- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Теоретические и практические аспекты работы с детьми с расстройствами аутистического спектра»
- «Использование системы альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ»
- Курс-практикум «Профессиональная устойчивость и энергия педагога»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Практическая работа «В суде присяжных заседателей»
Практическая работа «В суде присяжных заседателей»
Группа _______________________________________________________ Дата________
В результате судебной реформы АлександраII суд в России стал гласным, открытым, всесословным и состязательным. Сегодня вам предстоит поработать на одном из судебных процессов присяжным заседателем, взвешивая все «за» и «против» прежде чем вынести вердикт «виновны» или «невиновны» подозреваемым в преступлении членам одной из народнических организаций. Но для начала необходимо изучить не только материалы дела, но и его предысторию. Готовы?
Задание 1
Известно, что главной целью народников являлась организация крестьянской революции в России. Но на протяжении 60 -80 гг представления о том, как поднять крестьян на революцию, менялись. Соотнесите народнические организации и задачи, которые они перед собой ставили.
Заполните пустые графы таблицы.
Организация | Члены организации | Цели, задачи организации | Действия | Результат |
Ишутин, Худяков | Каракозов казнен. Организация разгромлена. | |||
Создать в России сеть революционных организаций | Создан свод правил революционера | |||
Кружок «чайковцев» | Революционеры арестованы. |
Задание 2 Внимательно прочтите документ и ответьте на вопросы.
Весною 1874 года молодежь, принявшая программу движения, отправлялась по железным дорогам из центров в провинцию. У каждого молодого человека можно было найти в кармане или за голенищем фальшивый паспорт на имя какого-нибудь крестьянина или мещанина, а в узелке поддевку или, вообще, крестьянскую одежду, если она уже не была на плечах пассажира, и несколько революционных книг и брошюр.
Из Петербурга революционеры двинулись одни на родину или места, где у них имелись какие-нибудь случайные связи, другие — большинство — на Волгу, где они ожидали найти наиболее благоприятную почву для революционной деятельности, третьи — меньшая часть — направились на юг, преимущественно, в Киев, четвертые, наконец, считали нужным предварительно заехать в разные губернские города, где имелись революционные кружки, с которыми предполагалось установить связи, или представлялся какой-нибудь случай для пропаганды.. Работа в народе, как и самое начало движения, оставалась неизвестной обществу до времени крупных арестов. Посторонний глаз не замечал революционеров в селах так же, как мы не замечаем отдельных муравьев, снующих по разным направлениям в лесу, пока не наткнемся на муравейник.
1. О каком историческом событии говориться в документе?_________________________________
2. Назовите цель молодых людей_________________________________
3. Увенчалось ли успехом это начинание? Почему? ________________________________________
Задание 3 Продолжите логические цепочки:
1. 1876 г. – «Земля и воля» - Натансон, Михайлов, Плеханов – способы борьбы:_____________
__________________________________________________________________________________
2. 1879 г. – раскол «Земли и воли» на 2 организации: __________________________________
3. Смертный приговор царю – «Охота на царя» народовольцев : Фроленко __________________
__________________________________________________________________________________
Задание 4 Прочтите отрывок из поэмы «Возмездие», А Блока, ответьте на вопрос
«…Грянул взрыв
С Екатеринина канала,
Россию облаком покрыв.
Всё издалёка предвещало,
Что час свершится роковой,
Что выпадет такая карта…
И этот века час дневной -
Последний - назван первым марта»
Назовите событие и его участников____________________________________________________
Задание 5 В документах, взятых из материалов дела, по которому вам предстоит выносить вердикт, как присяжному заседателю, содержаться разные оценки действий народовольцев, объяснения самих подозреваемых, отношение общества к их поступку. Прочтите все документы, сформулируйте собственную точку зрения « виновны или нет?», приведите аргументы.
Г. К. Градовский: «В деле 1 марта 1881 г. немало было оснований к замене смертной казни другим тяжким, но все же поправимым наказанием: Желябов был арестован еще до цареубийства, Перовская, Кибальчич, Гельфман и Михайлов не убивали царя, даже Рысаков (бросивший первую бомбу в царскую карету) его не убил; непосредственным убийцей был И. И. Гриневицкий, но он сам погиб от второй бомбы, которая поразила царя».
Прокламация «Земли и воли» (14 марта 1881 г.)
Царь убит! Убит мещанином Рысаковым с товарищами. Не в первый раз поднимают руку на царя. Хотели убить его крестьяне Тихонов, Ширяев, рабочие Халтурин и Пресняков, бывший народный учитель Соловьев и другие.
За что же убили царя? Ведь он освободил крестьян от помещиков?
Да. Дал царь мужику землю, да так пригнал, что пришлось на душу без малого что по одной ступне, а более половины кровной мужицкой земли отдал барам. Дал он мужику и волю самую настоящую: волю с голоду помирать, волю идти в кабалу к барам, купцу, своему брату кулаку; волю – урядникам да чиновникам костылять шею мужичью!
Сам царь в 1879 г. велел объявить мужикам, что земли им не будет! Сам – то царь – над барами барин, мироед над мироедами, чиновник над чиновниками.
Нашлись на Руси люди, что говорили народу, как раздобыть ему настоящей мужицкой волюшки. Стали они (правители) тех людей по тюрьмам морить, ссылать без счету в Сибирь на каторгу, вешать да расстреливать. Вот за эти – то жестокости да за то,что царь народ обманул, и убили они царя.
Газета «Русь» от 4 марта гласила: «Царь убит!… Русский царь, у себя в России, в своей столице, зверски, варварски, на глазах у всех — русскою же рукою… Позор, позор нашей стране! Пусть же жгучая боль стыда и горя проникнет нашу землю из конца в конец, и содрогнётся в ней ужасом, скорбью, гневом негодования всякая душа! То отребье, которое так дерзостно, так нагло гнетёт преступлениями душу всего Русского народа, не есть исчадие самого нашего простого народа, ни его старины, ни даже новизны истинно просвещённой, — а порождение тёмных сторон петербургского периода нашей истории, отступничества от русской народности, измены её преданиям, началам и идеалам .
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/181128-prakticheskaja-rabota-v-sude-prisjazhnyh-zase
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности проектирования и реализации основной образовательной программы дошкольного образования по ФГОС ДО»
- «Адаптивная физическая культура в образовательной организации»
- «Современные технологии и методы обучения в преподавании кубановедения»
- «Реализация инвариантного модуля «3D-моделирование, прототипирование, макетирование» учебного предмета «Труд (технология)» по ФГОС»
- «Технологии и формы организации работы педагога с родителями обучающихся»
- «Цифровая образовательная среда: особенности организации учебного процесса в соответствии с ФГОС»
- Деятельность няни в рамках социального обслуживания населения: теоретические и практические основы
- История и кубановедение: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Логопедия. Коррекционно-педагогическая работа по преодолению речевых нарушений у обучающихся младшего школьного возраста
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
- Педагогика и методика дошкольного образования
- Теория и методика преподавания математики в образовательных организациях

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.