Детский сад и семья пути взаимодействия

Статья: «Детский сад и семья-пути взаимодействия»

Разработал:

Киселева Ольга Юрьевна, методист

МБДОУ «Детский сад №50» г.Псков

Сегодня в основе новой философии взаимодействия семьи и дошкольного учреждения лежит идея о том, что за воспитание детей несут ответственность родители, а все другие социальные институты призваны помочь, поддержать, направить, дополнить их воспитательную деятельность. Признание приоритета семейного воспитания требует новых линий отношений семьи и дошкольного учреждения. Новизна этих отношений определяется понятиями «сотрудничество» и «взаимодействие».

Мы убеждены в следующем, что перейти к новым формам отношений родителей и педагогов невозможно в рамках закрытого детского сада. Свою деятельность по отработке собственной системы работы по взаимодействию с семьёй мы старались строить на принципах:

- взаимного доверия во взаимоотношениях между педагогами и родителями, принятие друг друга;

- укрепления авторитета педагога в семье и родителей в детском саду,

-выстраивание отношений между семьёй и педагогическим коллективом в форме открытого диалога, установление правильных отношений на основе доброжелательной критики и самокритики,

- изучение лучшего опыта семейного воспитания, пропаганду его среди широкого круга родителей, использование в работе детского сада положительных методов семейного воспитания.

Одной из ключевых задач, стоящих перед коллективом нашего ДОУ стала задача по изменению модели общения «Педагог-родитель» через вовлечение семьи в образовательный процесс детского сада.

Изменённую модель общения «Педагог-родитель» мы включили в кружковую работу, где родители стали не только активными помощниками, но имеют прекрасную возможность в качестве наставников передать свой опыт, свои умения не только своему ребёнку, но и всем детям группы.

В рамках традиционного ежеквартального проведения «Недели открытых дверей», мы предоставили возможность каждому из родителей понаблюдать за своим ребёнком в отличной от семейной обстановке в различных видах деятельности: на занятиях, утренней гимнастики, в общении со сверстниками и педагогами.

Отдельно хотелось бы остановиться на организации и проведении в нашем ДОУ праздников и развлечений: «День защитника отечества», «День матери», «Масленица», «Осенины», «День смеха», «День защиты детей» и т.д., Вместе с педагогами родители не только участвуют в подготовке и проведении праздников, но и являются непосредственными участниками, что в свою очередь способствует неформальному общению всех участников педагогического процесса: педагогов - родителей – детей.

Как показала практика родителям очень нравиться участвовать вместе с детьми в различных конкурсах, проводимых в нашем детском саду: «Осенняя ярмарка», «Познакомьтесь это моя мама», «Волшебный мир пластилиновой вороны», «У лукоморья», «Бумага волшебница», это побуждает родителей к совместному творчеству со своим ребёнком, сближает родителей, детей, педагогов.

Обеспечивая полноценное личностное развитие дошкольников, мы сделали родителей партнёрами по реализации проектной деятельности. Совместно с родителями в ДОУ реализуются как долгосрочные, так и краткосрочные проекты по следующим направлениям:

Мне также хотелось отметить , что не первый год в нашем детском саду организована работа консультативного пункта для родителей. К работе в КП мы привлекаем как специалистов нашего ДОУ, так и социальных партнёров: учителей школы, специалистов поликлиники, центра психолого-педагогической коррекции и реабилитации детей и подростков,

Данные встречи проходят в различной форме:

консультаций (индивидуальных и подгрупповых)

консультаций-практикумов (в форме практических мероприятий и рекомендаций)

консультаций по запросам родителей ДОУ

по охране жизни и здоровья детей (проблемы адаптации ребёнка к детскому саду, профилактика ОРЗ и гриппа, профилактика заболеваний опорно-двигательного аппарата и др.)

по воспитанию и обучению детей;

по элементарной коррекции имеющихся отклонений в развитии ребёнка (кризис дошкольного возраста, психологические и эмоциональные проблемы дошкольников, подготовка руки ребёнка к письму и др.) Что в свою очередь позволило обеспечить психолого-педагогическое просвещение родителей по вопросам воспитания и обучения дошкольников.

На наш взгляд, задача каждого педагогического коллектива сегодня - уметь быть чутким к запросам семьи, компетентным в решении задач воспитания и образования дошкольников и искать пути налаживания партнёрского взаимодействия. Мы верим в то, что совершенно разные по составу, семейным ценностям и культурным традициям, по-разному понимающие место ребёнка в жизни общества, большинство семей хотят для своего малыша самого лучшего, открыты положительным инициативам детского сада и готовы откликнуться на них. Мы считаем, что ДОУ как организации профессионально ответственные за благополучие ребёнка, воспринимают современных взыскательных родителей как неотъемлемую часть открытой детсадовской культуры и готовы активно сотрудничать с ними. Ведь современный родитель он не хороший и не плохой – он просто соответствующий своему времени.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/182203-detskij-sad-i-semjaputi-vzaimodejstvija