описание), авторский замысел, авторское отношение, автор-рассказчик, лирический герой, изобразительно-выразительные средства языка (сравнение и эпитет), художник-живописец, репродукция картины художника.

Коммуникативные УУД:

оформление своих мыслей в устной речи с учетом учебных и жизненных ситуаций;

Ход урока.

Организационный момент

Сообщение темы и целей

- Ребята, сегодня мы продолжим знакомство с творчеством Николая Некрасова.

-Вспомним,с каким произведением мы познакомились на предыдущем уроке?

Вступительная беседа

- В деревне Малые Вежи жил дедушка Мазай – одинокий, добрый человек, влюбленный в природу. Он большую часть своей жизни проводил в лесу, на охоте. Деревня, где жил Мазай, была особенная. Домики стояли на высоких столбах. Деревня была расположена в низине, и весной, во время половодья, ее так затопляло, что жители не ходили по улицам, а плавали в лодках. Летом Малые Вежи утопали в зелени. Н.Некрасову нравилась эта зеленая деревня, и он каждое лето приезжал туда отдохнуть, поохотиться. В этих походах его спутником был дед Мазай. Мазай знал много рассказов, и Некрасов любил их слушать. И вот однажды, когда поэт и его старый друг были на охоте, пошел дождь. Они спрятались в заброшенном сарае, и, пока пережидали дождь, Мазай рассказал об одном случае из своей жизни. Некрасов на основе этого рассказа написал стихотворение «Дедушка Мазай и зайцы».

Первичное восприятие текста

- Послушайте это стихотворение.
- Каким вы себе представляете Мазая?

- О каком интересном случае из своей жизни рассказывает дед Мазай?

- Когда произошел этот случай?

Словарная работа

- Посмотрите на эти слова. Прочитайте первое слово. Как вы его понимаете?(Ответ вы можете найти в словаре учебника, толковом словаре)

Вторичное восприятие текста

Прочитаем по цепочке наше стихотворение.

Работа по содержанию текста

- Прочитаем стихотворение по смысловым частям.

1. Чтение первой части ( до слов «…я раз за дровами…»)

- С каких мыслей Мазай начинает свой рассказ? О чём он переживает?

- В каких словах мы слышим упрёк мужикам? Как нужно читать эти слова?

- Озаглавьте эту часть. (название частей учитель записывает на доске.

2. Чтение второй части. ( до слов «Эток гуторя…»).

- Почему дед Мазай отправился за дровами на лодке?

- Нарисуй словами картину половодья.

- Подчеркни слова, которыми Мазай называет зайцев?

- О чём говорят эти слова?

- Как характеризуют Мазая слова, с которыми он обращался к зайцам?

- Озаглавь эту часть.

3. Чтение третьей части (до слов «Только что начал работать веслом…)

- Найди слова, которыми называет Мазай зайцев в этой части? С чем сравнивает зайца, стоящего на пне? Почему Мазай назвал зайца «горемыка»?

- Озаглавь эту часть.

4. Чтение четвёртой части. (до слов «Мимо бревно суковатое плыло…»).

- На кого похожа зайчиха, которая копошилась у куста? Жалко ли вам её? Почему?

- Озаглавь эту часть.

5. Чтение пятой части (до слов «Было потехи…»).

-Какие чувства испытал Мазай, когда увидел зайцев на бревне?

- Озаглавь эту часть.

6. Чтение шестой части (до слов «Мы за деревней…)

- Только ли ради потехи «прокатил он деревней зайчишек»?

- Как отнеслись односельчане к находке Мазая? Как прочитать эти слова?

Озаглавь эту часть.

7. Чтение седьмой части. ( до конца).

- Найди и прочитай слова, описывающие поведение зайцев увидевших берег? - Как называет Мазай зайцев в этом эпизоде?

- Почему автор использует другое построение стихотворения?

- Какие слова сказал дед на прощание зайцам? Почему?

- Озаглавь эту часть.

На доске появляется запись:

Где у них совесть?

Зайцы на островке.

Зайчонок на дне.

Зайчиха в кустах.

Зайчишки на бревне.

В деревне.

На берегу.

Подготовка к выразительному чтению

- Обратите внимание на знаки препинания в тексте. Возьмите в руки карандаши. Я читаю и выделяю голосом важные для чтения слова, а вы подчеркиваете их. Что подчеркнули?

Выразительное чтение учащихся

- Прочитай те весь текст выразительно по - цепочке.

Итог урока

- Посмотрите, как изображен дед Мазай в книге.
- В чем он одет?
- Понравился ли вам дед Мазай? Почему?
- Как поэт относится к Мазаю?
- Что вы узнали о жизни животных весной?
- Какое отношение к животным пробуждает автор?
- Какие выражения из стихотворения вам хочется запомнить?

- Что мы делали на уроке? (читали текст, отвечали на вопросы к тексту, высказывали своё отношение к герою)

Домашнее задание

Выучить наизусть понравившийся отрывок и сделать к нему рисунок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/176399-konspekt-uroka-literaturnogo-chtenija-v-3-kla