Тематическое планирование к учебнику английского языка «Brilliant» для 3 класса по ФГОС

№ урока

Тема урока

Количество часов

Основное содержание урока

Характеристика основных видов деятельности

Планируемые результаты

Дата проведения

личные

метапредметные

предметные

план

факт

1

Правила чтения гласных

1

Знакомство с чтением буквосочетаний «еа, ее»

Различать на слух и произносить звуки, читать транскрипцию, слова и фразы согласно правилам чтения

Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и многообразии культур

Анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать, группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне звука, буквы, слова.

сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию

2

Правила чтения буквосочетаний

1

Знакомство с чтением буквосочетаний «ear,air,are»

Различать на слух и произносить звуки, читать транскрипцию, слова и фразы согласно правилам чтения, формировать пассивный словарь учащихся

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми

Анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать, группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне звука, буквы, слова.

сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию

3

Правила чтения буквосочетаний

1

Знакомство с чтением буквосочетаний «ou,ow»

Различать на слух и произносить звуки, читать транскрипцию, слова и фразы согласно правилам чтения, формировать пассивный словарь учащихся

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать, группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне звука, буквы, слова.

сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию

4

Правила чтения буквосочетаний

1

Знакомство с чтением буквосочетаний «ur,ir,or,er»

Различать на слух и произносить звуки, читать транскрипцию, слова и фразы согласно правилам чтения, формировать пассивный словарь учащихся

Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и многообразии культур

Анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать, группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне звука, буквы, слова.

сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию

5

Чтение буквы «y» на конце слова

1

Знакомство с правилами чтения буквы «y» на конце слова и буквосочетаний «igh,ie,oy,oi»

Различать на слух и произносить звуки, читать транскрипцию, слова и фразы согласно правилам чтения, формировать пассивный словарь учащихся

Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и многообразии культур

Анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать, группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне звука, буквы, слова.

сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию

6

Правила чтения буквосочетаний

1

Знакомство с правилами чтения буквосочетаний «aw,au,ar,or»

Различать на слух и произносить звуки, читать транскрипцию, слова и фразы согласно правилам чтения, формировать пассивный словарь учащихся

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать, группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне звука, буквы, слова.

сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию

7

Правила чтения буквосочетаний

1

Знакомство с правилами чтения буквосочетаний «oo,ew,ue»

Различать на слух и произносить звуки, читать транскрипцию, слова и фразы согласно правилам чтения, формировать пассивный словарь учащихся

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать, группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне звука, буквы, слова.

сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию

8

Урок-повторение

1

Повторение изученного фонетического материала

Различать на слух и произносить звуки, читать транскрипцию, слова и фразы согласно правилам чтения, формировать пассивный словарь учащихся

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми

Анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать, группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне звука, буквы, слова.

Писать с опорой на образец, сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

9

Имя, возраст, мои умения

1

Формирование навыков поиска информации в тексте

Читать текст с извлечением необходимой информации, письменно отвечать на вопросы, используя образец

Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и многообразии культур

Опираться на языковую догадку в процессе чтения/восприятия на слух текстов, содержащих отдельные незнакомые слова или новые комбинации знакомых слов

Писать с опорой на образец.

10

Имя, возраст, мои умения

1

Формирование умения вести диалог этикетного характера (приветствие и прощание)

Приветствовать и прощаться, спрашивать имя собеседника и называть свое, спрашивать о предмете и называть его

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми

Использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов

Узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе устойчивые словосочетания, в пределах тематики 2 класса

11

Имя, возраст, местонахождение предмета

1

Формирование умения спрашивать имя собеседника и называть свое имя

Приветствовать и прощаться, спрашивать имя собеседника и называть свое, спрашивать о предмете и называть его

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми

Использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов

Писать с опорой на образец.

12

Описание животного

1

Развивитие аудитивных умений на примере восприятия на слух описания животных

Называть животных, описывать их цвет, размер, описывать животных на картинках, записывать предложения на основе прослушанной записи

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов

Писать предложения с опорой на аудиозапись.

