Конспект урока истории

Тема: Счет лет в истории.

Цели урока: создать условия для

обобщения начальных знаний о летоисчислении, временном восприятии истории;

комфортного применения ранее полученных ЗУНов по заявленной теме;

развития общеученических навыков анализа, сравнения;

формирования основ исторического мировоззрения.

Понятия, идеи: (изложены в планах уроков №№ 1-4, с. 3-11 учебника).

Оборудование:

кроссворды с текстовыми и рисуночными заданиями;

лента времени;

задачи и задания к ленте времени;

задание синтезированного порядка;

рассказ-задание “Ошибка историка”.

Тип урока: повторительно-обобщающий.

Оргформа: урок-конкурс.

Условия конкурса:

оценивание результатов проводится как по групповой деятельности, так и за индивидуальное участие;

каждый учащийся имеет возможность проявить полученные им ЗУНы в произвольном режиме (независимо от желания учителя), в удобных для него формах и видах деятельности;

за каждый верный ответ начисляется один “+” участнику и другой группе, за честь которой он выступает;

неверный ответ не приносит “наказания”, продолжается поиск верного результата, в котором преимущественно имеют право принять участие товарищи по команду, только затем представители других команд;

результаты участия групп отслеживаются на доске-табло, а успехи детей в листе контроля, который ведёт учитель или хорошо успевающий учащийся;

итогом урока служит успешность освоения раздела всем классом в целом; в качестве результатов может оцениваться не только конкурентность полученных ЗУНов, но и личностная динамика продвижения в способах, формах, прочих проявлениях конкретных учащихся, которых отмечают дети;

урок не предусматривает оценки “2”;

домашнее задание получают только те дети, которые проявили слабые знания и умения по изученному разделу.

Ход урока

I. Разминка

Друзья! Мы с вами закончили изучение первого раздела нового для вас предмета.

как называет наш новый предмет;

что он изучает;

о чём был первый раздел, с которым мы с вами познакомились?

Попробуйте из предложенного отрывка стихотворения определить знакомые для вас понятия, ответить на вопрос “Какова цель нашего урока обобщения?”:

Узнавая истории строки
Погружаемся вместе во время,
Хоть герои давно уже смолкли,
Но узнать их судьбу – наше бремя!

Лента времени – это дорога,
Где события лишь остановки,
Где историков мудрое племя
Ищет истину каждой эпохи.

(Отрывок из стихотворения автора урока).

Дети делают вывод о том, что:

данное стихотворение нацеливает их на поиск истины каждой эпохи через овладение навыками исторического времени, использование понятий первого раздела учебника;

цель урока: показать на каком уровне каждый учащийся овладел знаниями, умениями, навыками пользования терминологией, рассуждениями “исторического времени”;

задача каждого: проявить в удобных для него вариантах, формах работы, индивидуально и в группах полученные ЗУНы, чтобы доказать свой уровень усвоения, ликвидировать возможные пробелы.

Какие главные вопросы поставили авторы учебника Елена Витальевна и Андрей Иванович Саплины при изучении раздела “Лента времени”?

Ответы детей:

что такое время;

какое время называют историческим и почему;

как определить отрезки времени, час, например;

что обозначает выражение “Наше время”.

Этап оценивания результатов разминки, записи на доске с комментариями.

II. Конкурс знатоков (работа в группах)

Ваши задачи данного этапа:

грамотно и быстро решить задания кроссворда;

оценить участие каждого в успешности результатов;

проверить работу конкурирующей с вами группы и оценить её;

главное – проявить знания изученных понятий

Кроссворд 1. Что такое?

Задания к кроссворду № 1

По горизонтали:

Сказочная страна, в которой события отражались наоборот.

Синоним понятия “вчера”.

Синоним понятия “завтра”.

Часы показывают _______.

По вертикали:

Синоним понятия “сегодня”.

Главная героиня - путешественница мира чудес в сказке известной английской писательницы Льюис Кэрролл.

Кроссворд № 2. Историческое время.

По горизонтали:

Время “от лета до лет”, между двумя январями.

В 1147 году основан город ___________.

Схема для временного отображения исторических событий.

В 988 году Русь приняла религию _____________.

Сто лет.

По вертикали:

Десять раз по сто лет.

Он один из двенадцати, из числа которых складывается время “от лета до лета”.

_______ определяет столетие исторического события.

Кроссворд 3. Римские цифры.

Задания к кроссворду №3.

По горизонтали:

IV

ХVIII

ХI

ХV

По вертикали:

IХ

ХХ

I

VI

Кроссворд 4. Рисуночные загадки “Часы”.

Этап оценивания результатов разминки, записи на доске с комментариями.

III. Конкурс летописцев, грамотно определяющих время

ОПРЕДЕЛИТЕ !

В каком веке мы живём?

Отметь год своего рождения. В каком веке это было?

Через сколько лет после рождения Иисуса Христа родились Вы?

В ХХVII веке до н.э. родился на территории Древнего Египта ваш предок. Сколько веков прошло с тех пор?

Другой ваш предок родился в Древней Греции в том же году, что и Вы, но только до н.э. Сколько лет прошло с момента его рождения?

В 1380 г. н.э. произошла Куликовская битва, в 1945 г. наш народ разгромил фашистов. какое событие раньше произошло и на сколько лет?

В 70 г. до н.э. был построен крепостной вал, который через 100 лет разрушили кочевники. Когда произошло событие?

В каких веках были события: 33 г. до н.э., 33 г. н.э., 988 г. н.э., 1700г.?

Герой сражения родился в 1801 г., погиб в 1900 г. В каком веке это было?

(Этап оценивания результатов разминки, записи на доске с комментариями).

IV. Конкурс “Узнай время!”

По рисункам отметьте к какой эре относятся события:

Разместите единицы времени в соответствии с их продолжительностью:

век;

эра;

год;

тысячелетие.

Этап оценивания результатов разминки, записи на доске с комментариями.

V. Конкурс “Ошибка историка”

Внимательно прослушайте (прочитайте) рассказ горе-историка. Найдите, какие ошибки он совершил? Что перепутал? Чего не могло быть?

Герой мой был человеком мудрым. В год рождения Иисуса Христа принял христианство вместе с Русью. В 1147 году он открыл Америку, а через 345 лет, 1492 году, участвовал в основании Москвы. Только два года он не дожил до Победы русского оружия в 1380 году на поле Куликовом.

Ошибки.

Герой не мог столько долго жить.

Русь приняла христианство в 988 году, а не в год рождения Иисуса Христа.

В 1147 году произошло основание Москвы.

Открытие Америки состоялось в 1492 году.

События так далеки друг от друга, что герой не мог участвовать хотя бы в двух из них подряд.

Этап оценивания результатов разминки, записи на доске с комментариями.

VI. Подведение итогов урока-конкурса

По результатам конкурса места между командами распределились следующим образом (оцениваются положительные результаты, отмечаются достоинства каждой команды, лидерство по баллам):

1 – команда … 
2 – команда … 
3 – команда …

В личном первенстве результаты по активности и правильности ответов распределились следующим образом (отмечаются успехи: “3”, “4”, затем лучшие “5”).

Чем запомнилось изучение раздела:

какие интересные события особенно запомнились;

какие виды работы вам особенно понравились, почему;

чему вы научились;

какие трудности вам встретились;

над чем следует ещё поработать?

Задания на дом (индивидуально для тех, кто встретил трудности).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/178146-konspekt-uroka-istorii