Примерное планирование на каждый день по программе «Радуга»

Дни недели

Режим

дня

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Индивидуальная работа с детьми

Непосредственно - образовательная деятельность

Деятельность в режимных моментах

Понед.

19

Утро

1.Область Познав. Р.– познавательное)

Тема: Отношение между людьми.

Цель: закрепить представления детей о важности особых, внимательных, доброжелательных отношений между народами на Земле (Гризик с. 71).

Интеграция: Коммуникация, П.

Утро радостных встреч «Утро вежливых ребят»

Введение игрового персонажа, «Всезнайка» который приносит в группу «волшебную» трубу. Детей приглашают посмотреть в неё, пофантазировать

Д.и «Опиши любой предмет в группе (составь описание предметов, (картин) по выбору детей»

Интеграция: Познание, коммуникация

Работа в тетрадях: упражнение в черчении прямых линий по линейке Слава, Артём, Ваня.

2. Область Физическое развитие (двигательная деятельность) на прогулке

Интеграция: Здоровье

Прогулка

Наблюдение - за сезонными изменениями. Цели:формировать понятия о явлениях природы (дождь, град, пребывание дня, убывание ночи); закреплять знания о солнце (светит, но не греет).

Индивидуальная работа Развитие движений.

Цель: улучшать технику прыжков (во всех видах).

Подвижная игра «Кто дальше, кто выше»

2 пол. дня

Вечер

Прогулка

Гимнастика после сна.

Лепка Тема: Сказочная рыбка Цели: формировать наблюдательность, внимательность, умение подмечать необычные формы и движения рыбок в аквариуме; развивать воображение; (Дор. с. 140)

Наблюдение - за собакой Цели: учить устанавливать связь между особенностями внешнего вида, поведением животных и условиями зимнего сезона; воспитывать интерес к жизни животных, любовь, стремление помогать в трудных условиях.

Штрихуем предметы в заданном направлении. Артём, Миша.

Дни недели

Режим дня

Организации развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Работа с родителями

Утро

Рассматривание книг, иллюстраций неживая природа.

Развивать познавательный интерес.

Попросить родителей дома

вместе с детьми подобрать

интересный материал о живой природе. (картинки) Вода

Прогулка

Игры с использованием оборудования на участке.

Цель: развивать фантазию и воображение.

2.пол. дня

Рисование по желанию с использованием трафаретов по выбору детей. Подборка материалов о животных «Мы их знаем». Игры на классификацию растений: водные и суши; морские и речные. Содержание предложить детям объяснить характерные особенности представителей этих групп с точки зрения зависимости их жизни от воды. Например, глубоководные растения как приспособились к низким температурам и малому количеству света и т.п.

Вечер

Предложить показать детям младшей группы кукольный театр на выбор детей.

Д/игра «Если возник пожар»

Прогулка

Самостоятельная деятельность – Хоровод вокруг елки..

Цель: учить договариваться о совместных действиях.

Дни недели

Режим дня

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Индивидуальная работа с детьми

Непосредственно - образовательная деятельность

Деятельность в режимных моментах

Вторн.

20

Утро

1.Область Речевое развитие (коммун. деятельность) - обучение грамоте

Тема: Звук (Ж) и буква Жж

Цель: Уточнить артикуляцию звука ( ж); упражнять детей в умении определять последовательность звуков в словах; упражнять в делении слов на слоги; определять места звука в слове (Доронова с. 75)

Интеграция.

Беседа о том, какие сказки нравятся детям, как сказки начинаются и заканчиваются, какие издания сказок понравилось рассматривать и могут ли дети назвать фамилии художников.

Д.И

 наблюдение или рассматривание предметов, картинок, альбомов (с одним ребенком, подгруппой детей, со всеми детьми);

2 Художественно – эстетическое развитие (музыкальная деятельность – музыка)

Прогулка

2 пол. дня

Вечер

Прогулка

Наблюдение - Солнце — источник тепла и света.

Цели: формировать представление о том, что Солнце является источником света и тепла.

Ход наблюдения: Воспитатель задает детям вопросы.

Что нужно для роста растений, животных? Что дает солнце?

Трудовая деятельность – Сбор прошлогодних листьев Цель: воспитывать желание трудиться в коллективе.Подвижная игра - «Ловишка»

Цели: упражнять детей в беге.

Гимнастика после сна.

Моделирование сказочного сюжета с сопровождением «Карт Проппа» (Белобрыкина О.А. речь и общение с 173

Ручной труд

Тема: Сказочный замок Доброй феи (по намеченному чертежу)

Индивидуальная работа - «Сбей кеглю». Цели: учить бросать мяч в цель; развивать меткость, внимание. Юля, Влад, Никита.

Дни недели

Режим дня

Организации развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Работа с родителями

Утро

Повторить выученные стихи о животных с  детьми.- развитие памяти, речи, умения слушать других.

Консультация «Как сделать весенюю прогулку с ребёнком приятной и полезной? ».

Влад, Снежана, Слава, Артём

Взаимодействие с семьёй: пригласить на чаепитие маму Ильи, и бабушку Мишины с рассказом о семейных традициях и обычаях в семье.

Прогулка

Самостоятельная деятельность – Игры в хоккей

Цель: соблюдать правила игры.

2.пол. дня

Упражнение детей в лепке посуды ленточным способом.

В зоне математической деятельности игры по желанию детей.

Вечер

Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги.

Ручной труд. «Игрушки на основе цилиндра» (Н.Ф.Тарловская стр.100) Прогр.сод.: учить детей из прямоугольных листов бумаги делать разные по величине цилиндры (широкий, узкий, низкий, высокий); закреплять навыки одновременного вырезывания 2-3 одинаковых деталей из бумаги, сложенной в несколько раз; воспитывать аккуратность в работе.

Прогулка

Самостоятельная деятельность – игры с использованием оборудования на участке.

Цель: учить играть группами по совместным интересам.

Дни недели

Режим дня

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Индивидуальная работа с детьми

Непосредственно - образовательная деятельность

Деятельность в режимных моментах

Среда.

21

Утро

1.Область Коммуникация (коммуникативная деятельность - обучение грамоте

Тема: Звуки [г—г'] и буква Гг

Цель. Уточнить артикуляцию звуков[г—г']; учить детей дифференцировать звуки[г—к]; обучать составлению сложноподчинён. предл (Доро с. 73)

Интеграция: П.К.

Д/и «Каждой вещи свое место»

Беседа «Транспорт воздушный – его признаки»

Интеграция: П.К.С.

Упражнение детей в приёмах лепки предметов, состоящих из нескольких частей.

Слава, Артём, Ваня.

2. Речевое развитие (чтение художественной литературы). Тема: С. Лагерлёф «Чудесные превращения Нильса с дикими гусями»,

Цель: Учить понимать образное содержание сказки.

Интеграция: познание

3. Физическое развитие (двигательная деятельность)

Тема:

Образовательные задачи:

Интеграция: здоровье

Прогулка

Экскурсия «Растения нашего города»

Цели: показать детям на конкретных примерах зелёных насаждений нашего города, как важны для создания декоративных композиций формы кроны и силуэт дерева; объяснить, что различают естественные формы кроны .

бег «змейкой».

2 пол. дня

Вечер

Прогулка

Гимнастика после сна. Сладкий вечер Тема: «История чая»

Размещение в зоне изобразительной деятельности картинной экспозиции, посвящённому пейзажу.

Рассказ воспитателя об одном из видов народного творчества – керамике – с использованием альбома «Русское народное искусство». Интеграция: П.К.