13

Урок-повторение

1

Развитие умения чтения, закрепление лексико-грамматического материала раздела 2

Называть животных, описывать их цвет, размер, находить фотографии животных, соответствующих описанию

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов

Узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе устойчивые словосочетания, в пределах тематики 2 класса

14

Вычисления

1

Знакомство учащихся со специальной лексикой, обозначающей основные арифметические действия

Читать транскрипцию, слова и фразы согласно правилам чтения, формировать пассивный словарь учащихся, развивать аудитивные умения, уметь вести диалог-расспрос

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов

Устно выполнять арифметические действия с нарисованными в учебнике предметами

15

Описание внешности

1

Развитие умений описывать внешность

Развивать аудитивные умения, умение находить информацию в тексте

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми

Опираться на языковую догадку в процессе чтения/восприятия на слух текстов, содержащих отдельные незнакомые слова или новые комбинации знакомых слов

Узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе устойчивые словосочетания, в пределах тематики 2 класса

16

Принадлежность предметов

1

Развитие умений вести диалог-расспрос о принадлежности предметов

Вести диалог-расспрос, составлять и произносить предложения о себе, уметь рассказать о себе

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми

Использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов

Узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе устойчивые словосочетания, в пределах тематики 2 класса

17

Описание внешности

1

Развитие умения описывать внешность

Развивать аудитивные умения на примере восприятия на слух описания внешности

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми

Использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов

Написать верные утверждения, проверить написание по аудиозаписи.

18

Внешность пиратов

1

Обобщение и активизация сформированных навыков и умений

Развивать аудитивные умения на примере восприятия на слух описания внешности

Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и многообразии культур

Использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов

Написать верные утверждения, проверить написание по аудиозаписи.

19

Урок-повторение

1

Закрепление лексико-грамматического материала раздела 3

Развивать умения чтения, закрепить материал раздела 3

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов

Описать внешность понравившейся скульптуры/героя по фотографии, уметь отвечать на вопросы по описанию героев

20

Органы чувств

1

Знакомство с названиями органов чувств человека

Научить называть контактные и дистантные ощущения человека, развивать умения чтения

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми

Опираться на языковую догадку в процессе чтения/восприятия на слух текстов, содержащих отдельные незнакомые слова или новые комбинации знакомых слов

Строить диалоги с опорой на образцы, уметь описывать свои ощущения

21

Любимое место отдыха

1

Развитие навыка поиска информации в тексте

Развивать аудитивные умения на примере восприятия на слух описания места отдыха, развивать умения чтения

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми

Опираться на языковую догадку в процессе чтения/восприятия на слух текстов, содержащих отдельные незнакомые слова или новые комбинации знакомых слов

Узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе устойчивые словосочетания, в пределах тематики 2 класса

22

Описание местности

1

Развитие умения описывать местность

Научить спрашивать и сообщать о количестве, научить описывать местность

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми

Использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов

Списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения

23

Описание людей и предметов

1

Развитие умения описывать людей и предметы

Развивать умения чтения, заменяя слова картинками, учить рассказывать о волшебной деревне, описывать любимое место отдыха

Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и многообразии культур

Использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов

Описывать местность, выражая свое отношение к ней, письменно строить предложения с опорой на образцы

24

Описание местности

1

Развитие аудитивных умений

Развивать аудитивные умения на примере восприятия на слух описания местности

Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и многообразии культур

Использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов

Узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе устойчивые словосочетания, в пределах тематики 2 класса

25

Давайте повторим!

1

Развитие умения чтения, закрепление лексико-грамматического материала раздела 4

Развивать умения фонетического чтения, научить описывать местность с опорой на иллюстрацию/фотографию

Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и многообразии культур

Использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов

Описывать местность, выражая свое отношение к ней, письменно строить предложения с опорой на образцы

26

География. Природные объекты.

1

Знакомство с некоторыми ландшафтными объектами, их краткое описание

Научить кратко описывать реки, моря, пляж, животных и растения, развивать умения чтения

Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и многообразии культур

Опираться на языковую догадку в процессе чтения/восприятия на слух текстов, содержащих отдельные незнакомые слова или новые комбинации знакомых слов

Описывать природные объекты по фотографиям

27

Животные

1

Формирование навыка поиска информации в тексте

Формировать навык поискового чтения, развивать аудитивные умения

Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и многообразии культур

Опираться на языковую догадку в процессе чтения/восприятия на слух текстов, содержащих отдельные незнакомые слова или новые комбинации знакомых слов

Узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе устойчивые словосочетания, в пределах тематики 2 класса

28-30

Настоящее длительное время

3

Введение нового грамматического материала по теме “PresentContinuous”, развивать аудитивные умения

Развивать умение говорить о том, что происходит в момент речи, закрепить данное умение, развивать аудитивные умения на примере восприятия на слух описания действий, совершаемых в момент речи

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной формах, владеть базовыми грамматическими понятиями, опираться на языковую догадку в процессе чтения/восприятия на слух текстов, содержащих отдельные незнакомые слова или новые комбинации знакомых слов

Учиться описывать, что делают герои в данный момент в устной и письменной формах, узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе устойчивые словосочетания, в пределах тематики 2 класса

