Комплект оценочных средств для оценки образовательных результатов по дисциплине ИНФОРМАТИКА программы подготовки специалистов среднего звена специальности 23.02.04 Техническая эксплуатация подъёмно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудован

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

Самарской области

«Поволжский строительно-энергетический колледж им. П. Мачнева»

Комплект оценочных средств

для оценки образовательных результатов по дисциплине

ИНФОРМАТИКА

программы подготовки специалистов среднего звена
специальности

23.02.04 Техническая эксплуатация подъёмно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования (строительство)

Самара

2015

СОГЛАСОВАНО

Заведующий отделением

______________/С.Г. Калинина/

31 __ августа _ 2015г.

Разработчики:

Кубасова Н.А., преподаватель ГАПОУ «ПСЭК им. П. Мачнева».

Содержание

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Комплект оценочных средств предназначен для суммирующей оценки по дисциплине «Информатика» в рамках подготовки специалистов среднего звена специальности 23.02.04 Техническая эксплуатация подъёмно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования (строительство). Форма промежуточной аттестации - дифференцированный зачёт.

Контрольно-оценочное средство разработано на основе требований:

Примерной программы общеобразовательных учебных дисциплин «Информатика», рекомендованной Федеральным государственным автономным учреждением «Федеральным институтом развития образования» (ФГАУ «ФИРО»),протокол № 3 от 21 июля 2015 года.

Рабочейпрограммы по дисциплине Информатика,утвержденной МК общепрофессиональных и естественно-научных дисциплин ГАПОУ «ПСЭК им. П. Мачнева» 31 августа 2015 года.

Положения «О формировании фондов оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся ГАПОУ «ПСЭК им. П. Мачнева».

2. ПАСПОРТ КОМПЛЕКТА КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

2.1. Область применения

Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для проверки результатов освоения учебной дисциплины «Информатика» основной профессиональной образовательной программы по подготовки специалистов среднего звена специальности 23.02.04 Техническая эксплуатация подъёмно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования (строительство).

2.2 Требования ФГОС по освоению дисциплины

В результате освоения учебной дисциплины «Информатика» обеспечивается достижение студентами следующих образовательных результатов: образовательный результат личностный (далее – ОРЛ), образовательный результат метапредметный (далее – ОРМ), образовательный результат предметный (далее - ОРП) по специальности 23.02.04 Техническая эксплуатация подъёмно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования (строительство) следующими умениями и знаниями, которые формируют профессиональные и общие компетенции:

2.2.1 В результате освоения учебной дисциплины обеспечивается достижение студентами следующих результатов:

личностных:

ОРЛ 1. Чувство гордости и уважения к истории развития и достижениями отечественной информатики в мировой индустрии информационных технологий;

ОРЛ 2. осознание своего места в информационном обществе.

ОРЛ 3. готовность и способность к самостоятельной и ответственной творческой деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий;

ОРЛ 4. умение использовать достижения современной информатики для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности, самостоятельно формировать новые для себя знания в профессиональной области, используя для этого доступные источники информации;

ОРЛ 5. умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в командной работе по решению общих задач, в том числе с использованием современных средств сетевых коммуникаций;

ОРЛ 6. умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития, в том числе с использованием современных электронных образовательных ресурсов;

ОРЛ 7. умение выбирать грамотное поведение при использовании разнообразных средств информационно-коммуникационных технологий как в профессиональной деятельности, так и в быту;

ОРЛ 8. готовность к продолжению образования и повышению квалификации в избранной профессиональной деятельности на основе развития личных информационно-коммуникационных компетенций;

метапредметных:

ОРМ 1. умение определять цели, составлять планы деятельности и определять средства, необходимые для их реализации;

ОРМ 2. использование различных видов познавательной деятельности для решения информационных задач, применение основных методов познания (наблюдения, описания, измерения, эксперимента) для организации учебно-исследовательской и проектной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий;

ОРМ 3. использование различных информационных объектов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере в изучении явлений и процессов;

ОРМ 4. использование различных источников информации, в том числе электронных библиотек, умение критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников, в том числе из сети Интернет;

ОРМ 5. умение анализировать и представлять информацию, данную в электронных форматах на компьютере в различных видах;

ОРМ 6. умение использовать средства информационно-коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

ОРМ 7. умение публично представлять результаты собственного исследования, вести дискуссии, доступно и гармонично сочетая содержание и формы представляемой информации средствами информационных и коммуникационных технологий;

предметных:

ОРП 1. сформированность представлений о роли информации и информационных процессов в окружающем мире;

ОРП 2. владение навыками алгоритмического мышления и понимание методов формального описания алгоритмов, владение знанием основных алгоритмических конструкций, умение анализировать алгоритмы;

ОРП 3. использование готовых прикладных компьютерных программ по профилю подготовки;

ОРП 4. владение способами представления, хранения и обработки данных на компьютере;

ОРП 5. владение компьютерными средствами представления и анализа данных в электронных таблицах;

ОРП 6. сформированность представлений о базах данных и простейших средствах управления ими;

ОРП 7. сформированность представлений о компьютерно-математических моделях и необходимости анализа соответствия модели и моделируемого объекта (процесса);

ОРП 8. владение типовыми приёмами написания программы на алгоритмическом языке для решения стандартной задачи с использованием основных конструкций языка программирования;

ОРП 9. сформированность базовых навыков и умений по соблюдению требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации;

ОРП 10. понимание основ правовых аспектов использования компьютерных программ и прав доступа к глобальным информационным сервисам;

ОРП 11. применение на практике средств защиты информации от вредоносных программ, соблюдение правил личной безопасности и этики в работе с информацией и средствами коммуникаций в Интернете.

Формой аттестации по учебной дисциплине является дифференциальный зачет.

Сводная таблица контроля и оценки освоения учебной дисциплины ИНФОРМАТИКА

Таблица 1

Средства для оценки текущей успеваемости обучающихся

4.1. Типовые задания для оценки достижения результатов ОРЛ 6, ОРМ 6, ОРП 9, ОРП 11 (рубежный контроль)

Разделу № 1. Информационная деятельность человека

Форма контроля: тест

Вариант 1

1. Кто или что является источником и приемником информации в следующей ситуации: Андрей собирается переходить перекресток, регулируемый светофором?

