- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Разработка урока окружающего мира в 4 классе
968
0
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №9
городского округа город Буй
Предмет: Окружающий мир
Класс:4Б
УМК:«Школа России». А.А.ПлешаковЕ.А.Крючкова «Мир вокруг нас» 4 класс ч.2»
Тема урока: «Мастера печатных дел».
Тип урока: Формирование новых знаний.
Цель урока:Ознакомление учащихся с историей возникновенияпервой печатной книги на Руси, книгопечатанья.
Задачи:
Образовательная
Познакомить с историей возникновения и развития печатного дела на Руси, с первым печатником Иваном Фёдоровым, с первыми книгами.
Развивающая
Развивать устную речь, пополнять и обогащать словарный запас
Развивать мыслительную деятельность, память , внимание.
Воспитательная
Воспитывать интерес к истории, прививать любовь к чтению.
Формировать у учащихся бережное отношение к книге.
Планируемые результаты:
Предметные:
-cформировать представление учащихся о появлении первой печатной книги на Руси, о становлении книгопечатания;
-обобщить знания по истории книгопечатания, полученные на уроках литературного чтения и окружающего мира, развивать устную речь, воображение;
-воспитывать любовь к истории..
Личностные.
Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Метапредметные:
Регулятивные УУД:
– определять и формулировать цель деятельности на уроке;
– проговаривать последовательность действий на уроке;
– высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;
– уметь работать по коллективно составленному алгоритму действия;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.
Коммуникативные УУД.
- уметь оформлять свои мысли в устной форме;
- слушать и понимать речь других;
- договариваться о правилах поведения и общения и следовать им;
– учиться работать вгруппе; выполнять роли, исполнителя.
Познавательные УУД.
- уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник и информацию, полученную на уроке;
– преобразовывать информацию из текстовой формы в схематическую;
– делать выводы о результатах совместной работы.
Ресурсы: Учебник А.А.Плешаков «Мир вокруг нас: 4 класс»2 ч. карточки с заданиями, толковый словарь Ожегова С.И.
Оборудование:
компьютер, мультимедийный проектор, презентация «Мастера печатных дел», сигнальные карточки, тетрадь, выставка книг, рисунки детей
Технологии, методы и приемы:
Работа в группах.
Прием критического мышления : синквейн, кластер
Структура урока:
Этапы урока | Время |
I. Мотивационный этап | 2 минуты |
II. Актуализация знаний . | 5минут |
III.Введение в тему урока. Постановка проблемы | 8 минут |
IV.Применение знаний в новой ситуации | 7 минут |
V.Физкультминутка | 2минуты |
VI. Работа по учебнику | 5минут |
VII.Закрепление изученного | 5 минут |
VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке IX.Домашнее задание | 4 минуты 2 минуты |
Технологическая карта
Ход урока
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | УУД |
I . Мотивационный этап | Организационный момент. Встало солнышко давно, Все ли готово к уроку? | Выполняют Да | Коммуникативные УУД Самооценка готовности к уроку |
II. Актуализация знаний Слайд 1 III.Введение в тему урока. Постановка проблемы. Слайд2 IV.Применение знаний в новой ситуации. Работа в группах Слайд 3 Слайд 4 Работа в группах Слайд 5,6 V. Физкультминутка VI.Работа по учебнику стр. 82-83. Слайд 7,8 Работа в группах Слайд 9 Слайд 10 VII. Закрепление изученного. Слайд11 Работа в группах Слайд 12, 13 Работа в группах VIII.Рефлексия учебной деятельности на уроке. IX. Домашнее задание Слайд 14 | Мы опять с вами работаем в группах. Сегодня на уроке мы узнаем много нового, интересного, познавательного. Познакомимся с выдающимися людьми 16 века. В этом вы мне будете помогать. Но прежде чем отправиться в путь, посмотрите, пожалуйста, на экран. Узнали ли вы, кто на них изображен? Назовите Эти исторические личности жили в разные века, но у них есть общее. Постановка проблемной ситуации. Предположите, что может объединять этих людей? Если вы затрудняетесь с ответом, то вам поможет загадка: Хоть не шляпа, а с полями, Не цветок, а с корешком, Разговаривает с нами Терпеливым языком. Говорит она беззвучно, А понятно и нескучно. Ты беседуй чаще с ней- Станешь вчетверо умней. О чем эта загадка? Правильно, этих людей объединяет то, что они имели отношение к созданию книг. Давайте мы с вами составим синквейн о книге.
