- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Система оценивания развития читательской компетентности учащихся для повышения качества образования
831
0
Проект «Формирование читательской компетентности обучающегося»
в 7 классах
учителя английского языка
2015-2016 учебный год
Методическая тема:система оценивания развития читательской компетентности учащихся для повышения качества образования.
Учитель: Серова Н.С.
Пермь, 2015
Пояснительная записка
Читательская компетентность - совокупность знаний, умений и навыков, позволяющих человеку отбирать, понимать, организовывать информацию, представленную в знаково-буквенной форме, и успешно ее использовать в личных и общественных целях. Так определяют читательскую компетентность новые Федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения (ФГОС), в настоящее время активно внедряемые в систему российского образования. Данное определение отражает информационно-когнитивный подход к чтению. Когда чтение рассматривается как разновидность познавательной деятельности и отсюда имеет своей целью извлечение из текстов информации, понимание и интерпретацию информации, отвечающей информационной потребности читателя.
Целенаправленное формирование и развитие читательской компетентности на уроках английского языка строится на организации деятельности с разными типами аутентичных текстов: с текстами классической литературы, публицистическими текстами, прагматическими текстами и интернет текстами.
Для формирования читательской компетентности учащихся 7 классов необходимо научить:
-читать аутентичные тексты разных жанров и стилей с пониманием основного содержания;
-читать аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текстов (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов, уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
-читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.
По итогам работы прошлого года учащиеся 7 А, Б классов класса имели следующие результаты в разделе «чтение»:
7А | 7Б | |
Чтение | 56 % | 72% |
Цель: формирование читательской компетенции на уроках английского языка и разработка системы оценивания читательской компетентности учащихся 7А, Б классов по английскому языку, с целью повышения качества обученности.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
Сохранение качества обученности в 7А, Б классах не менее 70%;
Создание условий для развития читательской грамотности учащихся;
Оценка качества обученности;
Мониторирование формирования читательских компетенций.
Задача | Действие | Результат | Срок |
1.Сохранение качества обученности | 1. Провести тестирование по чтению с разной глубиной проникновения в содержание прочитанного в начале/конце года 2. Формировать читательскую компетентность обучающихся на основе использования разных стратегий при чтении разных типов текстов с разной степенью глубины понимания прочитанного. 3. Информировать родителей через веб-портал web2edu и на родительских собраниях 4. Выявлять на основе промежуточных срезов учеников, которым необходимо тьюторское сопровождение. 5. Проводить индивидуальные консультации с учениками и их родителями | 1.Увеличение процента качества выполнения тестов по чтению. 2. 100% учащихся владеют различными стратегиями чтения | В течение года |
2.Создание условий для формирования читательской грамотности учащихся | 1. Изучить приемы технологии РКМЧП. 2. Подобрать приемы РКМЧП для работы с разными видами текстов. 3. Подобрать коммуникативные приемы работы с текстами. 4. Регулярно вести индивидуальный мониторинг учащихся качества выполнения заданий по чтению 5.Проанализировать учебник «Старлайт-7» с целью классификации заданий по чтению 6. Разработать системы упражнений для отработки стратегий чтения и оформить их в приложении. 7. Применять разработанные упражнения на уроках. 8. Осуществлять коррекцию по результатам мониторинга. | 1.Совершенствование навыка чтения и понимания основного содержания аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений. 2.Совершенствование навыка чтения и полного понимания содержания аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений. 3. Совершенствование навыка определения основной мысли, выделения главных фактов из текста, опуская второстепенные, выбора необходимой информации 4.Совершенствование умения переводить графическую информацию в вербальный образ и наоборот. 5.Ведение индивидуального мониторинга качества выполнения заданий по чтению. | В течение года |
3.Мониторирование формирования читательской компетенции | 1. Проводить срезы формирования читательской компетенции 2. Регулярно вести индивидуальный мониторинг учащихся качества выполнения заданий по чтению 3. Осуществлять коррекцию по результатам мониторинга. 4. Составлять электронную таблицу с целью наглядного представления успешности учащихся | Ведение индивидуального мониторинга качества выполнения заданий по чтению. | 1. срез в конце четверти 2.информирование родителей через web2.0 и на индивидуальных консультациях в течение года |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/178375-sistema-ocenivanija-razvitija-chitatelskoj-ko
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Адаптация детей-мигрантов к образовательной среде»
- «Социальная поддержка и помощь несовершеннолетним и семьям, находящимся в социально опасном положении»
- «Система реализации STEM-образования для детей дошкольного возраста»
- «Заместитель директора по АХР: особенности управления административно-хозяйственной работой образовательной организации»
- «Организация культурно-досуговой деятельности детей и подростков»
- «Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования: содержание и технологии введения»
- Педагогика и методика преподавания технологии
- Теория и методика обучения астрономии в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания математики
- Содержание деятельности по охране труда и обеспечению безопасности условий на рабочих местах
- Управление процессом реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Педагог-психолог дошкольной образовательной организации. Содержание и организация профессиональной деятельности
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.