12. Событие: «По телефону разговаривают два приятеля». В каком пункте указано верное сочетание источника информации, приемника информации и канала связи.

Вариант 2

Основным носителем информации в социуме на современном этапе является:

бумага;

кино и фотопленка;

магнитная лента;

дискета, жесткий диск;

лазерный компакт-диск.

Открытые или скрытые целенаправленные информационные воздействия социальных структур (систем) друг на друга с целью получения определенного выигрыша в материальной, военной, политической, идеологической сферах называют:

компьютерным преступлением;

информатизацией;

информационным подходом;

информационной войной;

информационной преступностью.

Идея программного управления процессами вычислений была впервые высказана:

Н. Винером;

Дж. Моучли;

А. Лавлейс;

Ч. Беббиджем;

Джон фон Нейманом.

Появление возможности эффективной автоматизации обработки и целенаправленного преобразования информации связано с изобретением:

письменности;

абака;

книгопечатания;

электронно-вычислительных машин;

телефона, телеграфа, радио, телевидения.

Первым средством дальней связи принято считать:

радиосвязь;

телефон;

телеграф;

почту;

компьютерные сети.

Идея использования двоичной системы счисления в вычислительных машинах принадлежит:

Ч. Бэббиджу;

Б. Паскалю;

Г. Лейбницу;

Дж. Булю;

Джон фон Нейману.

Среди возможных негативных последствий развития современных средств информационных и коммуникационных технологий указывают:

реализацию гуманистических принципов управления социумом;

формирование единого информационного пространства человеческой цивилизации;

разрушение частной жизни людей;

организацию свободного доступа каждого человека к информационным ресурсам человеческой цивилизации;

решение экологических проблем.

8. ЭВМ второго поколения:

имели в качестве элементной базы электронные лампы; характеризовались малым быстродействием, низкой надежностью; программировались в машинных кодах;

имели в качестве элементной базы полупроводниковые элементы; программировались с использованием алгоритмических языков;

имели в качестве элементной базы интегральные схемы; отличались возможностью доступа с удаленных терминалов;

имели в качестве элементной базы большие интегральные схемы, микропроцессоры;

отличались относительной дешевизной;

имели в качестве элементной базы сверхбольшие интегральные схемы; были способны моделировать человеческий интеллект.

9. Информатизация общества — это процесс:

увеличения объема избыточной информации в социуме;

возрастания роли в социуме средств массовой информации;

более полного использования накопленной информации во всех областях человеческой деятельности за счет широкого применения средств информационных и коммуникационных технологий;

повсеместного использования компьютеров (где надо и где в этом нет абсолютно никакой необходимости);

обязательного изучения информатики в общеобразовательных учреждениях.

10. Информационная революция — это:

качественное изменение способов передачи и хранения информации, а также объема информации, доступной активной части населения;

радикальная трансформация доминирующего в социуме технологического уклада;

возможность человека получать в полном объеме необходимую для его жизни и

профессиональной деятельности информацию;

изменение в способах формирования и использования совокупного интеллектуального потенциала социума;

совокупность информационных войн.

11. Первый арифмометр, выполнявший все четыре арифметических действия,

сконструировал в XVII веке:

Чарльз Бэббидж;

Блез Паскаль;

Герман Холлерит;

Джордж Буль;

Готфрид Вильгельм Лейбниц.

12.ЭВМ первого поколения:

имели в качестве элементной базы электронные лампы; характеризовались малым быстродействием, низкой надежностью; программировались в машинных кодах;

имели в качестве элементной базы полупроводниковые элементы; программировались с использованием алгоритмических языков;

имели в качестве элементной базы интегральные схемы, отличались возможностью доступа с удаленных терминалов;

имели в качестве элементной базы большие интегральные схемы, микропроцессоры;

отличались относительной дешевизной;

имели в качестве элементной базы сверхбольшие интегральные схемы, были способны моделировать человеческий интеллект.

13.К числу основных тенденций в развитии информационных процессов в социуме относят:

уменьшение влияния средств массовой информации;

уменьшение объема процедур контроля над процессами общественного производства распределения материальных благ;

уменьшение информационного потенциала цивилизации;

снижение остроты противоречия между ограниченными возможностями человека по восприятию и переработке информации и объемом информации в социуме;

увеличение доли «интеллектуальных ресурсов» в объеме производимых материальных благ.

14. Патологическая потребность человека в регулярном использовании компьютерных систем, обусловленная привыканием к воздействию на его психику технологий виртуальной реальности, называется:

киберкультурой;

телеработой;

инфраструктурой;

компьютероманией;

информационной угрозой.

15. Состав и назначение функциональных средств автоматической вычислительной машины впервые определил:

Джон фон Нейман;

Чарльз Бэббидж;

Ада Лавлейс;

Алан Тьюринг;

Клод Шеннон.

16. Первая отечественная ЭВМ, разработанная под руководством академика С. А. Лебедева, называлась:

БЭСМ;

Стрела;

МЭСМ;

Урал;

Киев.

17. Элементной базой ЭВМ третьего поколения служили:

электронные лампы;

полупроводниковые элементы;

интегральные схемы;

большие интегральные схемы;

сверхбольшие интегральные схемы.

18. Согласно взглядам ряда ученых (О. Тофлер, Белл, Масуда и др.) в «информационном обществе»:

большинство работающих будет занято производством, хранением и переработкой информации, знаний; будут решены проблемы информационного и экологического кризиса, реализованы гуманистические принципы управления социумами;

человек станет послушным объектом манипуляции со стороны средств массовой информации;

власть будет принадлежать «информационной элите», осуществляющей жестокую эксплуатацию остальной части населения и контроль частной жизни граждан;

человек станет придатком сверхмощных компьютеров;

управление общественным производством и распределением материальных благ будет осуществляться на основе централизованного планирования.

