Конспект открытого логопедического урока

Андрюшина Ольга Николаевна

МБОУ «Суземская СОШ №2»

Учитель-логопед

Логопедическое занятие в 1 – Б классе.

Провела учитель – логопед Андрюшина О.Н.

Тема: Звук [ Р ] . Буква Р.

Цели:

1.Закрепить навык правильного произношения звука [ Р ] в словах.

2.Научить определять позицию звука [ Р ] в словах.

3.Формировать понятия: согласный, твердый, звонкий звук.

4.Познакомить с буквой Р, на что похожа, элементы печатной буквы.

5.Формировать навыки звуко-буквенного, звуко-слогового анализа и синтеза.

6.Активизировать предметный словарь.

7.Совершенствовать грамматический строй речи: учить согласованию числительных с существительными.

8.Развивать фонематический слух, внимание, память, мышление, мелкую моторику, графические навыки.

Оборудование: зеркала, карточки с буквой Р – на что похожа буква, звуко-слоговые схем слов, листы с заданиями, предметные картинки, , дидактические игры: – «День рождения у слона», « Паровозик», разрезные слоговые картинки на тему «Транспорт», наборное полотно, магнитная доска.

Ход занятия.

1. Орг. момент.

-Возьмемся за руки и вместе скажем: «Мы со звуками играем и друг другу помогаем.»

Послушайте стишок.

Логопед читает стихотворение.

Рак на камешке в речке сидит,

Рак за рыбками зорко следит.

Рыбки хвостиком быстро виляют,

Дружно в салочки играют.

-Какой звук часто повторялся? В каких словах? Назовите эти слова.

2. Артикуляция звука [ Р ]

-Давайте вспомним артикуляцию этого звука. Произнесем звук перед зеркалами.

Откроем рот;

Кончик языка упираем в бугорки за верхними зубами;

Спинку языка опустим;

Боковые края языка прижмем к верхним коренным зубам;

Сильно выдохнем на кончик языка: \ Р-Р-Р \ - кончик языка вибрирует;

Горло дрожит – значит звук звонкий.

-Давайте потренируемся. (Дети выполняют артикуляционные упражнения

« Лошадка», «Вертолет», « Моторчик»).

3. Характеристика звука

-Дадим характеристику звуку [ Р ]. Какой звук [ Р ] ?

Звук твердый в слове рак и мягкий в слове речка, согласный, звонкий.

Звук Р рычит как тигр и рысь,

Не пугай нас рыком, брысь!

Встань в хорошие слова:

Ветер, радуга, трава.

- Мы с вами знаем что звуки любят прятаться и играть с нами. Сегодня мы поиграем с этим звуком.

4.Упражнение на развитие слухового внимания и фонематического слуха.

-Внимательно послушайте занимательную историю, как один звук потерялся.

Чтение стихотворения:

Звуки весело играли,

И один звук потеряли.

Поискали – не нашли,

Отдыхать домой пошли.

А на утро, вот потеха,

Звуки падают от смеха,

Что ни слово – смехота!

Словно кошка без хвоста.

Вот «абуз» , а это «кыша» ,

«ак», «ука»,-вот все, что вышло.

Как без звука нам узнать,

Что нам слова хотели рассказать?

-Нам срочно нужно найти и поставить пропавший звук на свое место!

-Произнесите слова правильно. (Арбуз, крыша, рак, рука)

Задания.

В каких словах звук слышен в начале слова? В середине слова? В конце слова?

Подберите к каждому слову звуковую схему. (Выложены звуковые схемы разных слов)

5.Автоматизация звука в слогах, словах, предложениях.

-Сейчас мы потренируемся произносить звук [Р] в рифмовках.

Ра – ра – ра - у лисы нора.

Ор – ор – ор – сорока села на забор.

Ры –ры –ры –ежик у норы.

Дра - дра – дра – у мамы два ведра.

6.Дидактическая игра «Веселый паровоз». (Предметные картинки – животные )

- Кто поедет в вагончиках? Кто в первом? Кто во втором? Кто в третьем?

7.Знакомство с буквой Р.

- Дети, какой буквой обозначим звук [ Р ]? Правильно, буквой Р . Так называется она в алфавите. Но когда мы ее читаем, то произносим как звук, без добавления гласного Э.

1. Показ печатной буквы. На что похожа. ( На флажок. На человека, который делает зарядку. На гвоздь и подкову)

Стихи.

Я в руке флажок держу,

И ребятам помашу.

Чтение слогов с буквой Р. ( На доске )

8. Рабочий лист №1.

Задания:

Штрихование картинки « машинка» с одновременным произнесением звука [Р].

Заштриховать печатную букву Р синим карандашом.

Найти каждой картинке свое место.

9.Физкультминутка.

Эй, кузнец – молодец ( руки вперед и чуть в стороны )

Захромал мой жеребец ( руки вперед, полу - присед )

Ты подкуй его опять ( кулак на кулак )

Отчего не подковать ( руки вперед и чуть в стороны )

Вот гвоздь ( левой рукой вверх и вниз )

Вот подкова ( правой рукой делаем полукруг )

Раз, два ( кулак на кулак )

И готово! ( руки вперед и чуть в стороны )

10.Дидактическая игра «День рождения у слона»

(чтение стишка, показ картинки )

Это было в воскресенье.

У слона на День рожденья

Гости пели, веселились,

В хороводе так кружились

Так кружились и вертелись,

Что на части разлетелись.

Ра, два, три, четыре, пять –

Помогите гостей собрать!

( На доске слова, рассыпанные на слоги - анаграммы )

-Давайте соберем слоги в слова и узнаем, какие гости были у слоника.

(жираф, носорог, зебра, сорока, муравей, кенгуру )

11. Счет слов до пяти со звуком [ Р] . ( 1 рыбка, 1 муравей, 1 ворона и т.д. )

12. Рабочий лист №2. « Рыбалка .

Задание.

- Что здесь нарисовано со звуком [Р] ? ( Рыболов, трава, пруд, рыбки, рак, дорожка)

Штриховка данных рисунков.

13. Подведение итогов занятия.

-С каким звуком играли?

-Какой буквой обозначали?

Награждение учащихся, у которых появилась правильная артикуляция звука [Р].

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/178557-konspekt-otkrytogo-logopedicheskogo-uroka