- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Как жили 3 брата в прошедшем времени когда-то
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 7»
города Соликамск Пермского края
Сказка о прошедшем времени в немецком языке
для учащихся 7-9 классов
подготовила
Полякова Галина Юрьевна
учитель немецкого языка
высшей категории
Для формирования грамматических навыков на уроках немецкого языка я использую грамматические сказки. В них сочетается языковая и неязыковая информация, создаются образы и связи между грамматическими явлениями. Созданные в сказке персонажи ассоциируются с определёнными грамматическими структурами. Чтобы облегчить запоминание, я рифмую сказочные истории. Этот приём очень эффективен при обучении грамматике. Одна из таких грамматических сказок называется
«Сказка о прошедшем времени в немецком языке»
Давным-давно жили – были, не зная бед
3 брата: Pärteritum,Perfekt и Plusqamperfekt
Pärteritum много в жизни претерпел,
сильно бедствовал, скорбел.
В домишке маленьком поселился,
Ни с кем не встречался, не веселился.
Скромно, бедно и тихо жил.
Очень немногословным был.
И если кто-то его навещал,
Односложно на все вопросы отвечал:
Ich aß, ich saß…
Другом ему был суффикс te
Никогда не бросалPärteritum в беде.:
Ich turnte, du turntest, er turnte..
А подружки-гласные верными редко бывали,
Очень часто гласную в корне меняли:
Springen- sprang, singen-sang
У бедного Pärteritum был Perfekt богатый брат.
Богатой жизни был очень рад.
Он сам не работал и не трудился.
Лежал на диване, гулял, веселился.
Всю работу за него выполняля прислуга:
haben и sein - 2 друга.
sein на побегушках служил,
Бегал, прыгал, летал, в магазины ходил.
Haben выполнял остальную работу.
Ведь Perfektу трудится всегда неохота:
Ich habe verstanden, du bist spazierengegangen
Жизнь шла, а Perfekt не менялся.
Дружил с приставкойge
С суффиксом tи окончанием enобщался.
Третий братPlusqamperfekt
Был очень старый – почти 300 лет.
Любил вспоминать давнопрошедшие времена
И все называли его «Старина»
И прислуга его тоже была старовата:
hattenи war - два брата:
ich habe mich angezogen,
du bist mit dem Flugzeug geflogen
И скажу вам ещё по секркту,
Plusqamperfekt не любил
К бедному братуPärteritum захаживал,
А богатогоPerfektа не любил, отваживал.
С Pärteritum
Часто строил предложения
И относился к нему с уважением.
3 брата были очень разные,
Но для нас имеют значение важное.
Pärteritum - прошедшее время простое, можно сказать односложное.
Perfekt - прошедшее время разговорное, сложное.
Plusqamperfekt, старина,
Указывает на давнопрошедшие времена
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/17852--kak-zhili-3-brata-v-proshedshem-vremeni-kogd
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Духовно-нравственные основы и направления педагогической деятельности»
- «Современные подходы к изучению физики»
- «Сурдопедагогика: теоретические и практические аспекты работы с детьми с нарушениями слуха»
- «Центр «Точка роста»: реализация образовательной программы по предмету «Биология»
- «Организация процесса физического воспитания младших школьников в соответствии с ФГОС НОО»
- «Особенности организации занятий по музыке»
- Педагогика и методика начального образования
- Руководство и управление организацией дополнительного образования детей
- Комплексное обеспечение социальной реабилитации и абилитации детей и взрослых
- Управление процессом реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
- Руководитель специальной (коррекционной) школы. Менеджмент в образовании

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.