19. Информационная культура человека на современном этапе в основном определяется:

совокупностью его умений программировать на языках высокого уровня;

его знаниями основных понятий информатики;

совокупностью его навыков использования прикладного программного обеспечения для создания необходимых документов;

уровнем понимания закономерностей информационных процессов в природе и обществе, качеством знаний основ компьютерной грамотности, совокупностью технических навыков взаимодействия с компьютером, способностью эффективно и своевременно использовать средства информационных и коммуникационных технологий при решении задач практической деятельности;

его знаниями основных видов программного обеспечения и пользовательских характеристик компьютера.

20. Одна из первых электронно-вычислительных машин ЕNIАС была создана под руководством:

Д. Анастасова;

Г. Айкена;

Т. Килбурна и Ф. Вильямса;

К. Цузе;

Дж. Моучли и Дж. П. Эккерта.

21. Авторы проекта «Пятое поколение ЭВМ» пытались и пытаются разрешить проблему:

моделирования человеческого интеллекта (создания искусственного интеллекта);

создания дешевых и мощных компьютеров;

достижения производительности персональных компьютеров более 10 млрд. операций в секунду;

построения узлов ЭВМ в соответствии с иными физическими принципами;

создания единого человеко-машинного интеллекта.

22. Принцип хранимой программы был предложен: (2 варианта)

Джоном фон Нейманом;

Чарльзом Бэббиджем;

Дж. П. Эккертом;

Аланом Тьюрингом;

Клодом Шенноном.

23. Перевод социальной памяти человечества на электронные носители и переход к безбумажным технологиям в информационной деятельности:

объективно обуславливаются политикой, проводимой правительствами наиболее развитых стран и руководством транснациональных монополий;

объективно обуславливаются резким уменьшением стоимости электронных носителей и ростом стоимости бумаги вследствие экологического кризиса;

предопределены погоней за сверхвысокими доходами транснациональных монополий, осуществляющих свою деятельность в сфере информационных и коммуникационных технологий;

принципиально не осуществимы;

отнюдь не будут способствовать прогрессивному развитию человеческой цивилизации.

24. Информационная картина мира — это:

наиболее общая форма отражения физической реальности, выполняющая обобщающую, систематизирующую и мировоззренческую функции;

выработанный обществом и предназначенный для общего потребления способ

воспроизведения среды человеческого обитания;

обобщенный образ движения социальной материи;

совокупность информации, позволяющей адекватно воспринимать окружающий мир и существовать в нем;

стабильное теоретическое образование для объяснения явлений окружающего мира на основе фундаментальных физических идей.

4.2. Типовые задания для оценки достижения результатов ОРЛ 6, ОРМ 6, ОРП 9, ОРП 11 (рубежный контроль)

Раздел № 2. Информация и информационные процессы

Форма контроля: тест

Вариант № 1

Что понимается под информацией в кибернетике?

под информацией понимают сообщения, передаваемые в форме знаков или сигналов;

под информацией понимают ту часть знаний, которая используется для ориентирования, активного действия, управления, т.е. в целях сохранения, совершенствования, развития системы;

под информацией понимают знания, которые он получает из различных источников;

под информацией понимают чьи-то знания.

Из приведённых ниже «знаний» выбрать те, которые не относятся к процедурным:

я знаю, что Земля вращается вокруг Солнца;

я знаю, как собрать радиоприёмник;

я знаю, что Пушкин родился в 1799 году;

я знаю, как выращивать помидоры.

Определить «приёмник»: хроника дня, передаётся по радио от радио-ведущего:

хроника дня;

слушатель;

радио;

радио-ведущий.

Назвать основные типы информационных процессов.

Люди с давних пор стремились сделать информацию приятной. С помощью какого органа чувств получаете информации от следующих предметов:

картинка,

груша,

кассета с музыкой,

цветок,

мягкая игрушка.

Приведите примеры символьной информации.

Приведите примеры ситуаций, в которых информация хранится;.

Приведите примеры понятной и непонятной информации.

От чего зависит информативность сообщения, принимаемого человеком?

точность и справедливость;

понятность и новизна;

справедливость и понятность;

новизна и точность.

Вариант № 2

Что понимается под информацией в технике?

под информацией понимают сообщения, передаваемые в форме знаков или сигналов;

под информацией понимают ту часть знаний, которая используется для ориентирования, активного действия, управления, т.е. в целях сохранения, совершенствования, развития системы;

под информацией понимают знания, которые он получает из различных источников;

под информацией понимают чьи-то знания.

Из приведённых ниже «знаний» выбрать те, которые относятся к декларативным:

я знаю, что Земля вращается вокруг Солнца;

я знаю, как собрать радиоприёмник;

я знаю, что Пушкин родился в 1799 году;

я знаю, как выращивать помидоры.

Определить «канал связи»: прогноз погоды, передаётся телезрителю от специалиста-метеоролога.

прогноз погоды;

телезритель;

телевизор;

специалист-метеоролог.

Информационными процессами называют:

процессы, связанные с информацией;

информацию, связанную с процессами;

процессы, связанные с получением, хранением, обработкой и передачей информации;

хранение, копирование; восприятие и др.

Совокупность методов, устройств и производственных процессов, используемых обществом для сбора, хранения, обработки и распространения информации называют:

информационными технологиями;

коммуникационными технологиями;

аппаратными технологиями;

информационными и коммуникационными технологиями.

Приведите примеры графической информации.

Приведите примеры ситуаций, в которых информация обрабатывается.

Приведите примеры полезной и вредной информации.

Социально значимые свойства информации – это:

точность, понятность, справедливость, новизна;

понятность, полезность, достоверность, справедливость;

понятность, полезность, достоверность, справедливость, актуальность;

понятность, достоверность, достоверность, актуальность, полнота, полезность, точность;

Вариант № 3

Понятие информации в биологии связано:

с целесообразным поведением живых организмов;

с нецелесообразным поведением людей;

с процессами управления в сложных системах;

ни с чем не связано.

