Эмоциональная сфера

1. Кожевникова Елена Васильевна (воспитатель), Попова Ирина Григорьевна (воспитатель).

2. ГБОУ РХ «Черногорская специальная (коррекционная) школа-интернат»,

Хакасия, Черногорск

В наше время, когда людям не хватает эмоционального контакта и понимания, часто приходится встречаться с детской злобой, враждебностью, жестокостью, гневом.

Причиной этому являются недостаток воспитания, демонстрация насилия по телевизору, низкий уровень эмоционально – волевой сферы наших воспитанников. Наши дети в силу психофизических особенностей менее отзывчивы к чувствам других. Поэтому работа, направленная на развитие и коррекцию эмоциональной сферы, очень актуальна.

Цель данной работы: формирование у детей практических навыков в умении делать правильный выбор, отработка и закрепление социально ценных форм и привычек поведения.

Специфика развития подростка обусловливает необходимость коррекционной, профилактической и развивающей работы относительно возможных отклонений или нарушений эмоциональной сферы детей.

У подростков год от года растёт мотивация и повышается интерес к взаимодействию друг с другом. В этом взаимодействии возникают чувства и эмоции, которые проявляются по- новому, либо возникают впервые. Их распознание и адекватная оценка вызывают затруднения у детей, что, безусловно, требует проведения коррекционно-развивающей работы. К тому же внутренние противоречия, возникающие в подростковом периоде, проявляются в неустойчивости, изменчивости эмоциональной сферы ребёнка. Эмоциональные переживания в этот период характеризуются напряжённостью, беспокойством, возбудимостью, раздражительностью.

Эмоции – особый класс объективных психических состояний, отражающихся в форме непосредственных переживаний, ощущений приятного или неприятного, отношения человека к миру и людям, процесс и результат его практической деятельности.

К классу эмоций относятся настроение, чувства, аффекты, страсти, стрессы. Они включены во все психические процессы и состояния ребёнка. Любые проявления его активности сопровождаются эмоциональными переживаниями.

Главная функция эмоций в том, чтобы благодаря ним лучше понимать друг друга, не пользуясь речью, судить о состоянии друг друга и лучше настраиваться на совместную деятельность и общение.

Жить без эмоций невозможно. Готовность ребёнка к социализации в жизнедеятельности во всех сферах прямо пропорционально зависит от уровня развития эмоциональной сферы.

Важным является процесс игровой и коммуникативной деятельности детей. Несомненно, ценной является последовательность проведения групповых занятий и упражнений.

Коррекционная работа проводим с использованием следующих методов и приёмов:

- имитационные игры;

- тренинги;

- чтение и обсуждение художественной литературы;

- решение конфликтных ситуаций и моделирование выхода из них;

- выражение своего эмоционального состояния в рисунке;

- тесты;

- анкетирование;

- релаксация;

- коррекционные игры и упражнения.

Игра «Сосулька»

Цель: управление состоянием мышечного напряжения и расслабления.

Ход игры: Встаньте, закройте глаза, руки поднимите вверх. Представьте, что вы сосулька или мороженое. Напрягите все мышцы своего тела. Запомните эти ощущения. Замрите в этой позе на 1-2минуты. Затем представьте, что под воздействием солнечного тепла вы начинаете медленно таять. Расслабляйте постепенно кисти рук, затем мышцы плеч, шеи и т.д. Запомните ощущения в состоянии расслабления. Выполняем упражнение до достижения оптимального психо - эмоционального состояния.

В своей работе необходимым считаем создание особой атмосферы доверия и понимания в группе, спокойное и внимательное отношение к любому мнению подростка, уважительное отношение к личности ребёнка.

В результате проводимой работы есть положительные сдвиги в развитии эмоциональной сферы воспитанников, в их взаимодействии друг с другом, с окружающими и в их поведенческих навыках.

Список литературы:

Караковский В.С. Стать человеком. Общечеловеческие ценности – основа целостного учебно-воспитательного процесса. М., 1993.

Кащенко В.П. Педагогическая коррекция: учебное пособие. - М.: Академия, 2000.

Ильин Е.П. Эмоции и чувства. – СПб: Питер, 2001.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/18025-jemocionalnaja-sfera