- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Как жили 3 брата в прошедшем времени когда-то
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 7»
города Соликамск Пермского края
Сказка о прошедшем времени в немецком языке
для учащихся 7-9 классов
подготовила
Полякова Галина Юрьевна
учитель немецкого языка
высшей категории
Для формирования грамматических навыков на уроках немецкого языка я использую грамматические сказки. В них сочетается языковая и неязыковая информация, создаются образы и связи между грамматическими явлениями. Созданные в сказке персонажи ассоциируются с определёнными грамматическими структурами. Чтобы облегчить запоминание, я рифмую сказочные истории. Этот приём очень эффективен при обучении грамматике. Одна из таких грамматических сказок называется
«Сказка о прошедшем времени в немецком языке»
Давным-давно жили – были, не зная бед
3 брата: Pärteritum,Perfekt и Plusqamperfekt
Pärteritum много в жизни претерпел,
сильно бедствовал, скорбел.
В домишке маленьком поселился,
Ни с кем не встречался, не веселился.
Скромно, бедно и тихо жил.
Очень немногословным был.
И если кто-то его навещал,
Односложно на все вопросы отвечал:
Ich aß, ich saß…
Другом ему был суффикс te
Никогда не бросалPärteritum в беде.:
Ich turnte, du turntest, er turnte..
А подружки-гласные верными редко бывали,
Очень часто гласную в корне меняли:
Springen- sprang, singen-sang
У бедного Pärteritum был Perfekt богатый брат.
Богатой жизни был очень рад.
Он сам не работал и не трудился.
Лежал на диване, гулял, веселился.
Всю работу за него выполняля прислуга:
haben и sein - 2 друга.
sein на побегушках служил,
Бегал, прыгал, летал, в магазины ходил.
Haben выполнял остальную работу.
Ведь Perfektу трудится всегда неохота:
Ich habe verstanden, du bist spazierengegangen
Жизнь шла, а Perfekt не менялся.
Дружил с приставкойge
С суффиксом tи окончанием enобщался.
Третий братPlusqamperfekt
Был очень старый – почти 300 лет.
Любил вспоминать давнопрошедшие времена
И все называли его «Старина»
И прислуга его тоже была старовата:
hattenи war - два брата:
ich habe mich angezogen,
du bist mit dem Flugzeug geflogen
И скажу вам ещё по секркту,
Plusqamperfekt не любил
К бедному братуPärteritum захаживал,
А богатогоPerfektа не любил, отваживал.
С Pärteritum
Часто строил предложения
И относился к нему с уважением.
3 брата были очень разные,
Но для нас имеют значение важное.
Pärteritum - прошедшее время простое, можно сказать односложное.
Perfekt - прошедшее время разговорное, сложное.
Plusqamperfekt, старина,
Указывает на давнопрошедшие времена
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/17852--kak-zhili-3-brata-v-proshedshem-vremeni-kogd
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности профессиональной деятельности педагога-библиотекаря»
- «Преподавание хореографии в дополнительном образовании детей: содержание, методы и технологии»
- «Профессиональная компетентность воспитателя дошкольной образовательной организации в условиях ФГОС ДО и профессионального стандарта»
- «Особенности разработки и реализации АООП с учетом образовательных потребностей обучающихся с РАС в соответствии с ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Предупреждение правонарушений среди обучающихся»
- Секретарь учебной части. Делопроизводство в образовательной организации
- Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Тифлопедагогика: обучение и воспитание детей с нарушениями зрения
- Профессиональная деятельность педагога-психолога в образовательной организации
- Содержание деятельности педагога-организатора в образовательной организации
- Теория и методика обучения астрономии в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.