31

Давайте повторим

1

Развитие умения чтения, закрепление лексико-грамматического материала раздела 5

Развивать умения фонетического чтения, научить описывать животное с опорой на иллюстрацию/фотографию

Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и многообразии культур

Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной формах

Учиться описывать, что делают герои в данный момент в устной и письменной формах, учиться описывать животных

32

Зоология. Морские животные

1

Знакомство учащихся с отдельными представителями морской фауны

Развивать умения фонетического чтения, научить описывать животное с опорой на иллюстрацию/фотографию

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной формах

Разыграть диалог по заданному образцу

33

Проверь себя. Контрольная работа

1

Контроль изученного лексико-грамматического материала

34-35

Одежда

2

Развитие навыков поискового чтения, развитие умения описывать одежду

Развивать умения фонетического чтения, научить описывать одежду животного и человека с опорой на иллюстрацию/фотографию, развивать умение поиска необходимой информации в тексте

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной формах, Опираться на языковую догадку в процессе чтения/восприятия на слух текстов, содержащих отдельные незнакомые слова или новые комбинации знакомых слов

Учиться описывать одежду одноклассников, узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе устойчивые словосочетания

36

Эмоции и чувства

1

Знакомство с описанием эмоций и чувств

Научить описывать чувства и эмоции, развивать умение групповой работы

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной форме

Учиться описывать чувства и эмоции, учиться работать в группе при создании ситуации общения

37

Мир вокруг меня. Материал для нашей одежды.

1

Знакомство с лексическими единицами, отражающими материал, из которых изготавливается одежда, обувь и головные уборы.

Познакомить учащихся с новыми лексическими единицами, научить описывать материал одежды

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми

Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной форме

Учиться называть материал, из которого изготовлена своя одежда и обувь, разыграть диалог по образцу

38-40

Любимая еда

3

Знакомство с лексическими единицами по теме «Еда», развитие навыков поискового чтения, формирование умения вести диалог этикетного характера

Познакомить учащихся с новыми лексическими единицами, научить говорить о своих предпочтениях в еде, развивать это умение

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной формах, Опираться на языковую догадку в процессе чтения/восприятия на слух текстов, содержащих отдельные незнакомые слова или новые комбинации знакомых слов

Учиться высказывать собственное мнение, учиться говорить о предпочтениях в еде, учиться описывать предпочтения в еде главных героев книги, учиться заполнять анкету в письменной форме, строить диалоги этикетного характера

41

Описание внешности

1

Развитие аудитивных умений

Развивать аудитивные умения на примере восприятия на слух внешности человека, учить задавать вопросы в Настоящем длительном времени

Формирование установки

работы на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

Опираться на языковую догадку в процессе чтения/восприятия на слух текстов, содержащих отдельные незнакомые слова или новые комбинации знакомых слов

Учиться составлять специальные вопросы в устной и письменной формах, учиться описывать внешность человека, учиться отвечать письменно на вопросы анкеты

42-43

Давайте повторим. Мир вокруг нас. Группы продуктов.

2

Знакомство учащихся с возможной классификацией продуктов питания, закрепление изученного материала разделов 6 и 7

Развивать умение говорить о еде, высказывая собственное мнение, обобщить и активизировать сформированные навыки и умения, активизировать метапредметные навыки

Формирование установки

работы на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной формах

учиться отвечать письменно на вопросы анкеты, учиться разыгрывать этикетный диалог по образцу

44

Проверь себя. Контрольная работа

1

Контроль знаний, полученных при работе с разделами 6 и 7

45-46

Мой день

2

Развитие умения поискового чтения, развитие аудитивных умений

Развивать умение говорить о распорядке дня, развивать умение чтения текста по ролям, развивать умение поиска картинки к тексту

Формирование установки

работы на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми

Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной формах

Учиться разыгрывать диалог по ролям, учиться описывать свои действия в письменной форме и отвечать на вопросы устно и письменно

47

Который час?

1

Развитие навыков письменной и устной речи

Научить спрашивать «Сколько время?» и грамотно отвечать на этот вопрос, научить описанию распорядка дня

Формирование установки

работы на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми

Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной формах

Учиться вести этикетный диалог, работать по цепочке и в парах, учиться описывать в тетрадях свой день в логическом порядке

48

Дни недели

1

Развитие аудитивных умений

Развивать аудитивные умения на примере восприятия на слух сообщения по теме «Дни недели»

Формирование установки

работы на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми

Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной формах, Опираться на языковую догадку в процессе чтения/восприятия на слух текстов, содержащих отдельные незнакомые слова или новые комбинации знакомых слов

Учиться строить высказывания о том, что делают герои книги в разное время дня, учиться заполнять пропуски в предложениях нужными словами

49

Учимся считать. Время

1

Знакомство с единицами измерения времени

Научиться говорить об единицах измерения времени, развивать умения чтения, закрепить лексико-грамматический материал раздела 8

Формирование установки

работы на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми

Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной формах, Опираться на языковую догадку в процессе чтения/восприятия на слух текстов, содержащих отдельные незнакомые слова или новые комбинации знакомых слов

Учиться строить высказывания, используя единицы времени, знать дни недели в устной и письменной форме, читать предложения с известным лексическим материалом громко и четко.

