Математика (урок презентация) тема: «Закрепление изученного» 2 класс

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА I-III № 5

МАТЕМАТИКА

(УРОК ПРЕЗЕНТАЦИЯ)

ТЕМА: «ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО»

2 КЛАСС

Подготовила: Фазульянова Е. А.

учитель начальных классов

.

Снежное

2015г.

Тема: ЗАКРЕПЛЕНИЕ изученного

Цели:отрабатывать у учащихся навыки применения приёмов сложения и вычитания вида: 26 + 7, 35 – 7; закреплять умения учеников решать задачи изученных видов, сравнивать выражения; развивать смекалку, мышление детей; развивать внимание, воображение, логическое мышление, умение работать в команде, воспитывать самостоятельность.

Оборудование:задания для устного счёта (магический квадрат), карточки с заданиями для работы в группах, презентация, песочные часы.

Ход урока

I. Организационный момент.

Итак, друзья, внимание

Ведь прозвенел звонок.

Садитесь по удобнее

Начнём скорей урок.

Мы приветствуем гостей

Дорогих учителей

И сегодня второй класс

На урок позвал всех вас.

А теперь улыбнитесь друг другу, чтобы с хорошим настроением начать урок.

- Начинаем урок ( математики).

- Какой урок? (очень важный)

- Что возьмём с собой? (внимание)

- Что пожелаем друг другу? (удачи)

- Какое возьмём настроение? (хорошее, отличное)

II.Сообщение темы и задач урока

Сегодня у нас урок повторения и закрепления приёмов сложения и вычитания вида: 26 + 7, 35 – 7; будем закреплять умения решать задачи и примеры.

Слайд №1

III.Каллиграфическая минутка.

Открыть тетради, положить наискосок. Прежде чем начнём считать, решать задачи подготовим наши руки и тетради к работе.

Разотрём ладошки и разбудим пальчики

Записали число и классная работа

8 8 8 8 8 8 8

18 18 18 18 18 81 81

- Что общего в этих числах? Чем различаются? Что обозначает цифра 8 в числах?

IV. Устный счёт.

Руки размяли, а теперь я предлагаю начать с разминки ума. Считаем быстро и правильно.

- У нас сегодня будут гости, а кто, вам надо узнать, составив слово. Для этого надо

Решить примеры, а ответы поставить в порядке убывания.

Слайд №2

Слайд №3

- Я надеюсь, что вы любите смотреть этот познавательный мультфильм. Как вы знаете , что фиксики тоже ходят в свою школу и узнают много нового и интересного, что и как устроено. А вот сегодня они пришли к нам со своими заданиями и просят нас их выполнить.

Слайд №4

- И первое задание от Нолика, он самый маленький среди фиксиков, но очень любознательный.

Слайд №5

-- Он просит вас найти лишнее число и объяснить почему.

-- Теперь назовите числа в порядке возрастания.

-- Замените двузначные числа разрядными слагаемыми.

Слайд №6

А теперь Симка, очень сообразительная, умная, смекалистая сестра Нолика, просит вас поработать в группах и решить магический квадрат. Выбрать командиров групп, секретаря, докладчика. Работаем 2мин. Соблюдаем правила работы в группах.

Проверка. Слайд №7

А вот Игрек – самый умный и начитанный фиксик в своем классе. Если нужно найти решение сложной задачи – Игреку нет равных.

Слайд №8

Задание от Игрека

Вычислите удобным способом.

Учащиеся выполняют с объяснением задание 6 (с. 68 ), в котором находят значения выражений, пользуясь приёмом группировки слагаемых.

Задание на слайде. Проверка.

ФИЗМИНУТКА Слайд №9

V Закрепление и отрабатывание навыков применения приёмов сложения и вычитания вида: 26 + 7, 35 – 7.

Слайд № 10

Файер – одноклассник Симки. Он самый шустрый, изобретательный и деятельный. Одноклассники его называют « Мотор нашего класса».

Он знает, что мы вчера изучали сложение и вычитание вида 26 + 7, 35 – 7 и очень просит нас подробно ему объяснить решение подобных примеров, потому что он не внимательно слушал и не всё понял.

(Сначала устно с подробным объяснением разбираетсязадание 1 (с. 68) , в котором учащиеся вспоминают приёмы сложения и вычитания, изученные на предыдущих уроках.)

А теперь он вместе с вами хочет выполнить задание задание 2 (с. 68). (1,3 столбик) дети выполняют самостоятельно.

Проверка слайд №11

VI.. Работа над задачами.

Слайд №12

Папус – добродушный жизнерадостный отец семейства. Благодаря силе и смекалке справится с самой тяжёлой работой.

Папус хочет знать умеете ли вы решать задачи. Решитьзадачу №4 с .68.

-- Прочитать задание. (Учащиеся читают текст задания 4)

-- Вы прочитали задачу?

--Почему так считаете?

--Поставьте вопрос таким образом, чтобы задача была составной.

-- Рассмотрите выражения записанные ниже.

-- Какое из записанных выражений станет решением задачи?

– Что узнаете, решив первое выражение? (Сколько времени затратил Саша на обратный путь.)

– Решите задачу, запишите ответ. (1-й ученик записывает краткую запись, 2-й ученик выражение, ответ самостоятельно)

Слайд №13

Мася – заботливая и любящая мама. Всегда придет на помощь и даст добрый совет.

Работаем в группах. У вас на партах есть карточки с заданиями ,вставьте пропущенный знак . (Выражения первого столбика учащиеся сравнивают, не находя их значений. Во втором столбике дети сравнивают выражение и число: находят значение каждого выражения, а затем сравнивают его с числом. )

Работаем 2 мин. Проверка.

Слайд №14

А вот Дедус – хранитель мудрости и обычаев, дотошен и строг, лучший эксперт и советчик, предлагает вам выполнить задание на смекалку №7 с. 68.

Р е ш е н и е:

Масса гири на первых весах – 5 кг, масса гири на вторых весах – 1 кг.

VI. Итог урока. Слайд №15

– Закончите предложения.

Было интересно…

Было трудно…

Я понял (а), что...

Теперь я могу…

Я умею…

Я знаю…

Оцените свою работу на уроке. У вас есть фигуры треугольник, квадрат, 5-угольник. Если вы считаете ,что справились на 3 поднимите треугольник, если на 4, то квадрат, если на 5, то 5-угольник.

– Чью бы работу вам хотелось отметить?

VI!Д\з с.68 №2 (2,4), №3 Слайд №16

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/180313-matematika-urok-prezentacija-tema-zakreplenie