Конспект занимательной деятельности по теме «Встреча с волшебной феей вежливости» для детей средней группы

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА ДЕТСКИЙ САД №2 "СКАЗКА"

(МОСКОВСКАЯ ОБЛ., Г. ПУЩИНО, МК-Н АБ, 22А)

КОНСПЕКТ ЗАНИМАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ТЕМЕ "ВСТРЕЧА С ВОЛШЕБНОЙ ФЕЕЙ ВЕЖЛИВОСТИ" ДЛЯ ДЕТЕЙ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ

Подготовила и провела:

ВоспитательI КВК

Ушакова

Елена Васильевна

ПУЩИНО, 2015

Цель: Формирование личностного отношения ребёнка к соблюдению моральных норм и доброжелательному отношению между детьми.

Задачи:

Образовательные:

- Продолжать расширять и активизировать словарный запас детей на основе обогащения представлений о культуре поведения: "культурный", "невежа", "невоспитанный",

"подавать пример" ("Познавательное развитие", "Речевое развитие")

- Учить различать понятия "добро" и "зло", показать, каким эмоциональным состояниям они соответствуют ("Познавательное развитие", "Речевое развитие")

- Знакомить детей с родной культурой, традициями, уходящими корнями в крестьянский быт(народные пословицы и поговорки) ("Социально-коммуникативное развитие")

Развивающие:

- Формирование умения вести диалог с педагогом - слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, не перебивая говорящего взрослого ("Познавательное развитие", "Речевое развитие")

- Учить детей читать наизусть небольшие стихотворения ("Познавательное развитие", "Речевое развитие")

- Формировать умение отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями ("Познавательное развитие", "Речевое развитие")

- Закрепить знание о том, что надо соблюдать правила безопасности в общественном транспорте ("Социально-коммуникативное развитие")

- Воспитывать бережное отношение к своему здоровью, здоровью других детей через выполнение упражнений, укрепляющие различные органы и системы организма ("Физическое развитие")

- Приобщать детей к музыке, улучшать качество исполнения танцевальных движений, формировать навыки ориентировки в пространстве ("Художественно-эстетическое развитие")

Воспитательные:

- Создать условия для формирования доброжелательности, доброты, дружелюбия ("Социально-коммуникативное развитие")

- Формировать уважительное отношение к окружающим ("Социально-коммуникативное развитие")

- Формировать бережное отношение к собственным поделкам и поделкам сверстников ("Социально-коммуникативное развитие")

Виды деятельности: Игровая, коммуникативная, продуктивная.

Предварительная работа:

- Заучивание стихотворений из альбома "Стихи о вежливости", пословиц и поговорок

- Чтение и обсуждение рассказов Л. Н. Толстого и сказок Т. Шарыгиной

- Заучивание комплексов пальчиковой гимнастики, элементов физических упражнений и танцевальных движений

- Словарная работа: раскрытие значения понятия "добро", слова "калечит"

Оборудование:

- Строительные конструкторы

- Игрушки животных: собачка, птичка

- Куклы, чайный сервиз

- Горшок с цветком

- Тарелка с зернышками

- Порванная книга

- Поломанная машинка

- Восковые мелки, бумажные цветы

- Корзинка

- "Волшебная палочка"

- Тканевая салфетка с наклеенными семенами цветов

- игрушечный руль

-лейка игрушечная

Методические приемы: Беседы, создание проблемной ситуации, использование художественного слова, рассматривание иллюстраций.

Технические средства: Магнитофон, диски с записями музыки, интерактивная доска( проектор, экран)

Музыкальное оформление:

Отрывки из произведений:

1. "Маленькая страна", музыка и слова И. Николаева

2. "Дорога к солнцу", слова А. Кавалерян, музыка К. Брейтбург

3. "Мы едем, едем, едем", слова С. Михалкова, музыка М. Старокодомского

Планируемый результат:

Ребёнок обладает установкой положительного отношения к миру, другим людям, самому себе;

Способен договариваться, учитывая интересы и чувства других детей, старается разрешать конфликты;

Способен сотрудничать;

Проявляет эмпатию по отношению к другим людям, готовность прийти на помощь тем, кто в этом нуждается.

Ход занимательной деятельности

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Вчера я получила письмо от друзей, из Волшебного Города Вежливости. Жители этого города забыли все волшебные слова. Мои друзья просят им помочь вновь стать вежливыми и воспитанными, научить совершать добрые дела. Ребята, давайте отправимся в Волшебный Город и поможем его жителям стать добрыми и вежливыми.

Дети: - Да!

- Друзьям надо помогать!

Воспитатель: Мы отправляемся в дорогу на автобусе. Вспомним правила поведения в общественном транспорте.

Дети: - Нельзя толкаться.

- Нельзя топать ногами, громко кричать.

- Нельзя отвлекать водителя во время движения.

- При посадке в автобус девочек надо пропускать первыми.

- Надо уступать места пожилым людям.

(Расставленные в два ряда стулья - "автобус". Дети совершают "посадку", пропуская вперед девочек.)