Из приведённых ниже «знаний» выбрать те, которые относятся к процедурным:

я знаю, что Земля вращается вокруг Солнца;

я знаю, как собрать радиоприёмник;

я знаю, что Пушкин родился в 1799 году;

я знаю, как выращивать помидоры.

Определить «приёмник»: объяснения учителя:

объяснения;

ученик;

учитель;

компьютер.

Выбрать основные типы информационных процессов:

создание; восприятие; использование;

запоминание; копирование; комбинирование;

хранение, передача; обработка;

хранение, копирование; восприятие.

Информация к человеку поступает через пять органов чувств. С помощью каких мы получаем наибольшее количество информации?

6. Приведите примеры числовой информации.

Приведите примеры ситуаций, когда информация искажается и уничтожается.

Дайте следующим сообщениям оценки «важная», «полезная», «безразличная», «вредная» информация.

занятия факультатива по информатике проводятся каждый вторник;

завтра будет контрольная работа по химии;

чтобы родители не узнали про двойку, надо вырвать страницу из дневника;

номер телефона скорой помощи «02»;

лед – это твердое состояние воды.

Совокупность методов, устройств и производственных процессов, используемых обществом для сбора, хранения, обработки и распространения информации называют:

информационными технологиями;

коммуникационными технологиями;

аппаратными технологиями;

информационными и коммуникационными технологиями.

4.3. Типовые задания для оценки достижения результатов

ОРМ 2, ОРМ 3, ОРМ 6, ОРМ 7, ОРП 9, ОРП 10, ОРП 11

(рубежный контроль)

Раздел № 3. Средства информационных и коммуникационных технологий.

Форма контроля: Диктант

Эта форма письменной проверки знаний дает возможности подготовить учащихся к усвоению нового материала, обобщению и систематизации пройденного, хорошей отработки навыков и умений при выполнении элементарных операций. Диктант представляет собой перечень вопросов или основных понятий темы

Диктант: Техническое обеспечение компьютера

1) Проводятся три диктанта на трех уроках по вариантам:

1 диктант – По определению назвать устройство компьютера

2 диктант – Выбрать номера определений заданных устройств

3 диктант – Дать определения основным устройствам компьютера

4 диктант – Дополнить определения

Такие диктанты эффективно проводить при изучении тем курса, связанных с большим количеством новых понятий. Например, при изучении тем «Техническое и программное обеспечение компьютера», «Компьютерные коммуникации», «Информация, информационные процессы»

Диктант № 1

Вариант 1.

Модем, микропроцессор, дисковод, джойстик, монитор, ПЗУ, шина адресов, архитектура компьютера, вентилятор.

Вариант 2.

Тактовая частота, принтер, гибкий магнитный диск, шина данных, системный блок, видеокарта, графопостроитель, микрофон, клавиатура,CD-ROM.

Вариант 3.

Программа, микропроцессор, материнская плата, ОЗУ, сканер, колонки, мышь, винчестер, шина управления, контроллер, штрих-сканер,

Вариант 4.

Программа, видеокарта, генератор тактовой частоты, магистраль, контроллер, материнская плата, принтер, микропроцессор, разрядность процессора.

Вариант 5.

Графопостроитель, модем, наушники, винчестер, микрофон, контроллер, звуковая карта, шина данных, дисковод, генератор тактовой частоты.

Вариант 6.

Микропроцессор, разрядность процессора, материнская плата, принтер, модем, наушники, винчестер, шина адресов, контроллер, дисковод.

Диктант № 2

Назовите устройства

Указания выполнить последовательность команд для того, чтобы решить поставленную задачу?

Манипулятор для ввода информации на экране?

Устройство для вывода графической информации на лист ватмана?

Миниатюрное электронное устройство для обработки информации в компьютере?

Память, где хранятся данные и команды в то время, когда работает компьютер?

Описание устройства принципов работы компьютера?

Внешняя память, предназначенная для длительного хранения больших объёмов данных и программ?

Это внутренняя память, предназначенная для постоянного хранения информации;

Устройство для вывода алфавитно-цифровой и графической информации на лист бумаги?

Устройство для считывания графической информации с листа в память компьютера?

Накопитель информации на магнитной ленте?

Комплекс устройств, предназначенных для автоматической обработки информации по заданной программе?

Ручной прибор, с помощью которого читается штрих-код и преобразуется в данные для компьютера?

Устройство для ввода графической информации на экран монитора?

Устройство для вывода и усиления звуковой информации?

Блок, в котором расположены внутренние устройства компьютера?

Это провода, по которым передаётся информация между устройствами компьютера?

Накопитель информации для переноса информации на другой компьютер?

Максимальная длина двоичного кода, которая может обрабатываться одновременно компьютером?

Устройство для управления выводом визуальной информации на экран?

Память для чтения информации?

Группа проводов, по которым передаётся обрабатываемая информация?

память для чтения информации?

Устройство для управления выводом визуальной информации на экран?

Диктант № 3.

Техническое обеспечение компьютера

Выбрать

Вариант 1устройства, которые установлены в системном блоке

Вариант 2 устройства ввода

Вариант 3 устройства вывода

Вариант 4 запоминающие устройства

Микропроцессор, разрядность процессора, тактовая частота, материнская плата, принтер, клавиатура, ОЗУ, гибкий магнитный диск, монитор, архитектура компьютера, сканер, штрих-сканер, джойстик, микрофон, колонки, графический планшет, CD-ROM, мышь, графопостроитель, модем, наушники, винчестер, микрофон, колонки, звуковая карта, шина данных, шина адресов, шина управления, магистраль, контроллер, дисковод, стример, ПЗУ, генератор тактовой частоты, системный блок, видеокарта, блок, питания, вентилятор, программа, компьютер.

Диктант № 4

В соответствующую строку вставьте пропущенные слова данного определения.

