Эссе «Учитель сегодня»

Эссе "Моя педагогическая философия"

Учитель – это профессия,
          Призвание иль дорога,
          Иль творчества песнь совместная,
          Иль крест по веленью Бога?
          Устами Христа брошено,
          Что Путь победит идущий.
          Учитель имеет прошлое,
          Но только он весь в грядущем.
          Учитель – это страдание,
          Пред жизнью сплошной экзамен.
          Учитель - это отдание
          Терпеньем, добром, слезами.
          Учитель – это профессия,
          Где труд не имеет меры.
          Учительство – есть концессия
          Надежды, любви и веры.
                 (Марина Корнеева-Евтеева)

Размышляя, я прекрасно понимаю, что не могу провести грань, где заканчивается моя работа и начинается личная жизнь. Я не работаюучителем, я учитель. Мне нравится бытьучителем. Много лет назад я сделала свой выбор, считаю его правильным и сейчас.

И снова, и снова я иду на урок… Каждый класс – своеобразен, каждый ученик в нём неповторим и уникален. Разве это могут учесть составители шаблонных готовых поурочных планирований? Только Учитель, зная всё своеобразие и оригинальность класса, индивидуальность жителей этого учебного королевства может написать эффективный и продуктивный сценарий своего урока.

Даже простая формулировка «выполнение программно-методических требований к уроку» скучна и официальна, но в силах Учителя добиться этого выполнения яркими, творческими, личностными, запоминающимися и действенными технологиями и приёмами!

Увлечь за собой с первых мгновений урока – долг Настоящего Учителя! Приоткройте тайну и зажгите страстное желание разгадать её – тогда Ваши ученики будут следовать за Вами неотступно в течение всего процесса посвящения их в глубины науки! Что они узнают и чего добьются, получив эти Знания – мотивационный ключик к успеху!

Каким ученик уйдет с урока? Что он приобретет за время общения с Учителем в интеллектуальном, духовном, нравственном ракурсе?
Применение активных методов обучения, практические знания информационно-коммуникационных технологий, умение создавать свои собственные цифровые образовательные ресурсы и пользоваться готовыми, умение правильно организовать парную, групповую и фронтальную работу и при этом дифференцированно подходить к каждому ученику – отличие Современного Учителя.

Быть рядом с учеником, направлять, координировать, помогать, стать старшим наставником, уважать личные достоинства каждого ученика, давать возможность самовыражения - так формируется позитивный имидж Современного Учителя и ещё один путь к успеху образовательного процесса.

Учитель сам должен быть личностью, «ибо личность может быть воспитана только личностью; он сам должен быть высокогуманным, ибо гуманность можно привить ребенку только добротой души; он обязательно должен быть широко образованным и творческим человеком, ибо страсть к познанию может зажечь только тот, кто сам горит ею». (Ш.Амонашвили).

Когда учитель на высоте, прослеживается общая ориентация: он не верит в силу нотаций и наставлений, он не поучает, не обвиняет и не требует обещаний. Он не охвачен мыслями о прошлом и далеком будущем детей. Он имеет дело с настоящим. Для него важно, почему ребенку дискомфортно или чем он подавлен в настоящий момент. Он ставит перед собой скромную цель: добиться того, чтобы в его классе каждую минуту присутствовали любовь, доброта и человечность.

Когда учитель на высоте, он является живым доказательством того, что такое возможно и вполне применимо на практике.

Известный педагог Е.Н.Ильин писал: «Если урок-общение, а не просто работа; искусство, а не только учебное занятие; жизнь, а не часы в расписании, то почаще спрашивайте себя: зачем иду на урок? Какую мысль ребятам оставил? Какое чувство пробудил? Людей или учеников видел в них? Идти на урок – это идти в глубь человека, кем бы он ни был…»

Какой он – настоящий учитель? Я думаю, что у каждого будет свой ответ на этот вопрос. Но я знаю: настоящий тот, кто просто ЛЮБИТ детей! Любит детей разных: умных, странных, «трудных», независимых, озорных, непоседливых, талантливых, непредсказуемых,…..ВСЕХ!

 Думала: главное - формировать,

Делать, ваять, лепить.

Думала: верный маршрут показать,

Править, лечить, учить.

Думала: рваться, бороться, рубить,

Мчаться, коль сила несёт.

А оказалось - всего лишь любить.

Только любить. Вот и всё. (С.В. Белова)

 Учитель—это тот, кто отдаёт всю себя детям, детям, которых должен научить, воспитать, подготовить к жизни и, самое главное, передать свою любовь им, научить их любить, научить их быть людьми.

Я  сама была ребёнком и в своих фантазиях рисовала портрет идеального учителя. Перед собой я видела доброго, понимающего человека. Мне хотелось, чтобы учитель меня любил, уважал, ценил мой малейший успех. Это лишь часть того, о чём я мечтала, длинной дорогой идя в школу. Что же сейчас, спустя четверть века, может измениться в мечтах детей? Как ни странно, но и  современные дети мечтают о том же самом. Любовь, доброта, искренность, понимание – вот что нужно современному ученику.

Еще Сократ более двух тысяч лет назад сказал: «В каждом человеке солнце, только дайте ему светить». Каждый из нас может подарить частичку своего тепла, любви другим. Задача современного учителя сделать так, чтобы человек не только мог проявить себя в определенное время, в свой «звездный час», но и был готов к постоянному, деятельно­му самосовершенствованию и самообновлению, чтобы «звездный час» перерос в «звездный век». Если человеку дан дар БЫТЬ педагогом, то он будет работать с детьми в любой школе, в любой ситуации, при любой обстановке.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/181081-jesse-uchitel-segodnja