Проект «Православный храм»

Конспект урока ОРКСЭ "Священные сооружения"

(+аннотация к проекту «Христианский храм»)

Составитель: Кацанова И.В.

Учитель начальных классов МКОУ СОШ №4 Правобережного района г. Беслана

Тел. 8-928-483-02-42

Е- mail  irina.kacanova@mail.ru

Пояснительная записка.

Тема: «СВЯЩЕННЫЕ СООРУЖЕНИЯ.»

Цель: Формирование понятия «священное сооружение» через ознакомление с культовыми сооружениями мировых религий.

Задачи:

Познакомить с особенностями священных сооружений .

Научить различать священные сооружения разных религий по их характерным архитектурным особенностям.

Воспитывать уважительное и бережное отношение к священным сооружениям разных религиозных культур как к памятникам мировой культуры.

Развивать речь, логическое и ассоциативное мышление обучающихся.

Способствовать развитию коммуникативных способностей обучающихся, умению аргументировано отстаивать свою точку зрения.

Предварительная подготовка к уроку учащихся, родителей

Для урока учащиеся с родителями должны подготовить фотографии мечети и церкви г.Беслане, священных сооружений Осетии.

Оборудование урока: учебник, ПК, проектор, электронное приложение.

Используемые учебники и учебные пособия:

- Беглов А.Л., Саплина Е.В. и др. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы мировых религиозных культур. 4-5 классы. Учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2011.

- Основы религиозных культур и светской этики. Книга для учителя. 4-5 классы: справ. материалы для общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2011.

Основные понятия: синагога, храм, церковь, собор, алтарь, икона, фреска, менора.

ХОД УРОКА

1.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

- Мы сегодня с вами опять будем открывать новые знания. А для того, чтобы нам легко их было открывать, нам нужно на урок:

1.Хорошее настроение.

2. Знания и умения.

3. Верные друзья.

4. Ответы полные давайте!

5. И на уроке не зевайте!

2. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ.

На доске иллюстрации с изображением молящихся людей в храме, синагоге, мечети, буддистском храме. Карточки со словами: намаз, мантра, молитва, молитва, христиане, иудеи. буддисты, мусульмане.

Учитель включает запись молитвы.

Учитель:

- Что вы услышали? Соотнесите названия молитв и представителей религий с изображениями на доске.

(Один ученик работает у доски).

- Проверьте правильность выполнения на доске.

Сигналят. «Светофор». Зелёный цвет-запись верная, жёлтый цвет-есть ошибка – исправили, красный цвет- требуется помощь.

- Работа по карточкам.

Упражнение «Продолжи предложение»

(Учащиеся работают в парах. Сигналят. «Светофор» Зелёный цвет-запись верная, жёлтый цвет-есть ошибка – исправили, красный цвет- требуется помощь).

3. ПОСТАНОВКА И ФОРМУЛИРОВКА ПРОБЛЕМЫ.

Учитель:

-Ребята, а где можно услышать молитвы? Как назвать эти сооружения одним словом. Если затрудняетесь, то попробуйте догадаться по согласным буквам. СВЩНН.

Учитель:

- Какие священные сооружения вы знаете? Для чего они предназначены?

К сегодняшнему уроку вы принесли изображения разных священных сооружений, которые помогли вам найти ваши родители. Посмотрите, какая выставка у нас получилась. Вы знаете, как они называются?

Фотографии священных сооружений нашего города

(Учащиеся высказываются, делятся своими знаниями).

Учитель:

- Благодаря родителям, вы уже кое-что знаете о священных сооружениях.

Рассмотрим, как же они выглядят и чем отличаются друг от друга. (Выставка фотографий различных свящённых сооружений). Слайд презентации.

Посмотрите, какие они красивые и какие разные. Но назначение у них одно – совместное участие верующих в ритуалах. Давайте попробуем предположить, к какой из религиозных культур – исламу, христианству, иудаизму, буддизму – они относятся, и обоснуем наши ответы.
(Ответы-предположения учащихся должны быть обоснованы)

Сложная задача? Но мы с вами предполагали, а ведь нам нужно знать это точно. А еще нам интересно будет узнать, какие культовые здания различных конфессий находятся в нашей республике. Об этом вы постарайтесь узнать у родителей и рассказать на следующем уроке.

4. ПЛАНИРОВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Учитель:

- Как узнаем?

Учащиеся предлагают:

прочитать в учебнике,

рассмотреть иллюстрации учебника,

поработать с электронным приложением,

попросить помощи у взрослого или соседа по парте.

(Учитель крепит на магнитную доску план деятельности-карточки).

5.РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ

Учитель: Слайд 5.

Уже в далекие времена древние люди собирались вместе для совершения молений и жертвоприношений своим богам. Иногда для ритуалов они использовали переносной шатер (у древних евреев он называлсяскинией), иногда собранные вместе и расположенные в определенном порядке камни. Даже сейчас находят остатки таких каменных сооружений.

Самое крупное такое сооружение находится в Великобритании и называется Стоунхендж (от английского слова «stone» - камень). Слайд 6.

В Древней Греции, Древнем Риме, Древней Индии, Древнем Китае, Древней Японии стали сооружать храмы, посвященные своим богам. Слайд 7.