______________ - это логическая схема соединения компьютеров или узлов сети каналами связи. Ответ: топология сети

______________ - это группа компьютеров, соединенных между собой линиями связи при помощи специальной аппаратуры и управляемая специальными программами, обеспечивающими обмен информацией и совместное использование ресурсов – аппаратных, программных и информационных. Ответ: компьютерная сеть

______________ - это набор стандартов, протоколов и топологий, необходимых для создания работоспособной сети. Ответ: сетевая архитектура

______________ - это физическая среда, по которой возможно распространение информационных сигналов в виде электрических, световых и т.п. импульсов. Технические характеристики среды передачи влияют на такие потребительские параметры сетей как максимальное расстояние передачи данных и максимальная скорость передачи данных. Ответ: среда передачи

_______________- объекты, передающие или потребляющие информацию. Ответ: абонент сети

Первая сеть с коммутацией пакетов было разработана в Англии в ______ году в Национальной физической лаборатории.Ответ: 1968

_________ (иначе, рабочая станция) — любой компьютер, имеющий доступ к услугам сервера. Ответ: клиент

При ____________________ сети рабочие станции связаны одна с другой по кругу: последняя рабочая станция связаны с первой, при этом коммуникационная связь замыкается в кольцо. Ответ: при кольцевой топологии

При _________________ среда передачи информации представляется в форме коммуникационного пути, доступного для всех рабочих станций, в котором они все должны быть подключены. Ответ: при шинной топологии

___________ - это топология ЛВС, в которой все рабочие станции присоединены к центральному узлу (например, к концентратору), который устанавливает, поддерживает и разрывает связи между рабочими станциями. Преимуществом такой топологии является возможность простого исключения неисправного узла. Однако, если неисправен центральный узел, вся сеть выходит из строя. Ответ: звезда

4.4. Типовые задания для оценки достижения результатов ОРЛ 6, ОРМ 6, ОРП 9, ОРП 10, ОРП 11 (рубежный контроль)

Раздел № 4. Технологии создания и преобразования информационных объектов.

Форма контроля: Самостоятельная работа, тест

Цель: проверка владения технологией создания и оформления документа с последующей его коррекцией.

Задание 1.

Составьте инструкцию по работе с инструментами в графическом редакторе (…). (Примерное решение: выбрать инструмент, установить курсор на рабочее поле, выполнить операцию).

Задание 2.

Составьте инструкцию по выполнению операции копирования объекта. (Примерный вариант: 1) выделить фрагмент; 2) выполнитьКопировать, 3) выполнить Вставить).

Предложите способы удаления части рисунка.

Задание 3.

Вместо (…) вставьте нужные слова или выберите правильный ответ из предложенных в скобках слов.

А) Графический редактор – это (…), предназначенная для (…). 9Ответ: прикладная программа; обработки изображений (рисунков)).

Б) Основные возможности графического редактора: (…). (Ответ: создание и редактирование изображения, заливка краской, масштабирование, перемещение объектов, сохранение рисунка, печать).

В) В графическом редакторе (ЕСТЬ/НЕТ) возможности работать с текстом.

Г) Инструменты графического редактора: лупа, (…). (Ответ: кисть, карандаш, ножницы, ластик, распылитель и т д.)

Д) Изображение создаётся с помощью таких графических примитивов, как линия, (…).

Задание 4.

Основные этапы работы в текстовом редакторе:

Ввод и редактирование текста;

Форматирование абзацев и страниц;

Оформление документа;

Подготовка к печати и печать документа;

Работа с таблицей и гиперссылкой;

Вставка объектов (рисунки, графики, диаграммы);

Сохранение и просмотр документа;

Передача текстовых файлов по компьютерной сети;

Перемещение по тексту.

Задание 5.

Основные операции (вставить пропущенные слова)

К числу операций форматирования абзацев относятся: выравнивание (слева, справа, …., ….), установка отступов, (…). При форматировании страниц используются операции: разбивка на страницы, нумерация страниц и (…).

При оформлении документа используются колонтитулы, рамки вокруг страницы или абзацев, буквица, (…).

Подготовка к печати включает в себя операции по установке ширины полей страницы, ориентации страницы (книжная или …), размер страницы.

Задание 6.

Допишите.

Текстовый редактор – это ___________________________ программа, предназначенная для ________________________________ и редактирования ________________________________.

С помощью текстового редактора оформляют ________________________________.

Задание 7. Ответить на поставленные вопросы по карточкам (в карточке каждому студенту будет предложено 3 вопроса).

Дайте определение текстовому процессору. Перечислите функции этой программы.

Для чего нужна Панель инструментов?

Перечислите параметры объекта-символа.

Для чего надо выделять объекты и какие вы знаете способы выделения?

Назовите объекты текстового документа и соответствующие возможные действия над ними.

В чем суть редактирования текстового документа?

Какие способы и инструменты форматирования вы знаете?

Когда и как используется графический объект аннотация?

Как создать новый текстовый документ?

Дайте определение, что такое Абзац, Папка, Приложение.

Назначение и функции меню Файл.

Как выполнить вставку или замену символов?

Что такое форматирование абзаца?

В чем состоит технология создания и редактирования формул?

Как организовать печать текста?

Дайте определение, что такое Текст, Среда, Файл.

Перечислите основные структурные элементы интерфейса текстового процессора.

Какую функцию выполняет координатная сетка?

Перечислите параметры объекта-строки.

Какие действия можно выполнять в текстовом процессоре и почему они называются типовыми?

Назначение и функции меню Вид.

Расскажите о технологии копирования, перемещения и удаления фрагмента текста. Что у них общего и в чем различие?

Перечислите основные результаты форматирования.

Как создать текст  в форме таблицы?

В чем суть технологии создания объекта векторной графики?

Дайте определение, что такое Объект, Окно, Буфер обмена.

Что такое текстовый документ, из каких объектов он состоит и какими инструментами текстового процессора на них можно воздействовать?

Перечислите параметры объекта-абзаца.

На какие объекты направлены типовые действия в текстовом процессоре?

Назначение и функции меню Правка.

Приведите примеры сред, где используется буфер обмена. Объясните его назначение.

Укажите сходство и различие при редактировании фрагмента текста и символа.

Когда применяется форматирование текста в несколько колонок?

Как отредактировать рисунок в текстовом процессоре?