Ребята, каждый день вы берёте в руки книгу. Читаете её, рассматриваете иллюстрации и, наверное, кто-нибудь, когда- нибудь задавался вопросом? Проблемный вопрос: Откуда появилась книга?Давно ли? Кто её придумал?А ещё какие вопросы вас интересуют? Интересно было бы вам узнать об этом? Сегодня на уроке мы постараемcя узнать и ответить на интересующие вас вопросы. А поможет нам в этом исторический фильм. Смотрите фильм внимательно и постарайтесь найти ответы на заданные вопросы. Посмотрев фильм, скажите, о ком говорится в этом фильме? чем занимались эти люди? А можно ли назвать этих людей мастерами? Ребята, а кто такой мастер? Кого мы называем мастером? Работа со словарём Ожегова Мастер — человек, достигший высокого искусства в своем деле, вкладывающий в свой труд смекалку, творчество, делающий предметы необычные и оригинальные, знающий своё мастерство. Давайте попробуем сформулировать тему нашего урока. Тема урока звучит так: Мастера печатных дел. А как вы думаете почему тема урока названа «Мастера печатных дел»? Каких мастеров вы увидели в фильме? Чем прославились эти люди? А какой вклад внесли Гутенберг и Нестор? В 16 столетии правил первый русский царь Иван Грозный. Границы России расширялись. Возросла потребность в грамотных людях. Книг требовалось больше, переписчики не успевали их писать. Тогда Иван Грозный решил построить в Москве печатный двор, открыл типографию. Ребята, а может кто –нибудь знает что такое типография? Тогда давайте опять вернёмся за помощью к словарю Ожегова. Работа со словарём Ожегова. Новое и трудное дело-открытие типографии поручили Ивану Фёдорову. Как вы думаете почему именно ему поручили это дело? Молодцы. Очень хорошо работаете на уроке, а сейчас немножко отдохнём. Кто же первым на Руси выпустил книгу? Какую первую книгу выпустил Иван Федоров, и как она выглядела, вы можете узнать из учебника. Итак, Апостол –это первая русская печатная книга , с её выходом принято считать начало русскогокнигопечатания -Кто такие апостолы? Давайте опять обратимся к словарю - Назовите дату выпуска книги «Апостол» На создание первой книги ушёл целый год. - Хотели бы вы узнать, как называлась вторая книга? - Найдите ответ на этот вопрос на стр. 83.(3-ий абзац) - «Азбука» была издана в 1574 году в городе Львове. Она учила малышей не только грамоте, но и как правильно вести себя в жизни. Это было первое печатное пособие на Руси для обучению письму и чтению. - Ребята, как вы думаете, а какое значение имело издание первой «Азбуки»? Можно ли сказать, что Иван Фёдоров совершил подвиг? Благодаря Ивану Фёдорову книга стала доступна, пришла в каждый дом. Но не умерло его дело – свидетельство тому, книга, которую вы держите в руках. Умер Иван Фёдоров во Львове 6 декабря 1583 года. Но не умерло его дело. В Москве и во Львове поставлены памятники Ивану Фёдорову. Вывод: Что изменилось с книгопечатанием на Руси? Давайте составим кластер. Какая группа затрудняется в построении кластера поднимите, пожалуйста.сигнальную карточку. Ребята, обратите внимание на стенд с книгами. Посмотрите сколько различных книг можно встретить. Рассказ про старинную книгу. Я предлагаю вам выполнить следующие задания в группах. 1 группа- исследуйте пожалуйста книгу т.е. расскажите о ней. 2 группа- прочитает интересных фактах и расскажет нам о них. 3 и 4группа- соберут пословицы и поговорки о книгах. Ребята, наш урок подходит к концу.Вот и закончилось наше путешествие в 16 век. Прошло уже много лет со дня изобретения первого печатного станка. Помните, сколько труда затратили люди на изготовление книги, обращайтесь с книгой бережно. Сейчас в современных типографиях почти всё делают современные машины. В нашем городе тоже есть типография. Продукцией которой являются газеты, брошюры, различные бланки. Давайте вернёмся к нашим вопросам и ответим на них. Кто в России первым напечатал книгу? В каком году она была издана? Как называлась первая книга на Руси? Ребята, вы сегодня хорошо потрудились, узнали много нового, интересного, поучительного.
