Технологическая карта урока "Совершенствование техники передачи мяча сверху и передвижений игрока в волейболе"

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемы УДД

1.

Организационный момент

Построение.

Проверка готовности учащихся к уроку. Приветствие учеников.

Построение в одну шеренгу.

Приветствие учителя.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Регулятивные:организация своей учебной деятельности

2.

Актуализация знаний, подготовка к введению нового материала

Постановка цели урока

В форме диалога учитель повторяет и обобщает знания об информации через систему вопросов.

- Какие технические элементы волейбола мы повторяли и изучали на предыдущем уроке?

Какие физические качества необходимы волейболистам?

Ребята как Вы думаете, что мы будем делать сегодня на уроке?

Какой важный элемент мы будем повторять на уроке?

Какие физические качества важны при совершенствование верхней передачи?

Учитель акцентирует внимание на развитии качества важного в игре волейбол - чувства площадки.

А теперь постарайтесь сформулировать тему нашего урока?

Какова цель нашего урока?

Сформулируйте этапы урока?

Учитель помогает, задает вопросы.

-С чего начинается урок физической культуры?

-Что делаем после разминки?

-И каким видом деятельности завершаем урок?

Ребята отвечают на вопросы учителя.

Стойку волейболиста;

Передвижения игрока в стойке волейболиста;

Передачу мяча двумя руками сверху;

Координационные качества

Скоростные качества

Выносливость

Гибкость

Сила

Определяют последовательность хода урока.

Повторять изученный материал.

Предлагают варианты ответа:

Перемещения в стойке и технику верхней передачи.

Координационные качества

Формулируют тему занятия и цель урока.

Разминка

Совершенствование техники передачи мяча двумя руками сверху, стойки волейболиста и перемещения в стойке.

Игрой, и самоанализом, самооценкой своей работы на уроке.

Коммуникативные:планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, выделение главного

Личностные:мотивация учения

Регулятивные: целеполагание.

Познавательные: самостоятельное выделение главного, формулирование цели урока;

Познавательные:

Умение планировать учебную деятельность;

Личностные:

Умение слушать и анализировать высказывания одноклассников;

Совершенствование изученного материала

Перестроение:Направо, в обход по залу шагом марш.

Разминка:

1.Медленный бег

2.Разновидности ходьбы:

-обычная;

-на носках;

-на пятках;

-спиной вперед;

-обычная.

3. СБУв чередовании с ходьбой:

-с высоким подниманием бедра

-с захлестывание6м голени

-приставным шагом правым и левым боком

-ускорение

4. ОРУ- общеразвивающие упражнения:

- И.п.-основная стойка наклон головы вперед, назад, вправо, влево.

- И.п.- стойка ноги врозь, руки в стороны.

1-4 круговые вращение в кистевом суставе;

5-8 круговые вращение в локтевом суставе;

9-12 вращение в плечевом суставе

- И.п.-стойка ноги врозь, руки перед грудью.

1-2 отведение согнутых рук назад;

3-4 отведение прямых рук назад.

- И.п.- стойка ноги врозь, руки к плечам.

1- наклон к правой ноге;

2- наклон вперед;

3- наклон к левой ноге;

4- и.п

-И.п.- стойка ноги врозь, руки вперед вверх.

1.скрестный мах левой;

2..и.п

3.скрестный мах правой;

4..и.п

-И.п.- выпад вперед левой, руки на колене.

1-2 пружинистые приседания на левой;

3-4 пружинистые приседания на правой.

-И.п- стойка ноги врозь, руки за спину

1-4 прыжки на правой, левую в сторону;

5-8 прыжки на левой, правую в сторону.

-Дыхательные упражнения

-Мы подготовили организм к основной работе.

Ребята что мы делаем с вами дальше?

Ребята кто сможет показать стойку волейболиста?

Учитель обращает внимание правильную технику перемещения.

-Перемещаемся лицом вперёд от фишки к фишке;

- Перемещаемся спиной вперёд от фишки к фишке;

Перестроение: лицом друг другу, дистанция 2,5 метра.

-С чего начинается работа с мячом в волейболе?

-Бросок двумя руками из за головы;

-Бросок правой и левой рукой;

-Бросок двумя руками с отскоком от пола;

- Бросок правой и левой рукой с отскоком от пола;

-Переходим к передаче мяча.

Ребята давайте вспомним технику передачи мяча двумя руками сверху?

Кто сможет показ передачу мяча двумя руками сверху?

Ребята, а передаче выполняется только руками?

Учитель оценивает во время показа упражнения.

Первое задание:

-Партнёр принимает стойку, второй игрок набрасывает мяч, задача партнера выполнить передачу в руки стоящему напротив.

Учитель выделяет учащихся наиболее точно выполняющих упражнение.

-Второе задание

Игрок выполняет удар в пол двумя руками, задача партнера выйти и выполнить передачу мяча.

Учитель выделять учащихся и просит показать упражнения.

-Третье задание.

Выполняем передачи мяча сверху друг другу.

Учитель выделяет учащихся, у которых получилось выполнить больше 10 передач в паре.

Перестроение: первая шеренга строиться на линии нападения, вторая команда на линии нападения на противоположной стороне.

Игра «Два мяча».

Правила игры: Ребята у каждой команды по мячу. По свитку выполняется подача мяча через сетку. Задача команды забросить два мяча на сторону соперника.

Перестроение:

Налево в колонну по одно шагом марш, убираем мячи

Ребята выполняют разминку, подготавливают организм к предстоящим нагрузкам

Показ упражнений учащимися.

Приступаем к элементам волейбола.

Ребята выполняют показ стойки волейболиста, называя основные моменты.

Учащиеся перестраиваются лицом друг другу, берут на пару волейбольный мяч.

С разминки.

Ребята называют упражнения и выполняют показ.

Демонстрируют технику передачи мяча, проговаривая расположение кистей рук и ног.

Нет. Обязательным является работа ног. При передаче ноги выполняют сгибание и разгибание ног в коленном суставе, кисти широко раскрыты, пальца образуют треугольник.

Учащиеся выполняют упражнения, исправляют ошибки.

Демонстрируют технику упражнения.

Демонстрирую выполнение передачи мяча в паре.

Выполняют перестроения для игры «Два мяча».

Ребята внимательно слушают правила игры. Задают вопросы.

Познавательные:

Умение осознано и произвольно осуществлять высказывание в устной форме

Регулятивные:

Умение контролировать свои действия, ориентируясь на показ движений учителемУмение организовать деятельность в паре;

Личностные:

Умение проявлять дисциплинированность

Коммуникативные:

Умение активно включаться в совместную деятельность со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

Умение выдвигать предложения, согласовывать, принимать коллективное решение;

Коммуникативные:

Умение взаимодействовать и сотрудничать в парах.

Умение анализировать работу партнера.

Рефлексия

Учитель задает подводящие вопросы:

1.Ребята назовите тему сегодняшнего нашего урока?

2.Все ли этапы урока мы соблюдали? Назовите их?

3.Какие физические качества мы развивали на уроке.

Ребята кто считает, что у него все получилось, наклейте волейбольные мячи напротив оценки – 5.

Кто считает, что он старался, но при этом есть над чем работать на оценку – 4.

И кто считает, что у него, к сожалению, получилось не всё на оценку - 3.

Учитель оценивает работу детей.

Ребята вспоминают тему, задачи урока.

Анализируют свою работу на уроке

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Регулятивные:

оценка, планирование

Познавательные: рефлексия.