Дайте определение, что такое Форматирование, Документ, Интерфейс.

Задание 8. Основные понятия

Вариант 1

Базами данных (БД) называют … 

База данных состоит из…

 Столбцы в таблицах называются… 

Строки в таблицах называются… 

Системы Управления Базами Данных (СУБД) – это…

 По назначению СУБД подразделяются …

 По расположению СУБД подразделяются … 

Первичный ключ – это… 

Под транзакцией понимается … 

Вариант 2

Базы данных – совокупность данных по группе объектов, обладающих набором (…). (Ответ: свойств).

К числу объектов баз данных можно отнести: книги, товары, (…). (Примерный ответ: человека, животных, растения, продукты и т.д.)

По способу логической организации данных БД можно разделить на: (…) (Ответ: сетевые, иерархические, реляционные).

Системы управления базами данных – это (…), которые позволяют (…) данными. (Ответ: специальный пакет программ; манипулировать).

Базы данных вместе с СУБД предназначены для (…). (Ответ: хранения, обработки данных и автоматизации поиска данных).

Вариант 3

Запишите, какие поля могут быть предложены для нижеследующих баз данных и подчеркните объект баз данных.

Базы данных «Телефонная книга»: (…). (Примерный ответ: фамилия, имя отчество, номер телефона, адрес).

Базы данных «Кулинарные рецепты»: (…). (Примерный ответ: блюдо, рецепт, стоимость продуктов).

Базы данных «Школьники»: (Примерный ответ: фамилия, имя, отчество, дата рождения, сведения о родителях).

Базы данных «Художественная литература»: (…). (Примерный ответ: код, автор, название, издательство, дата выпуска, количество страниц).

Базы данных «Персональный компьютер»: (…). (Примерный ответ: модель процессора, ЖМД, оперативная память, модель монитора, размер диагонали).

Вариант 4

Продолжите определения или выберите и подчеркните правильный ответ.

Реляционная БД – это (…). (Ответ: одна или несколько связанных между собой таблиц).

Поле – это (…). (Ответ: минимальный элемент БД, в котором хранится одно свойство объекта).

Запись – это (…). (Ответ: совокупность полей, относящихся к одному объекту БД).

Таблица БД – это (…). (Ответ: совокупность записей БД).

MSAccess 9х – это (реляционная, сетевая, иерархическая) СУБД. (Ответ: реляционная).

Задание 9. Тест

Электронная таблица - это:

а) устройство ввода графической информации в ПЭВМ;

б) компьютерный эквивалент обычной таблицы, в клетках которой записаны данные различных типов;

в) устройство ввода числовой информации в ПЭВМ.

Ячейка электронной таблицы определяется:

а) именами столбцов;

б) областью пересечения строк и столбцов;

в) номерами строк.

Ссылка в электронной таблице определяет:

а) способ указания адреса ячейки;

б) ячейку на пересечении строки и столбца;

в) блок ячеек.

Адрес ячейки в электронной таблице определяется:

а) номером листа и номером строки;

б) номером листа и именем столбца;

в) названием столбца и номером строки.

Блок ячеек электронной таблицы задается:

а) номерами строк первой и последней ячейки;

б) именами столбцов первой и последней ячейки;

в) указанием ссылок на первую и последнюю ячейку.

К табличным процессорам относятся:

а) FoxPro;

б) Quattrd Pro;

в) Excel;

г) Super Calc.

Табличный процессор – это программный продукт, предназначенный для:

а) обеспечения работы с таблицами данных;

б) управления большими информационными массивами;

в) создания и редактирования текстов.

Основными элементами электронной таблицы являются:

а) поле;

б) клетка;

в) данные.

Для переноса и копирования данных в электронной таблице используется:

а) буфер обмена памяти;

б) временный файл;

в) системный файл.

Назначение функций в электронной таблице:

а) это программа с уникальным именем, для которой пользователь должен задать конкретные значения аргументов и функций;

б) с их помощью производятся математические операции. Не содержат алфавитных и специальных символов;

в) включают арифметические, логические и другие действия, производимые с данными из других ячеек.

Формула в  электронных таблицах начинается  ......

а) с логической величины;

б) с адреса ячейки;

в) со знака равенства;

г) с функции.

В формулах могут использоваться............

а) функции;

б) адреса ячейки;

в) константы;

г) все вышеперечисленные  ответы верны.

Для того, чтобы вставить функцию в формулу, необходимо выполнить команды.....

а) Вставка – Функция;

б) Вставка - Имя – Присвоить;

в) Вставка – Объект;

г) Вид - Представление;

Формула может ссылаться на .....

а) лист;

б) диапазон;

в) другие рабочие книги;

г) все вышеперечисленные  ответы верны.

При копировании формулы = В2+С1 из ячейки D3 в ячейку D5 она примет вид:

а) = В4+С3;

б) = В3+С3;

в) = D4+С3;

г) все вышеперечисленные ответы верны.

Абсолютной является следующая из ссылок:

а) А1;

б) $А1;

в) $А$1;

г) все вышеперечисленные ответы верны;

Microsoft Excel  предназначен для создания:

а) баз данных;

б) документов;

в) таблиц;

г) все вышеперечисленные ответы верны.

Для того чтобы вставить в книгу новый рабочий лист, необходимо выполнить команду:

а) Вставка-Лист;

б) Формат-Лист;

в) Файл-Создать;

г) Все вышеперечисленные ответы верны.

Для того чтобы изменить шрифт текста в ячейке, необходимо выполнить команду:

а) Формат-Шрифт;

б) Формат-Ячейки;

в) Формат-Строка;

г) Все выше перечисленные ответы верны.

Какие ячейки на рисунке являются выделенными?

а) B2:C2;

б) B2:B4; C3:C4;

в) B2:B4; C2:C4;

г) B2; C4.

Ссылка на другую рабочую книгу является:

а) Относительной;

б) Смешанной;

в) Абсолютной;

г) Все вышеперечисленные ответы верны.

