Урок математики в 3 классе: вычисляем площадь прямоугольника и отрабатываем табличное умножение

Конспект урока 3 класса «Площадь прямоугольника»

Цели и задачи:

- предметные: познакомить со способом вычисления площади прямоугольника; продолжить формирование навыков табличного умножения и деления для изученных случаев;

- метапредметные:

регулятивные - понимать, принимать и сохранять учебную задачу; составлять план действий для решения учебной задачи; находить несколько способов ответа на предложенный вопрос ; осуществлять самоконтроль и самооценку учебных действий;

- познавательные - ориентироваться в материале учебника, находить нужную информацию; проводить классификацию математических выражений по самостоятельно выделенным основаниям ; устанавливать математические отношения между объектами (геометрическими фигурами); выстраивать цепочку логических рассуждений, делать выводы и фиксировать их с помощью математических записей ; решать задачи практического содержания;

- коммуникативные — работать в паре.

- личностные: формировать понимание значения математических знаний в собственной жизни и в жизни и деятельности людей, осознание личностного смысла изучения математики; укреплять интерес к изучению математики.

Ход урока.

1. Организационный момент

-Здравствуйте ребята, при саживайтесь! Посмотрите, сегодня замечательная погода и как мы сегодня будем работать на уроке? (Хорошо, дружно). Как в песне поется : «Ты да я, да мы с тобой. Сколько нас всего? (двое)».

- Верно, значит мы будем еще и как? (в парах)

- Давайте вспомним как мы работаем в парах (дружно, не ссоримся, помогаем друг другу)

-Молодцы!

2.Актуализация знаний

-А сейчас обратите свое внимание на доску. Здесь у нас с вами человечки(составлены из кругов, прямоугольников и треугольников)

- Из чего они составлены?(из геометрических фигур)

- Найдите среди этих человечков лишнего(4-ый0

- Почему?(прямоугольник и треугольник переставлены местами)

- У вас на столах тоже лежат геометрические фигуры. Я предлагаю вам поработать в парах. Разделите геометрические фигуры на 2 группы(дети работают в парах).

- Кто справился поднимите руки(2 руки вместе).

- Пройдите к доске и покажите как вы разделили.

- По какому признаку вы разделили?(по цвету).

- Согласны? Все так разделили? Кто разделил по другому?(выходит следующая пара).

- А вы по какому признаку разделили?(по форме).

3.Постановка проблемы

- Давайте теперь сравним площади фигур в каждой группе. А для начала вспомним, что такое площадь?(это место, которое фигура занимает на плоскости).

- А каким способом мы можем сравнить фигуры?(наложением).

- Давайте сравним площади фигур путем наложения.

- Сравните фигуры в 1 группе. Здесь у нас круги.

-Площадь какого круга больше?

-Почему? (потому что на плоскости занимает больше пространства)

-Теперь сравниваем фигуры во 2 группе. Там у нас треугольники.

-Площадь какого треугольника меньше?

- Почему? (т. к. на плоскости занимает меньше места)

-Давайте теперь сравним фигуры 3 группы. Здесь у нас прямоугольники.

-Мы не можем сравнить с помощью наложения. Что же тогда делать? Как вы думаете? (нужно измерить)

-Кто догадался, что мы сегодня на уроке будем делать? (вычислять площадь прямоугольника)

-Какие цели поставим сегодня на уроке?(научиться вычислять площадь прямоугольника)

-А с помощью чего мы будем измерять площадь (кв. см)

4. Открытие нового знания.

-Давайте посчитаем сколько кв. см в 1 прямоугольнике. Наш прямоугольник разделен на квадраты.

-Давайте посчитаем.

-Как вы будете считать?

- Как расположены квадраты? (рядами)

- Сколько таких рядов ?(10)

- Давайте узнаем сколько всего кв см в фигуре?

8х10=80

-Что обозначает число 10?(длина)

-Что обозначает число 8? (ширина)

- Так как мы можем найти площадь фигуры? Кто может сказать?(длину умножить на ширину)

- Верно, давайте проверим наши предположения. Откройте учебник на стр. 60 (правило)

-А теперь давайте найдем площадь 2 прямоугольника. Я предлагаю вам снова поработать в парах.(10х7=70)

-А теперь давайте сравним площади фигур.

80больше 70

-Молодцы, все верно!

-А теперь я предлагаю вам немножко отдохнуть.

5. Физкультминутка

6.Работа по учебнику

-Уч. С 61 №3(1)-у доски, № ? самостоятельно (взаимопроверка)

С 61 №5 1в-1 строчка, 2в-2 строчка

2 человека у доски. Затем проверка.

7.Зрительная физкультминутка

8.Закрепление нового материала

- Я вижу, что вы сегодня хорошо поработали, сейчас я предлагаю проверить вам свои знания. У вас на столах лежат задания на цветных карточках.

На зеленых: задания с котрыми должен справиться каждый

На желтых и синих задания посложнее.

- Сейчас каждый выберет себе карточку с заданием.

9.Итог урока

-Что делали?

-Чему учились?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/179746-ploschad-prjamougolnika