50

Математика. Время

1

Знакомство с единицами измерения времени

Научиться говорить об единицах измерения времени, развивать письменную речь, учить составлять собственный диалог по образцу, закрепить лексико-грамматический материал раздела 8

Формирование установки

работы на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми

Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной формах

Учиться строить высказывания, опираясь на образец, учиться составлять диалог по образцу, написать, сколько времени уходит на различные дела

51-53

Планы на будущее. Каникулы

3

Знакомство с лексикой по теме «Каникулы», разговор о планах на будущее

Познакомить с новой лексикой по теме, развивать аудитивные навыки, развивать навыки письменной речи

Формирование установки

работы на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми

Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной формах

Учиться строить высказывания, опираясь на известные и новые лексические единицы и речевые образцы, учиться говорить и писать предложения, выражая намерение в форме утверждения, отрицания, вопроса

54

Давайте повторим!

1

Развитие умения чтения, закрепление изученного материала

Учить рассказывать о каникулах, учить читать названия стран

Формирование установки

работы на результат

Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной формах

Рассказать в письменной форме о том, где ты собираешься провести каникулы

55

Места обитания животных

1

Знакомство с ареалами некоторых животных.

Учить описывать места обитания животных, учить составлять загадки о животных

Формирование установки

работы на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми

Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной формах

Уметь рассказывать о животном, описывая цвет, что он умеет/не умеет делать, называть его характеристики и среду обитания, составлять загадки о животных, описывать животное по картинке

56

Проверь себя! Контрольная работа

1

Контроль знаний, полученных при работе с разделом 8

57-59

Степени сравнения прилагательных

3

Обучение образованию сравнительной и превосходной степеней сравнения

Формировать навык поискового чтения, учить образовывать степени сравнения прилагательных, учить исправлять утверждения, описывать людей и предметы, сравнивая их

Формирование установки

работы на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми

Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной формах

Научиться сравнивать предметы между собой, уметь искать информацию в тексте

60

Порядковые числительные

1

Развитие аудитивных умений

Развивать аудитивные умения на примере восприятия на слух порядковых числительных

Формирование установки

работы на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми

Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной формах, Опираться на языковую догадку в процессе чтения/восприятия на слух текстов, содержащих отдельные незнакомые слова или новые комбинации знакомых слов

Научиться дополнять предложения, уметь хорошо читать знакомые слова, дополнить упражнения в рабочей тетради знакомыми словами

61

Давайте повторим!

1

Закрепление изученного материала разделов 9, 10

Повторить правила образования порядковых числительных и степеней сравнения

Формирование установки

работы на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми

Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной формах

Выполнять тестовое задание с выбором одного правильного ответа, рассказывать об уникальном животном, используя превосходную степень сравнения

62

Астрономия. Планеты

1

Знакомство с названием планет Солнечной системы

Учить фонетическому чтению планет, составлять предложения по образцу

Формирование установки

работы на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми

Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной формах

Разыграть диалог по образцу, рассказать о любой планете, уметь составить предложения, используя известный лексико-грамматический материал

63-65

Будущее простое время

3

Знакомство с новым грамматическим временем

Формировать навык поиска информации в тексте, научить вести диалог-расспрос о будущей профессии, научить рассказывать о действиях в будущем, употребляя обстоятельства времени

Формирование установки

работы на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми

Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной формах

Разыграть диалог по образцу, сказать, верны ли утверждения, рассказать о своих действиях в будущем, используя обстоятельства времени

66

Давайте повторим

1

Закрепление изученного материала всех разделов учебника

Формировать умения чтения, закрепить лексико-грамматический материал всего учебника

Формирование установки

работы на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми

Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной формах

Отвечать на вопросы учителя, описать фотографию, выразить свое отношение к цирковым артистам

67

Итоговая контрольная работа

1

Контроль знаний, полученных при работе разделами 1-11

68

Итоговое повторение

1

Закрепление изученного материала всех разделов учебника

Развивать у учащихся умения самооценки

Формирование установки

работы на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми

Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной формах

Отвечать на вопросы учителя, выполнить мини-проект «Мое будущее»: нарисовать себя в будущем и описать