Урок окружающего мира «Земля и жизнь»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

ТСО

Эмоциональ

ный настрой

Орг. момент

Сообщение познавательного материала.

Сообщение темы и целей урока.

Работа в группах.

.

Выступление уч-ся.

Защита эмблем.

Работа по группам.

Самостоятельная работа учащихся.

Физминутка.

Выступление групп.

Выявление причины всех бед Земли.

Закрепление изученного.

Итог по уроку.

Оценки.

Домашнее задание.

Самооценка.

Рефлексия.

-Друзья мои!

Я очень рада войти в приветливый ваш класс.

И для меня уже награда – внимание ваших умных глаз.

Я знаю: каждый в классе гений,

но без труда талант не впрок,

Давайте ж вместе, все без исключенья

Мыпроведём успешнейший урок!

- Зовут меня, Татьяна Ивановна. Я проведу сегодня с вами необычный урок. Наши учебники и тетради сегодня отдыхают, а мы с вами будем работать, с хорошим настроением начнём наш урок.

Закройте глаза и вслушайтесь в слова:

«Если мы закроем глаза, то ничего не увидим. Ничего раньше и не было, кроме тьмы. И было так до тех пор, пока не появился голубой сверкающий шар. Это-Земля.

- Земля, на которой мы живем, имеет форму шара. Но заметить это трудно. Поэтому люди долгое время считали, что Земля плоская.

- В дальнейшем путешественники, учёные доказали, что Земля - шар. Космонавты сфотографировали Землю с космических кораблей и даже с Луны. С большой высоты хорошо видно, что Земля – шар.

Ребята, нас услышала наша Земля.

Звучит голос Земли :

-Мне радостно слышать вас и оченьобидно.

Давным давно я пробуждалась каждое утро и была счастлива. Я любилавесь мир, все вокруг: солнце, небо, травы, журчание рек, пение птиц. Я любила всю природу, как заботливая мать, любит своего ребенка.

-Первый человек появился на свет, он развивался, а потом началуничтожатьменя, растения, леса, загрязнять океаны, моря и реки. Как всё это печально.

-Ребята, что же случилось с нашей планетой?

-Почему она жалуется?

-С нашей планетой произошла беда, её здоровью угрожает опасность.

И сегодня мы с вами попытаемся выявить в какой же она опасности.

_ А как называют тех людей, которые идут на помощь?

_ За сохранение Земли нельзя бороться в одиночку.

Спасать мы её тоже будем все вместе, сообща.

-Весь класс разделён на 3 группы:

на спасателей - ботаников

на спасателей - зоологов

на спасателей - экологов

Выбираем командира-спасателя, самого ответственного, который станет примером для других.

Первое задание:

Из предложенных вам предложений, нужно выбрать то, которое соответствует названию вашей команды.

- Прочитайте громко выбранное вами предложение.

(Учитель подводит итог по каждому выступлению и ещё раз повторяет роль каждой команды.)

-Чтоб вас не путать - каждой команде я предлагаю сделать эмблему: выбрать картинки, приклеить на подготовленную эмблему.

- Все вместе мы постараемся помочь нашей планете.

-Ведь мы не зря назвали сегодня себя спасателями. Мы должны найти опасности, которые угрожают Земле и подумать, как мы сможем ей помочь.

Второе задание.

Вам пришли письма:

-от ёлочки:

-от свиристеля:

-от воздуха:

-Ребята, прочитайте в кругу своей команды письма, подумайте над ответом, чем вы можете им помочь.

На работу вам 7 мин, ведь у спасателей каждая минута дорога.

-Я предлагаю всем отдохнуть.

Мы растем, растем, растем,

Все о мире узнаем,

Не обидим мы букашек,

Гнезд не раззорим у пташек,

Не сорвем прекрасный ландыш,

Муравейник сохраним,

Ручеек не замутим.

Мы деревья посадили

Значит, жизнь Земли продлили

-Ребята, вы готовы поделиться с вашими спасательными работами.

Слово предоставляется

-спасателям – биологам;

Чтение письма от ёлочки.

-чтоб не вырубать ёлочку, что вы предлагаете?

- что можно ещё сделать? (обращение).

- спасателям - зоологам;

Чтение письма от свиристеля.

-Какие птицы проводят зиму вместе с нами?

-Как мы им можем помочь?

-Какие продукты вы будете класть в кормушку?

Чем порадуете свиристеля

- -спасателя – экологам:

Чтение письма от воздуха.