Для совершения богослужений и молитв первые христиане не сооружали специальных храмов, а собирались в жилых домах. Они также совершали богослужения в местах захоронений христиан, пострадавших за веру, которые находились в подземных гробницах – катакомбах. Слайд 8.

Позже появились христианские храмы – церкви. Внешние формы православных зданий разнообразны, но есть общие черты для христианских храмов.

Открытие новых знаний. Работа с текстом учебника.

Откройте учебник, стр. 30.

Групповая работа. Класс условно делиться на 2-группы. Каждая группа должна прочитать и обсудить, какие священные сооружения есть в одной из мировых религиозных культур, для чего они служат. Договориться, кто из группы будет рассказывать классу о прочитанном.

Помните – важно не только самому выполнить задание, но еще и товарищам помочь. Ведь важен не только личный результат, но и результат работы всей группы.

6. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА .

7. РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ

Работа с текстом учебника по группам.

1группа.

Расскажите о священных сооружениях иудаизма.

При подготовке используйте материал учебника (стр. 30-31), собственные наблюдения, иллюстрации.

План работы:

Распределите роли: кто, что будет делать (кто будет работать с учебником, кто с иллюстрациями, кто находит определения в словаре, кто работает с дополнительной литературой ).

Внимательно выслушайте друг друга и составьте ответ.

Выберите выступающего (можно отвечать всей группой).

2 группа.

Расскажите о христианских священных сооружениях .

При подготовке используйте материал учебника (стр.31-32), собственные наблюдения, иллюстрации.

План работы:

Распределите роли: кто, что будет делать (кто будет работать с учебником, кто с иллюстрациями, кто находит определения в словаре, кто работает с дополнительной литературой ).

Внимательно выслушайте друг друга и составьте ответ.

Выберите выступающего (можно отвечать всей группой).

Во время чтения каждый ученик контролирует выполнение учебного задания путём выставления помет простым карандашом на полях учебника

!– я этого не знал;

? – об этом хочется узнать подробней.

7.Применение знаний и умений.

Всем быть внимательными! Определим, какая группа лучше справилась с заданием? Выборочный пересказ текста. В помощь детям – Слайды 9-14.

8.ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.

Учитель подводит итог второй части урока, говорит о том, что ему понравилось в ответах детей, удалось ли им пересказать главное, как ученики работали в группе, на что обратить внимание при следующей работе в группе.

9.РЕФЛЕКСИЯ. Слайд 15.

-Продолжите предложения:

Я узнал …

Я научился …

Я хочу…

- Мы очень много интересного узнали на уроке о храмах. Что бы вам хотелось ещё узнать?

- А может быть кто-то из вас сам найдёт материал об этом и на следующем уроке расскажет нам.

10.ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ. Задания по выбору. Слайд 16.

1.Рассказать родителям о священных сооружениях, стр. 30-32 прочитать, с. 33 вопрос 4 с родителями

2.Придумать свои вопросы по статье учебника.

ЛИТЕРАТУРА

Беглов А. Л., Саплина Е.В., Токарева Е.С. и др. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы мировых религиозных культур. 4-5 классы6 учебник для общеобразоват. учреждений

Электронное приложение к учебнику «Основы мировых религиозных культур»

Проект

Священные сооружения. Христианский храм

Цель:познакомить с устройством христианского храма

Задачи:

 познакомить с особенностями христианского храма;

воспитывать устойчивый интерес к получению новых знаний;

вырабатывать умения работать с любыми источниками информации;

 формировать представления школьников о культурном наследии;

Ожидаемый результат: создание газеты об устройстве и истории церкви Георгия Победоносца в Г. Беслане.

Автор проекта

Кацанова И.В.

Предмет, класс

Основы мировых религиозных культур, учебный курс по проектной деятельности, учащиеся 4 класс

Краткая аннотация проекта

Проект рассчитан на учащихся 4-х классов. В ходе своей проектной деятельности:

знакомятся с устройством христианского храма, церкви.

осваивают навыки по сбору информации в разных источниках

работают в группах

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Как устроен христианский храм?

Проблемные вопросы

Для чего строились священные сооружения?

Устройство священных храмов в христианстве?

Что такое притвор?

Что такое иконостас?

Что такое алтарь?

План проведения проекта

Подготовительный этап. Планирование проекта

Вводное занятие-тематическая беседа на тему "Священные сооружения в религиях мира"

Презентация "Священные сооружения христианства "

Организация работы в группах (повторение правил работы в группе, получение задания группе)

Экскурсия в Церковь Георгия Победоносца.

Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий

1 группа: работа с понятиями (церковь, храм) в толковом словаре. В ходе экскурсии узнать, что такое притвор.

2 группа: работа в интернете (история христианских храмов). В ходе экскурсии узнать, что такое иконостас.

3 группа: проводит опрос: «Ходите ли в нашу церковь?», « Были ли вы в нашей церкви?» В ходе экскурсии узнать, что такое алтарь

Заключительный этап. Итоги

Оформление газеты:

1 группа: отбор фотографий экскурсии (фото притвор, иконостас, алтарь, а так же понравившиеся фотографии)

2 группа: отбор подготовленной информации

3 группа: оформление в виде стенгазеты

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/178447-proekt-pravoslavnyj-hram