Воспитатель: Все пассажиры, отправляющиеся на дальние расстояния, должны пристегнуться. Воспитанный человек никогда не пренебрегает правилами безопасности. Пристегнулись? Молодцы!

(Под песню "Мы едем, едем, едем, слова С. Михалкова, музыка М. Старокодомского, дети имитируют движения на автобусе: "водитель" крутит руль, "пассажиры" смотрят в окно.)

Воспитатель: Вот мы и приехали, ребята! Смотрите, Волшебный Город! Нас кто-то встречает!

(Берет в руки куклу-мальчика. "Мальчик" ничего не говорит и отворачивается от детей.)

Воспитатель: А я знаю этого мальчика! Это Кирюша! Здравствуй, Кирюша!

(Мальчик вновь ничего не отвечает.)

Воспитатель: Кирюша, ты разве забыл, что нужно делать при встрече? Дети, давайте ему подскажем.

Дети: Здороваться! Надо говорить: "Добрый день!", "Добрый вечер!", "С приездом!".

(Воспитатель читает стихи:

Если скажет друг-ПРИВЕТ!

Я в ответ-ЗДОРОВО!

Тут ничего плохого нет,

Подходят оба слова!

Старшему, если встречаемся с ним,

Первыми-ЗДРАВСТВУЙТЕ! Мы говорим!

- Добрый день! – тебе сказали.

- Добрый день! - ответил ты.

Как две ниточки связали –

Теплоты и доброты.)

(Воспитатель говорит за себя и за Кирюшу.)

Кирюша: О, я вспомнил! Здравствуйте!

Воспитатель: А как надо при этом себя вести? Разве можно отворачиваться и смотреть в пол? Дети, подскажите, как надо себя вести, когда здороваешься.

Дети: - Надо дружелюбно посмотреть на человека.

- Надо улыбнуться.

- Если ты шел, надо замедлить шаг или на минутку остановиться.

- Надо посмотреть человеку в глаза, а не отворачиваться.

Воспитатель: Здороваясь, мы желаем друг другу здоровья.

Кирюша: Я вам улыбаюсь, я рад вас видеть.

Воспитатель: Дети, а если все же, как Кирюша, вы что-то сделали неправильно, что нужно сказать?

Дети: - Простите.

- Извините, пожалуйста.

- Я больше не буду.

- Прошу прощения.

Кирюша: Извините! Здравствуйте! Я рад вас видеть!

Воспитатель: Вот теперь все правильно. Сумел провиниться - сумей и извиниться. А какие русские пословицы и поговорки о вежливых словах вы знаете?

Дети:

- Про доброе дело говори смело.

- Доброе слово лечит, а злое калечит.

- Добрые слова дороже богатства.

- На добрый привет - добрый ответ.

Воспитатель: Да, действительно, что-то не так в Волшебном Городе, если даже Кирюша забывает здороваться. Давайте погуляем по Волшебному Городу и посмотрим, что здесь не так.

(Берет в руки куклу мальчика и ведет детей в ту часть комнаты, где построен "город" и расставлены игрушки.)

(Воспитатель и дети подходят к расположенным на ковре игрушкам, изображающим проблемную ситуацию.

1я ситуация: Сидит кукла, перед ней разорванная книжка.

2я ситуация: Стоит цветочный горшок с "увядшим" цветком в нем. Рядом лейка с водой.

3я ситуация: Лежат зернышки в тарелке, рядом сидит грустная птичка.

4я ситуация: Из конструктора сооружена "будка" для собачки, крыша у нее "поломана".

5я ситуация: На столе разбросана посуда, сдвинута скатерть, куклы лежат на стульях.

6я ситуация: На "автомобильной дороге" стоит машина с поломанными колесами.)

(Возле куклы с книжкой.)

Воспитатель: Что здесь произошло?

Дети: Книгу порвали.

Воспитатель: Это хороший поступок?

Дети: Нет. Рвать и портить книги плохо.

Воспитатель: А что нужно сделать, чтобы совершить хороший поступок?

Дети: - Надо книгу починить.

- Надо книгу склеить.

- Нельзя рвать страницы из книги.

Воспитатель: Давайте починим книгу.

(Берут скотч и ножницы и подклеивают книгу.)

Воспитатель говорит за книжку: Благодарю!

(У цветочного горшка.)

Воспитатель: А здесь что произошло?

Дети: - Цветок завял.

- Его забыли полить.

- Ему очень плохо.

Воспитатель: Что надо сделать, чтобы исправить эту ситуацию?

(Дети поливают цветок. Воспитатель выпрямляет стебель, и цветок "оживает".)

Цветок благодарит: Спасибо!

(У тарелки с зерном.)

Воспитатель: Что тут случилось? Почему птичка грустная?

Дети: Птичку надо покормить!

(Дети "кормят" птичку зернами.)

Птичка говорит: Искренне вас благодарю!

(У собачьей будки.)

Воспитатель: Хорошо ли живется собаке в таком домике? Тепло ли ей, уютно?