При копировании формулы =B2 + $A$1 из ячейки A2 в ячейку B3 примет вид:

а) =B3+$A$1;

б) =C3+$A$1;

в) =D3+$A$1;

г) =C3+A3.

В ячейку ЭТ можно занести:

а) только формулу;

б) число или текст;

в) только число;

г) число, формулу или текст;

д) диаграмму;

4.5. Типовые задания для оценки достижения результатов ОРЛ 6, ОРМ 6,

ОРП 9, ОРП 11 (рубежный контроль)

Раздел № 5. Телекоммуникационные технологии.

Форма контроля: Контрольная работа

Установите соответствие

Установите соответствие

Адрес электронной почты записывается по определенным правилам.

Уберите лишнее

petrov_yandex.ru

petrov@yandex.ru

sidorov@mail.ru

http://www.edu.ru

4. Браузер – это …

информационная система, основными компонентами которой являются гипертекстовые документы;

программа для просмотра Web-страниц;

сервис Интернета, позволяющий обмениваться между компьютерами посредством сети электронными сообщениями.

5. Компьютерные телекоммуникации - это ...

соединение нескольких компьютеров в единую сеть;

перенесение информации с одного компьютера на другой с помощью дискет;

дистанционная передача данных с одного компьютера на другой;

обмен информацией между пользователями о состоянии работы компьютера.

6. Какой из протоколов передачи файлов в Интернете был разработан первым?

ED2K;

MFTP;

FTP.

7.Электронная почта (e-mail) позволяет передавать …

только сообщения;

только файлы;

3. сообщения и приложенные файлы;

4. видео изображение.

8. Что нужно знать, чтобы настроить свою почтовую программу (выберите все нужные ответы)?

свой электронный адрес;

имя или IP-адрес своего почтового сервера ;

протокол доступа к почтовому ящику;

имя и пароль учетной записи электронной почты .

9. Что не стоит включать в электронные сообщения, памятуя о том, что подавляющее их большинство передается по Интернету в незашифрованном виде? Выберите все нужные ответы.

свои персональные данные;

приглашение на обед;

имена и пароли доступа;

номера кредитных карточек.

10. Где удобнее хранить часто используемые адреса электронной почты (и другую информацию о своих корреспондентах)?

в своей записной книжке;

в адресной книге почтовой программы;

в телефонной книжке;

в ежедневнике.

11. Какая строка является адресом электронной почты?

http://www.rambler.ru;

mcit@dionis.mels.ru;

183000.Russia.Murmansk.2332;

mcit://www@dionis.ru.

12. Типичная структура электронного письма:
1. заголовок, тема сообщения, ФИО адресата;
2. заголовок, тема сообщения, тип письма, адрес отправителя;
3. дата отправления, адрес, обратный адрес, тема сообщения и текст;
4. тема сообщения, адресная книга, текст и заголовок? 
13. Аппаратное обеспечение сети включает в себя …
14. IP-адрес компьютера – это… Назовите функцию доменной системы имен.
15. Перечислите функции электронной почты.
16. Всемирная паутина – это …
16. Назовите, какие два вида поисковых систем бывают, и в чем их различия? 
17. Как реализуется интерактивное общение на серверах Интернета?

18.Что произойдёт, если вы напишете неправильный адрес?

19. Сколько времени будет храниться на почтовом сервере непрочитанное письмо?

20. Какой может быть максимальный объём почтового сообщения?

Дополнительные вопросы

(дополнительная оценка за каждые 5 ответов)

Как называется совокупность всех процессов получения и передачи информации?

Приведите пример материальной коммуникации?

Что вы понимаете под печатными коммуникациями?

Что вы понимаете под аудиокоммуникациями?

Почему компьютерные коммуникации являются универсальным средством общения?

Какие средства массовой коммуникации вам известны?

Как называется устройство сопряжения компьютера с телефонной линией?

Для чего необходимы единые правила передачи данных в компьютерных сетях?

Как называется система обмена письмами между абонентами компьютерных сетей?

Как называется раздел внешней памяти почтового сервера, отведённый для абонента?

Из каких частей состоит электронный адрес?

Как называется обмен информацией на определённую тему между абонентами сети?

Приведите пример информационной коммуникации.

Что вы понимаете под видеокоммуникациями?

Что вы понимаете под компьютерными коммуникациями?

Как называют дистанционную передачу данных на базе компьютеров?

Как называется совокупность условий и средств обмена информацией?

Как называется устройство, воспринимающее сигналы от компьютера и преобразующее их в пригодную для телефонной сети форму и наоборот?

Как называются единые правила передачи данных в компьютерных сетях?

Из чего состоит электронное письмо?

Что обеспечивает доступ владельца к почтовому ящику?

Как называются части электронного адреса?

Что вы понимаете под дистанционным обучением?

5. Средства для проведения промежуточной аттестации обучающихся

Средства для оценки достижения результатов ОРЛ 2, ОРЛ 5, ОРЛ 6, ОРЛ 7, ОРЛ 8, ОРМ 2, ОРМ 5, ОРМ 6, ОРМ 7, ОРП 4, ОРП 5, ОРП 9, ОРП 10, ОРП 11с целью проведения промежуточной аттестации в форме дифференцированного зачета (тест (Макет 1); работа на ПК (Макет 2)).

Перечень вопросов, заданий для дифференцированного зачета по дисциплине

ИНФОРМАТИКА

Специальность/профессия23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта

Курс___1____

Макет 1

Тестовые задания

Вариант-I

Блок А

Блок Б

ВариантII

Блок А

Блок Б

Критерии оценки:

Дифференцированный зачёт проходит в 2 этапа (тестирование и работа на ПК).

1 этап проходит в виде теста. На подготовку студенту даётся 20 минут

менее 60% верных ответов - выставляется оценка 2,

от 60% включительно до 79% верных ответов – оценка 3,

от 80 % включительно до 90% - оценка 4,

более 90% оценка 5.

2 этап работа на компьютере.

