- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Преемственность между начальным и основным общим образованием
837
0
Преемственность
между начальным и основным общим образованием
Заместитель директора по учебно-воспитательной работе Надеина Елена Николаевна
Школа –гимназия №22 г. Астана
Переход учащихся из начального в среднее звено школы – одна из педагогически наиболее сложных проблем, а период адаптации в 5-м классе – один из труднейших периодов школьного обучения. Оснований для такого утверждения более чем достаточно: состояние детей в этот период с педагогической точки зрения характеризуется снижением интереса к учебе и ее результатам, низкой организованностью, иногда недисциплинированностью, с психологической – снижением самооценки, высоким уровнем ситуативной тревожности. Увеличивается число детей, испытывающих значительные затруднения при обучении и адаптации к новым условиям организации учебного процесса.
Поэтому внимание педагогического коллектива нашей школы к проблемам адаптации школьников постоянно растет. Переходный период из начальной школы в основную, сказывается на всех участниках образовательного процесса: учащихся, педагогах, родителях, психологе, администрации школы. Часто последствия бывают отрицательными, что обусловлено:
сменой социальной обстановки;
увеличением учебной нагрузки;
изменением режима дня;
отличием систем и форм обучения;
различием требований со стороны учителей-предметников;
изменением стиля общения учителей с детьми.
Мои наблюдения за учащимися, общение с ними в этот период показывают, что они очень растеряны, не могут понять, как строить взаимоотношения с педагогами, какие требования обязательны для выполнения. На пятиклассника обрушивается поток информации с непонятными для него словами, терминами. Сократить переходный период, смягчить связанные с ним негативные факторы помогает нашему коллективу специально разработанная Программа, которая создана с целью координации, более эффективной организации учебно-воспитательного процесса, психолого-педагогического и медико- социального сопровождения учащихся – выпускников начальной школы при переходе их в среднее звено.
Цель Программы: создание условий для адаптации учащихся I ступени обучения при переходе на II ступень обучения и успешного продолжения образования в 5-м классе.
Основные задачи Программы:
сохранение и укрепление психического и физического здоровья детей;
создание психолого-педагогических условий, при которых учащиеся имели бы возможность опробовать сформированные знания , умения и навыки в начальной школе и применить их в разных учебных ситуациях;
создание в совместной деятельности учащихся и учителя возможных образовательных пространств, для решения личностных задач младших подростков;
повышение учебной мотивации учащихся.
Принципы реализации Программы
Реализация Программы базируется на следующих принципах:
программно-целевой подход, который предполагает единую систему планирования и своевременное внесение коррективов в планы;
обеспеченность участников образовательного процесса информацией о ходе реализации Программы;
включение в решение задач Программы всех участников образовательного процесса. Данная программа состоит из различных видов деятельности.
Тематический план
Вид деятельности | Сроки | Ответственные | |||
1. Организационная работа | |||||
Собеседование зам. директора по УВР и школьного психолога с педагогами и классными руководителями 5-х классов. | Август | Зам. директора по УВР | |||
Уточнение и корректировка списков учащихся 5-х классов. Работа с личными делами учащихся. | Август, сентябрь | Зам. директора по УВР | |||
Знакомство с семьей и условиями быта учащихся. | Сентябрь | Зам. директора по ВР, социальный педагог, классные руководители 5-х классов | |||
Составление учителями начальной школы и педагогом-психологом школы характеристик (психолого-педагогических карт) на учащихся 4-х классов | Август | Зам. директора и учителя начальной школы | |||
Организация взаимопосещения уроков учителей 4–5-х классов по вопросу преемственности | Сентябрь | Зам. директора по УВР | |||
Экскурсии выпускных классов начальной школы по территории средней школы | 2-я неделя мая | Классные руководители 4-х классов | |||
Выявление индивидуальных особенностей, склонностей, интересов учащихся 5-х классов | В течение года | Зам. директора по УВР, классные руководители 5-х классов | |||
Предварительная расстановка педагогических кадров в будущих 5-х классах | Январь | Зам. директора по УВР | |||
Знакомство учащихся 4-х классов с учебным процессом в среднем звене | Январь – май | Классные руководители 4-х классов | |||
Собеседование с классными руководителями 5-х классов по итогам четверти | Ноябрь, декабрь, март, май | Зам. директора по УВР | |||
Обобщение аналитико-диагностических материалов | Сентябрь, ноябрь, апрель | Зам. директора по УВР, ВР, психолог | |||