А сейчас поднимет руки та группа, которая всё поняла из пройденного материала. Поднимите руки те, кто ничего не понял? Мы будем продолжать работать и выясним все ваши пробелы. На этом урок окончен. Всем спасибо. Творческая работа Вы станете мастерами печатных дел и создадите свою страницу букваря. . Интересные факты. А знаете ли вы… | Кирилл и Мефодий, Нестор, ИоганнГутенберг. Книга О книге Книга Учитель Кто в России первым напечатал книгу? В каком году она была издана? Как называлась первая книга на Руси? В этом фильме говорится о том, когда появилась письменность на Руси. О том, как создавались книги. Иван Фёдоров был первым книгопечатником. Да Мастер-это человек, который знает своё мастерство. Мастера печатных дел. Кирилла и Мефодия, Ивана Фёдорова Сообщение учеников Сообщение учеников Нет был знаком с литейным делом, знал как делать буквы- литеры, имел представление о печатном станке Иван Фёдоров Читают 1 марта 1564г Издание первой азбуки имело огромное значение для распространения грамотности, а особенно для укрепления славянского языка. Да Книгопечатание на Руси Открылись школы Книги стали дешевле Больше грамотных людей Монастырские библиотеки С книгой поведешься – ума наберешься Будешь книги читать-будешь все знать Испокон века книга растит человека. Книгу читаешь, как на крыльях летаешь Иван Фёдоров. 1564 год Апостол Поднимают | Коммуникативные УУД Участвуют в учебном диалоге. Отвечают на вопросы учителя и Регулятивные УУД определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем и одноклассниками. Коммуникативные умения: формулировать высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога. Регулятивные УУД Умение сохранить учебную цель, заданную учителем, в ходе выполнения учебной задачи. Познавательные УУД Умение самостоятельно ставить новые учебные задачи. Коммуникативные УУД Строят монологическое высказывание, участвуют в учебном диалоге, аргументируют свою точку зрения. Регулятивные УУД Проводят прогностическую оценку задания на основе усвоенного способа действия Коммуникативные УУД Умение ориентироваться на точку зрения других людей, отличную от своей собственной, в учебной коммуникации Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве Познавательные: осуществлять Регулятивные: учиться высказывать своё предположение Познавательные: осуществлять Коммуникативные: стараться договариваться, уметь уступать, находить общее решение при работе в группе Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки. |
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Профессионально-педагогическая культура преподавателя СПО»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя кубановедения»
- «Преподавание истории и обществознания в соответствии с ФГОС ООО от 2021 года»
- «Учитель биологии: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Кубановедение в начальной школе: содержание и методы обучения с учетом требований ФГОС НОО от 2021 года»
- «Содержание и технологии психолого-педагогического сопровождения семей, воспитывающих детей с ОВЗ»
- Педагогика и методика преподавания информатики
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания информатики
- Физическая культура и специфика организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Педагогическое образование. Содержание и организация профессиональной деятельности учителя
- Изобразительное искусство и педагогическая деятельность в образовательных организациях
- Организация инклюзивного образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.