Самостоятельная работа на ЭВМ оценивается следующим образом:

оценка «5» ставится, если:

студент самостоятельно выполнил все этапы решения задач на ЭВМ;

работа выполнена полностью и получен верный ответ или иное требуемое представление результата работы;

оценка «4» ставится, если:

работа выполнена полностью, но при выполнении обнаружилось недостаточное владение навыками работы с ЭВМ в рамках поставленной задачи;

правильно выполнена большая часть работы (свыше 85 %);

работа выполнена полностью, но использованы наименее оптимальные подходы к решению поставленной задачи.

оценка «3» ставится, если:

работа выполнена не полностью, допущено более трех ошибок, но студент владеет основными навыками работы на ЭВМ, требуемыми для решения поставленной задачи.

оценка «2» ставится, если:

допущены существенные ошибки, показавшие, что студент не владеет обязательными знаниями, умениями и навыками работы на ЭВМ или значительная часть работы выполнена не самостоятельно.

оценка «1» ставится, если:

работа показала полное отсутствие у студента обязательных знаний и навыков работы на ЭВМ по проверяемой теме.

Критерии оценки за тест:

Макет 2

Работа на ПК (выполняем по образцу)

Задание № 1.

Создайте таблицу учета товаров, пустые столбцы сосчитайте по формулам.

Отформатируйте таблицу по образцу.

Постройте круговую диаграмму, отражающую процентное соотношение проданного товара.

Сохраните работу в собственной папке под именем Учет товара.

Задание № 2.

Создайте файл под именем «Книга». На листе 1 вычислите функцию: y=2-x² при хє [-3;3] шаг = 0,5. Постройте график функции. Результат работы представьте в виде таблицы и диаграммы (название диаграммы «Парабола»).

Задание № 3.

Выполните анкету по образцу (значок Windows нарисовать в программе Paint).

Задание № 4.

Установите для документа следующие поля: верхнее – 2 см, нижнее – 1,5 см, левое – 1,5 см, правое – 1,5.

Напечатайте текст (шрифт – TimesNewRoman, размер – 14 nm).

Из чего же, из чего же, из чего же

Сделаны наши мальчишки?

Из веснушек

И хлопушек,

Из линеек

И батареек

Сделаны наши мальчишки?

Скопируйте и вставьте ниже данный текст, заменив слово «мальчишки» на слово «девчонки.

Скопируйте весь текст 3 раза и вставьте ниже.

Для каждых из7 строчек стихотворения установите следующее форматирование:

ТРЕБОВАНИЯ К ФОРМАТИРОВАНИЮ ТЕКСТА:

Заголовки: кегль – 16 пт, гарнитура Arial, выравнивание «по центру»

Основной текст – кегль 14 пт, гарнитура Times New Roman, выравнивание «по ширине»

Абзацный отступ первой строки – 1,5 см.

Если в работе предусмотрены рисунки, схемы, таблицы и пр., должна присутствовать обязательная нумерация, например: Рис. 1 (название), Рис.2 (название); Таблица 1 (название), Таблица 2 (название) и т.д.

Пронумеруйте страницы

Приложите чистый лист для рецензии. После получения работы с оценкой и замечаниями преподавателя, необходимо исправить отмеченные ошибки, выполнить все указания и повторить достаточно усвоенный материал. Если дифференцированный зачёт получил неудовлетворительную оценку, то студент выполняет её вновь.

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Учебник для студентов

Астафьева Н.Е., Гаврилова С.А., Цветкова М.С. Информатика и ИКТ: Практикум для профессий и специальностей технического и социально-экономического профилей: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования/под ред. М.С. Цветковой. – М., 2014 г.

Малясова С.В., Демьяненко С.В. Информатика и ИКТ: Пособие для подготовки к ЕГЭ: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования/ под ред. М.С. Цветковой.-М., 2013 г.

Цветкова М.С., Великович Л.С. Информатика и ИКТ: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. – М., 2014 г.

Цветкова М.С., Хлобыстова И.Ю. Информатика и ИКТ: практикум для профессий и специальностей естественно-научного и гуманитарного профилей: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. – М., 2014 г.

Цветкова М.С. Информатика и ИКТ: электронный учеб.-метод. комплекс для студ. учреждений сред. проф. образования. – М., 2015 г.

Дополнительные источники для студентов:

Бродский А.М. Инженерная графика. Учеб. для студ. учреждений сред. проф. образования. – 10-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2013.

Гвоздева В. А. Информатика, автоматизированные информационные технологии и системы. Серия: Профессиональное образование. Издательства: Форум, Инфра-М, 2011.

Истомин Е. П., Власовец A. M. Информатика и программирование. Издательство: Андреевский Издательский дом, 2010.

Новожилов О. П. Информатика. Серия: Основы наук. Издательство: Юрайт, 2011.

Олифер В., Олифер Н. Компьютерные сети. Принципы, технологии, протоколы. Серия: Учебник для вузов. Издательство: Питер, 2010.

Олифер В., Олифер Н. Основы компьютерных сетей. Серия: Учебное пособие. Издательство: Питер, 2010.

Под редакцией В. В. Трофимова. Информатика. Серия: Основы наук. Издательство: Юрайт, 2010.

Пуйческу Ф.И. Инженерная графика. Учеб. для студ. учреждений сред. проф. образования. – 3-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2013.

Романова Ю. Д. Информатика и информационные технологии. Серия: Учебный курс: Кратко и доступно. Издательство: Эксмо, 2011.

Семакин И. Г., Шестаков А. П. Основы алгоритмизации и программирования. Серия: Среднее профессиональное образование. Издательство: Академия, 2012.

Уваров В. М., Силакова Л. А., Красникова Н. Е. Практикум по основам информатики и вычислительной техники. Серия: Начальное профессиональное образование. Издательство: Академия, 2011.

Федорова Г. Н. Информационные системы. Серия: Среднее профессиональное образование. Издательство: Академия, 2010.

Фуфаев Э. В., Фуфаева Л. И. Пакеты прикладных программ. Серия: Среднее профессиональное образование. Издательство: Академия, 2010.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/179007-komplekt-ocenochnyh-sredstv-dlja-ocenki-obraz