Урок литературы «Иван крестьянский сын и Чудо –Юдо» как волшебная сказка героического характера

№ п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

1

Оргмомент

Приветствие учителя. Проверка готовности учащихся к уроку.

Отвечают на приветствие учителя, показывают готовность к уроку.

Выдвигать гипотезу и обосновывать её

Планируют учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Слушать собеседника, строить понятные монологические высказывания

Осознают актуальность и тематику урока, контролируют правильность ответов учащихся

Уметь слушать в соответствии с целевой установкой, дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания

2

Актуализация знаний

Активизирует учащихся. Беседует, задавая вопросы:

-Понравилась ли сказка?

-Почему она названа волшебной?

-Докажите, что она действительно волшебная.

-А почему сказка героическая?

-Аргументируйте свой ответ.

-Давайте проверим, правильно ли вы ответили. Организует учебное взаимодействие. Создаёт проблемную ситуацию Организует обсуждение содержания выступления учащегося.

Отвечают на вопросы учителя, аргументируют, доказывают свою точку зрения, определяют цели учебной деятельности

Выдвигать цели, делать умозаключения

Осознанно строят речевые высказывания. Обсуждают и формулируют тему урока

Мотивация, побуждение к поиску. Регуляция речевого поведения, рефлексия своих действий.

Определяют цели урока

Принимать и сохранять учебную цель и задачу

3

Постановка учебной задачи(цель и тема).

Подводит к теме, организует обсуждение темы, целей урока.

Высказывают мнения, среди которых есть правильное.

Устанавливать причинно-следственные связи

Выслушивают ответы одноклассников,

Делают выводы

Принимают учебную задачу

Планировать необходимые действия

4

Работа с новым материалом

Задаёт вопросы. Организует работу по осмыслению содержания текста сказки.

Определяют особенности волшебной сказки по стратегии «зигзаг». Слушают, участвуют в беседе.

Выдвигать цели, делать умозаключения. Анализировать содержание сказки.

Участвуют в обсуждении учебного материала, участвуют в сборе информации, оценивают действия одноклассников, учатся учитывать позицию собеседника.

Излагать своё мнение. Формулировать суждения

Определяют цели урока. Сохраняют учебную задачу, осуществляют самоконтроль.

Планировать учебную деятельность, адекватно оценивать свои возможности .

5

Закрепление

полученных знаний

Организует работу в группах над составлением литературоведческой статьи, корректирует выполнение заданий. Организует обсуждение выполненных заданий

Проводят коллективное исследование по группам.

Строить логическую цепь рассуждения,

анализировать,

устанавливать причинно-следственные связи, фиксировать

результаты

В группах кооперируют усилия по решению учебной задачи,

учатся формулировать свою позицию

Согласовывать усилия по решению учебной задачи,

договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности, учитывать другие мнения

Осуществляют пошаговый контроль,

взаимоконтроль

процесса выполнения задания

Принимать и сохранять учебную цель и задачу, оценивать объективные трудности, контролировать ответы одноклассников

6

Подведение итогов урока

Организует обсуждение обобщающего вывода по теме урока, выявляет осознанность восприятия текста. Оценивает результаты работы в группах и работы учащихся- -экспертов.

Анализируют поэтическое произведение с целью определения идеи стихотворения, характера героев, роли и значения лирического героя, делают обобщающий вывод о смысле поэтического произведения

Осуществлять анализ сказки с выделением существенных смысловых признаков, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме, обосновывать своё мнение

Строят рассуждения на заданную тему, делают вывод о смысле названия произведения с обоснованием

Понимать на слух ответы учащихся, строить высказывания, понятные для партнёров

Самопроверка, самооценка

Уметь оценивать себя и других

7

Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог). Домашнее задание.

Подводит итоги работы на уроке, просит ответить на вопросы:

-Где вы собираетесь использовать приобретённые знания и умения?

-Какие чувства испытывали на уроке при изучении сказки? Предлагает записать домашнее задание: ответить на вопрос: «Чем похожи и чем различаются сказки «Царевна-лягушка» и «Иван-крестьянский сын и чудо-юдо»?

Анализируют свою учебную деятельностьность на уроке.

Соотносить цель и результаты, степень их соответствия

Подводят итоги, делятся впечатлениями. Записывают в дневник домашнее задание..

Рефлексия своих действий

(полное отображение предметного содержания и условий осуществляемых

действий)

Контролируют и оценивают результаты работы

Осуществлять итоговый и пошаговый

контроль по результату,

адекватно воспринимать оценку учителя