Урок математики с элементами экологического воспитания

Экологическое воспитание младших школьников

Урок математики во 2 классе

Тема урока. Письменное вычитание вида 74 – 31. Решение задач.

Цель урока: учить учеников правильному вычислению письменного вычитания; закрепить навыки сложения двузначных чисел без перехода через десяток; учить различать простые и составные задачи на уменьшение (увеличение) числа на несколько единиц; раскрыть содержание действия умножения; развивать математическую речь, логическое мышление, память, внимание, повышать кругозор учащихся; воспитывать самостоятельность, любовь к природе.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: сигнальные карточки, иллюстрации животных, наглядный материал о природе, сказочные герои.

ХОД УРОКА

I. Организация урока

Учитель. Долгожданный дан звонок – начинается урок!

(Проверка готовности к уроку).

Девиз урока:

Думаем быстро,

Отвечаем точно,

Считаем правильно,

Пишем старательно.

II. Актуализация опорных знаний, умений и навыков

1.Фронтальный опрос

Задачи

а) Дельфин кормит молоком своего детеныша 8 месяцев, а синий кит – на 4 месяца дольше. Сколько месяцев кормит синий кит своего малыша?

8 + 4 = 12 мес. 12 мес. = 1 год

б) Овца живет 20 лет, а заяц – на 5 лет меньше. Сколько лет живет заяц?

20 – 5 = 15 лет

в) Воробей высиживает птенцов 14 дней, а аист – на 20 дней дольше. Сколько дней высиживает птенцов аист?

14 + 20 = 34 дня

г) Клен выделяет в год 2 кг кислорода, а вяз – на 12 кг больше. Сколько килограммов кислорода в год выделяет вяз?

2 + 12 = 14 кг

2. Устный счет. Игровой момент «Спасите елочки!»

Загадка

С огнем бороться мы должны –

Мы смелые работники,

С водою мы напарники,

Так кто же мы? (Пожарные)

Правильно решенный пример спасает елочку от огня.

3. Индивидуальный опрос (карточки с одинаковыми примерами, работают 4 ученика. Ответы ученики записывают в полученной карточке).

Остальные ученики в это время пишут математический диктант.

4. Математический диктант. Ответы записаны на доске и прикрыты. После записи ответов используется самопроверка.

Какое число следует за числом 52? 53

Уменьшаемое 12, вычитаемое 5. Найдите разность. 7

Первое слагаемое 37, второе слагаемое 5. найдите сумму. 42

Выразить в сантиметрах 8 дм и 4 см. 84

На сколько число 75 больше числа 70? 5

Задание: Расположите ответы в возрастающем порядке. Назовите двузначные числа и их разрядные единицы. (5, 7, 42, 53, 84)

5. Каллиграфическая минутка: 10, 99.

III. Сообщение темы и цели урока

Учитель. Сегодня на уроке мы будем закреплять приемы сложения и вычитания двузначных чисел столбиком, продолжим работу над решением буквенных выражений, будем решать интересные задачи и примеры, связанные с природой и животным миром.

IV. Изучение нового материала

1. Учитель объясняет алгоритм вычитания двузначных чисел столбиком без перехода через десяток:

2. После объяснения решаются примеры с привлечением сильных учеников. Решив пример, ученик называет ответ, а учитель характеризует экологический показатель ответа.

59 76 65 38 48 96

31 42 24 21 33 25

28 34 41 17 15 71

28 гр масса голубиного яйца;

34 кг корма съедает в сутки лось летом;

41 м высота гигантского кипариса;

17 видов пингвинов существует на планете Земля;

15 м наибольшая глубина Азовского моря;

71 год может прожить филин.

Физминутка

Хомка, хомка, хомячок,

Полосатенький бочок.

Хомка раненько встает,

Щечки моет, шейку трет.

Подметает хомка хатку

И выходит на зарядку.

Раз, два, три, четыре, пять!

Хомка хочет сильным стать.

3. Решение составной задачи

4. Загадка

Немытое в рот

Ни за что не возьмет.

И ты будь таким,

Как чистюля …(енот)

Учитель. Крошка Енот принес нам задачу. Давайте устно решим ее.

На скамейку сели зверюшки из сказки «Теремок». Мышка-норушка занимает 4 см, Лягушка-квакушка – 6 см, а Зайчик-побегайчик – 8 см. уместятся ли они все, если длина скамейки 2 дм?

Решение: 4 см + 6 см + 8 см = 18 см, а 2 дм = 20 см.

18 < 20

Ответ: все уместятся.

Физминутка

Еж, медведь, барсук, енот

Спят зимою каждый год.

Волка, зайца, рысь, лису

И зимой найдешь в лесу.

V. Обобщение изученного материала

1. Работа с карточками в парах. (по тетради О.В. Узоровой «Как научиться быстро считать»).

2. Самостоятельная работа

Выполняется по вариантам задание по учебнику стр. 102 № 21 (буквенные выражения). Используется взаимопроверка.

3. Решение задач без записи краткого условия. (Подготовка к действию умножения).

Во рту у слона 4 зуба. Сколько зубов у 3 таких слонов?

4 + 4 + 4 = 12 зубов

Масса яйца страуса 2 кг. Сколько весят 4 таких яйца?

2 + 2 + 2 + 2 = 8 кг

Учитель. Наш волк необычный, он весь геометрический. Давайте назовем фигуры, из которых он состоит. Сколько треугольников? Сколько прямоугольников? Сколько квадратов? Сколько кругов? Каких геометрических фигур больше?

VI. Подведение итогов урока и сообщение домашнего задания.

Беседа:

- Чем мы занимались на уроке?

- Что нового узнали на уроке?

- Что понравилось на уроке?

- О каких животных мы говорили на уроке?

Выставление оценок

Домашнее задание: в тетради с печатной основой стр. 12 (1 – 3 столб.) письменно

Фёдорова И.В.,

учитель начальных классов школы-коллегиума №36 г. Луганска

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/177173-urok-matematiki-s-jelementami-jekologicheskog