Дети: Плохо, холодно!

Воспитатель: Почему?

Дети: У будки нет крыши, надо починить.

(Дети достраивают у постройки из конструктора "крышу".)

Собака говорит: Большое спасибо! Благодарю вас!

(У чайного стола.)

Воспитатель: А здесь что не так?

Дети: На столе беспорядок, на столе все валяется.

Воспитатель: Давайте красиво сервируем стол и покажем куклам, как надо сидеть за столом.

(Дети расставляют посуду и рассаживают кукол.)

Куклы: Спасибо!

(У автомобильной дороги.)

Воспитатель: Можно ли ломать и портить игрушки?

Дети: - Нет! Надо аккуратно обращаться с игрушками.

- Эту машину надо починить.

(С помощью воспитателя приделывают колесо и ставят машину на дорогу.)

Игрушки говорят: Большое спасибо!

Воспитатель: Ребята, мы помогли Кирюше совершать добрые поступки, услышали столько хороших и вежливых слов.

Воспитатель: Давайте покажем Кирюше, что мы умеем не только хорошо трудиться, но и весело танцевать.

(Дети танцуют под музыку...)

Воспитатель: Какие вы молодцы!

(Звучит музыка "Маленькая страна", музыка и слова И. Николаева, входит Волшебная фея, приветливо здоровается со всеми присутствующими детьми и взрослыми: "Здравствуйте! Вы знаете, кто я? Я Волшебная Фея, учусь в Школе вежливых наук и хочу всех вас пригласить туда.)

Воспитатель: Милая Фея, мы вместе с Кирюшей с удовольствием поговорим о вежливости и хорошем поведении.

(Дети рассаживаются за столы перед интерактивным экраном, на котором появляются картинки.)

(На экране возникает первая картинка.)

Воспитатель: Как лучше поблагодарить за угощение, подарок, услугу? Какими словами?

Дети: Спасибо! Благодарю!

(На экране возникает вторая картинка.)

Воспитатель: Не нужно дразниться, смеяться над недостатками других, говорить злые и обидные слова. Как вы думаете, хорошо ли себя ведет мальчик на картинке?

Дети: Плохо, надо попросить извинения.

Воспитатель: Какими словами?

Дети: Извините, простите, я больше не буду, это было в последний раз, приношу свои извинения.

(На экране возникает третья картинка.)

Воспитатель: Что неправильно делает мальчик? Как должны вести себя дети в присутствии взрослых?

Дети: Мальчик перебивает разговор взрослых. Так делать нельзя. Надо подождать, в крайнем случае, попросить извинения и задать свой вопрос.

(На экране возникает четвертая картинка.)

Воспитатель: "Этот мальчик так хорош, загляденье просто!" Почему?

Дети: Потому что он уступил место в транспорте дедушке. Мы тоже всегда так будем делать!

Волшебная Фея: Вежливые слова так красивы, как весенние цветы. Давайте подарим жителям Волшебного города цветочную поляну вежливых слов.

Воспитатель: Ребята, я собрала цветы, оставленные феей для жителей Волшебного города. Давайте их раскрасим и у нас получится прекрасная цветочная поляна.

(Выносит на подносе лежат белые нераскрашенные цветы из бумаги.)

(Дети рассаживаются за столы, где разложены восковые мелки.)

Воспитатель: А перед раскрашиванием мы подготовим свои пальчики, сделаем пальчиковую гимнастику.

(Выполняют пальчиковую гимнастику: "Здравствуй, братец мизинчик... и т.д, соединяя названные пальцы. В конце хлопают в ладоши.)

Воспитатель: Штриховать надо в одном направлении.

(Дети раскрашивают цветы под песню "Дорога к солнцу", слова А. Кавалерян, музыка К. Брейтбург.)

Воспитатель: Сейчас вы тоже станете волшебниками: превратите цветы в вежливые слова, которыми мы украсим нашу полянку и подарим жителям Волшебного Города, чтобы они никогда не забывали их.

(Дети называют вежливые слова и прикрепляют свои цветы на полянку.)

Воспитатель: дети какие вы молодцы, помогли жителям Волшебного города вспомнить вежливые слова . Нам надо возвращаться обратно в детский сад. (Приглашает детей в автобус.)

Дети: До свидания, Волшебный Город!

Дети «возвращаются» в детский сад. Звучит волшебная трель.

Воспитатель : Ой , ребята, посмотрите, Фея прислала вам подарок в благодарность за помощь жителям Волшебного города!

(Волшебный мешочек с конфетками на подносе).

Литература:

1. Алябьева Е. А. Нравственно-этические беседы и игры с дошкольниками. - М., 2003

2. Лаврентьева Г. П. Культура общения дошкольников. - Киев, 1988

3. Стихи для развития речи \ Под редакцией Л. Г. Паромоновой. - М., 2000

4. Фесюкова Л. Б. Воспитание сказкой. - Харьков, 1996

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/179302-konspekt-zanimatelnoj-dejatelnosti-po-teme-vs