-что изменилось у вас на картине?

-зачем вы всё это делали?

-Молодцы!

-Ктожевиноват во всех причинах болезни планеты?

Да!Угроза жизни Земли таится в самом человеке. Очень важно сохранить всё живое на Земле, весь растительный мир и животный мир, все парки, сады.

Третье задание.

- Спасателями быть очень трудно, они рискуют своими жизнями ради жизни других.

В своей работе должны выбирать только правильное решение, ведь их ошибки могут стоить очень дорого.

- Я предлагаю вам ответить на мои вопросы.

Из предложенных ответов нужно выбрать правильный ответ.

Итак, получив карточку, командиры читают вопрос, и вся команда выбирает правильный ответ:

спасатели – биологи

1. Почему нельзя загрязнять воду?

      а) потому что в ней погибают организмы; (Д)

      б) потому что будет некрасивый цвет воды; ( М)

спасатели - зоологи

2. Есть ли в природе ненужные и бесполезные живые существа?

        а) Да, например, комар. Он больно кусается. (Б)

        б) Нет. В природе нет ничего бесполезного, ненужного. (Р)

спасатели - экологи

   3. Почему человеку нужно заботиться о редких животных?

          а) потому что их осталось мало, и они могут совсем исчезнуть. (У)

           б) потому что их можно будет потом взять домой. ( Я).

-Какое у нас может получится слово?

- какое отношение имеет слово «ДРУГ» к нашей планете Земля?

_ Можно бороться за спасение Земли в одиночку только спасателям - ботаникам?

- Только спасателям – зоологам?

-Только спасателям – экологам?

– Давайтеспасать планету сообща, чтобы Земля вокруг нас оставалась щедрой и прекрасной, чтобы журчали на ней чистые ручьи. Цвели цветы, летали бабочки. Пели птицы. И чтобы нам не стыдно было перед ними за себя и свои поступки, чтоб мы -люди были друзьями нашей планете.

-Кем мы сегодня с вами были на уроке?

_Какие полезные дела совершили?

Я надеюсь, что те знания, которые вы получили на уроке, пригодятся вам в жизни.

(Оценивание работ учащихся).

- К следующему уроку нарисовать рисунок на тему "Берегите Землю!”

На ваших столах лежат цветочки: жёлтые и красные.

Оцените каждый свою работу в группе, как вы работали?

красный цветок - если у вас всё получилось, вы успешны

Если вы испытывали трудности, не сдружились с ребятами в команде – жёлтый цветок.

А теперь я предлагаю украсить планету вашими цветами, но Земля у нас очень большая и лучше получится украсить глобус – модель нашей Земли.

-Ребята,смотрите, наша планета улыбается, а почему?

-Она поняла, что у неё появились настоящие друзья, друзья- спасатели которые превратят Землю в цветущий сад.

Всем спасибо! Урок закончен. До свидания!

Дети приветствуют учителя, гостей и улыбаются друг другу.

Да! Наша планета очень красива.

Дети закрывают глаза и представляют все то, о чем говорит учитель

Сообщение рассказывает один из учащихся.

Человек стал сильно загрязнять ее.

Загрязнение воды, воздуха, вырубка лесов, истребление животных и т.д.

Спасатели.

Дети ищут правильное понятие в памятках, соответствующее команде.

Показ выполненных эмблем и развешивание на доску.

Читают дети письма, обсуждают.

Поочередное выступление групп БОТАНИКОВ, ЗООЛОГОВ, ЭКОЛОГОВ

Рисуют ёлочку, пишут обращение к людям, чтоб не вырубали молодые ёлочки.

Зоологи изготавливают кормушку из коробки сока. Готовят рассказ о зимующих птицах.

Экологи «убирают все микробы с картины» и приклеивают наклейки цветов, рыб, грибов, птиц. Картина оживает.

Виноват человек.

Д

-Р

-У

На доске: «дру»

-Друг, дружба, друзья, дружить.

-нет

-нет

( на доске вычерчивается схема)

-Необходимо охранять природу, любить нашу Землю

Дети украшают планету.

-Она почувствовала, что мы для неё настоящие друзья, что мы любим природу, животных, птиц, рыб.

Слайд планеты

Слайд

Звукозапись

« Голос Земли».

Слайд.

Слайды.

Слайд.

Звукозапись

« В мире животных».

Слайд.

Слайд.

Звукозапись «

На круглой планете…»