Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию элементарных математических представлений в средней группе. Тема: «Путешествие в гости к Лисе»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №27»,

Анжеро-Судженский городской округ.

Конспект

непосредственно - образовательной деятельности

по развитию элементарных

математических представлений

в средней группе.

Тема: «Путешествие в гости к Лисе»

Воспитатель:

Смирнова Наталья Сергеевна

Пояснительная записка.

НОД из раздела «Первые шаги в математику» программа «Детство» В.И. Логиновой. Представляет собой занятие интегрированного вида с элементами изобразительной деятельности. Актуализирует не только развитие математических способностей, но и вопросы социально – личностного воспитания: умение жить дружно в коллективе, оказывать помощь в трудных ситуациях, определять свое состояние и эмоциональное состояние окружающих людей.

Программные задачи:

Воспитывать толерантность на примере взаимоотношений сказочных героев, умение распознавать свое эмоциональное состояние и окружающих людей.

Развивать простые формы объяснительной речи, для объяснения временных, пространственных связей, употреблять сложно – подчиненные предложения.

Формировать умение ориентироваться по элементарному плану, правильно определять взаимное расположение предметов в пространстве.

Закрепить счет в пределах 9. Развивать умение строить сериационный ряд по размеру. Совершенствовать у детей умение классифицировать и обобщать фигуры по двум свойствам (Цвет, форма)

Материал: план – схема, игрушки: Зайчик, Лиса, елочки по возрастающему размеру, логические блоки Дьениша, обручи, знаки - коды для обозначения свойств (цвет, форма), цифровые домики, бубен, цветы с заданиями, цветы с изображением эмоций, цветные карандаши.

Содержание:

«Круг приветствия»

Я люблю, когда при встрече

Мы знакомым и родным

(Вместе)

«С добрым утром!»

«Добрый вечер!»

«Добрый день»

Всем говорим

Ребята, у меня хорошее настроение. Я хочу поделиться своим настроением с вами. Давайте пожмем друг другу руки.

Что я слышу? Кажется кому - то нужна помощь? И совсем не у всех хорошее настроение…(плачь зайчика) Кто это дети? (Зайчик) Что нужно срочно сделать, когда вы видите, что кому –то плохо? Верно, помочь, успокоить, узнать причину слез. Он весь дрожит. Кто же его мог обидеть? (Дети называют ласковые слова, гладят зайчика, успокаивают.) Дети предполагают, что Лиса обидела зайчика. Мы недавно читали сказку главные герои в сказке были лиса и заяц. Как называется сказка. («Заюшкина избушка») А лиса в сказке какая? Сказка хорошая, но печальный конец. А вы хотите придумать свою сказку, в которой Лиса была бы доброй, не обижала зайчика, ждала его в гости. Ну, тогда присаживайтесь на стульчики поудобнее. Закройте глазки.

«Раз, два, три

Дверь в сказку отвори»

(Включаю грамзапись)

«Жили – были Заяц и Лиса. Надоело им ссориться, решили они жить дружно. Пригласила Лиса Зайца в гости. Жила она далеко, не сразу дойдёшь. Нарисовала Лиса Зайцу дорогу к своему дому. А Зайчик считать не умеет. Что же делать?» Действительно ребятки, что же делать? А вы хотите помочь Зайцу? Тогда в путь.

Ой, посмотрите, первое препятствие. Мы, попалив в лес, а там елочка. Она хочет нам помочь. Нужно выложить от самой большой, до самой маленькой елочки. Но не торопитесь, определитесь. Молодцы ребята справились. Спасибо скажем елочки за помощь.

А вот в рисунке Лисы следующее задание.

«Игра с тремя обручами». Расселите геометрические фигуры.

Пришли на поляну. Путь предстоит долгий, давайте отдохнем. А цветы нам тоже приготовили задания.

Три угла, три стороны

Могут разной быть длины

Если стукнешь по углам

То скорей подскочишь сам. (Треугольник)

Нет углов у меня,

И похож на блюдце я,

На тарелку и на крышки,

На кольцо, на колесо.

Кто же я такой друзья? (Круг)

ТРИЗ «Наоборот»

Дом низкий, а кран …(Высокий)

Ветка тонкая, а дерево…(толстое)

Река широкая, а ручей…(Узкий)

Стул большой, я стульчик… (маленький)

Лиса в сказке была…

А стала – (доброй)

Зайчик пришел к нам какой…(грустный)

А сейчас – (веселый).

Отдохнули, тогда в путь.

Посмотрите на план – схему. Куда же мы пойдем? Как вы догадались? Пришли в деревню, а там домики

«Цифровые домики» И вот задание: рассчитайтесь по порядку. Встаньте каждый возле одного своего домика. Вот теперь как в сказке у каждого есть свой домик.

Смотрите, а здесь растут необычные сказочные цветы, но почему то они все белые? Ребята, на протяжении одного дня у нас бывает разное настроение, порой нам грустно, весело, иногда страшно. Эти разные состояния можно отразить разными цветами. А как вы думаете, каким цветом можно отразить, когда вам спокойно (в руках карандаши). Раскрасьте лепестки ромашки, глядя на лица, изображенные на карточках (на карточках схемы эмоций.)

Зеленый – мне спокойно

Желтый – мне радостно

Оранжевый – я в восторге

Оставить белый – мне страшно

Красный – я злюсь

Синий – мне грустно.

Вот мы и добрались до Лисы, она нас, наверное, уже заждалась. Давайте попробуем угадать какое настроение у зайчика? А у Лисы? А чтобы наша Лиса была в сказке спокойной, радостной, и всегда была в восторге от гостей и никогда ей не было страшно, никогда не грустила, и не злилась, давайте мы составим ей «букет добра» Дети выбирают из всех цветов букет «радостного настроения» и вручают через Зайчика Лисе. У нашего Зайчика и Лисы очень хорошее настроение.

Резюме.

Умение детей средней группы работать по схеме, пиктограмме можно рассматривать как инновационную технологию – решения кратковременного проекта по технологии проектировочной деятельности С.Н. Евдокимовой.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/181875-konspekt-neposredstvennoobrazovatelnoj-dejat