2. Информационно-методическое обеспечение | |||||
Коррекция и утверждение плана работы по преемственности между начальным и основным общим образованием на учебный год | Август | Зам. директора по УВР | |||
Составление материалов для проведения административных контрольных работ, подбор текстов для проверки техники чтения | Сентябрь, декабрь, май | Зам. директора по УВР, руководители МО учителей-предметников | |||
Разработка рекомендаций для родителей по теме лекториев | Сентябрь, декабрь | Зам. директора по УВР, педагог-психолог | |||
Диагностика адаптационных процессов у учащихся 5-х классов | Октябрь, апрель | Зам. директора по УВР, педагог-психолог | |||
Разработка методических рекомендаций по проблеме преемственности | Ноябрь | Зам. директора по УВР | |||
Круглый стол "Создание условий успешной адаптации учащихся в 5-х классах" с учителями начальной школы и учителями-предметниками, работающими в 5-х классах. | Ноябрь | Зам. директора по УВР, педагог-психолог | |||
Изучение динамики успешности обучения и развития учащихся 5-х классов | В течение года | Классные руководители 5-х классов | |||
Формирование портфолио учащихся 5-х классов | В течение года | Классные руководители 5-х классов | |||
Совместное заседание МО учителей выпускных 4-х классов, классных руководителей будущих 5-х классов, учителей-предметников "Преемственность и единые подходы к уровню требований по предметам в начальной школе и среднем звене" | Декабрь | Зам. директора по УВР, классные руководители 4-х классов, учителя-предметники | |||
Совместная методическая работа учителей начальной школы и учителей математики, русского языка и литературы. Определение соответствия программных требований, предъявляемых к учащимся выпускных классов начальной школы, требованиям, предъявляемым учителями средней школы | В течение года | Зам. директора по УВР, руководители МО учителей-предметников, классные руководители 4-х классов, учителя-предметники | |||
Посещение уроков в 4-х классах | Январь- апрель | Зам. директора по УВР, руководители МО учителей-предметников, учителя-предметники | |||
Диагностика готовности учащихся начальных классов к переходу в среднее звено | Март- апрель | Зам. директора по УВР | |||
Совещание при директоре "Создание условий для успешной адаптации учащихся в 5-м классе. Уровень образовательной деятельности педагогов". Подведение итогов работы по преемственности между начальным и основным общим образованием за год. | 2-я неделя мая | Директор школы | |||
Комплектование 5-х классов | 4-я неделя мая | Директор школы | |||
3. Работа с учащимися | |||||
"Здравствуй, школа!" – линейка, посвященная Дню знаний | 1 сентября | Классные руководители 5-х классов | |||
Помощь учащимся в ориентировании по расположению учебных кабинетов, столовой. | Сентябрь | Классные руководители 5-х классов | |||
Классный час по вопросу соблюдения правил поведения в школе | Октябрь | Зам. директора по ВР, классные руководители 5-х классов | |||
Анкетирование пятиклассников по вопросу адаптации к новым условиям учебы. Определение уровня комфортности учащихся при переходе из начальной школы в среднюю. Изучение эмоционально-психологического климата в классном коллективе | Октябрь | Зам. директора по УВР, педагог-психолог | |||
Наблюдение за учащимися на переменах, уроках. Регистрация данных наблюдений в протоколе (карте) | В течение года | Классные руководители 5-х классов, учителя-предметники | |||
Вовлечение пятиклассников в дополнительное образование | I четверть | Зам. директора по ВР, классные руководители 5-х классов | |||
Диагностика особенностей школьной адаптации пятиклассников | Ноябрь | Зам. директора по УВР | |||
Работа с одаренными детьми | В течение года | Классные руководители 5-х классов, учителя-предметники | |||
Групповые и индивидуальные занятия с учащимися "группы риска", выявленными в начальной школе | В течение года | Классные руководители 5-х классов, педагог-психолог | |||
Собеседование со слабоуспевающими учащимися 5-х классов | В течение года | Зам. директора по УВР, классные руководители 5-х классов | |||
Индивидуальная работа с учащимися, склонными к нарушению дисциплины | В течение года | Социальный педагог | |||
Индивидуальные беседы с учащимися, испытывающими трудности в период адаптации | В течение года | Классные руководители 5-х классов, учителя-предметники | |||
Классные собрания учащихся выпускных 4-х классов с участием педагогов и классных руководителей будущих 5-х классов "Нам пора в 5-й класс!" | Май | Заместители директора по УВР | |||
Праздник выпускного вечера для учащихся 4-х классов "Прощание с начальной школой" | Май | Заместитель директора по ВР, учителя начальных классов | |||
4. Работа с родителями | |||||
Индивидуальное собеседование с родителями детей с неадекватными формами межличностных отношений | Сентябрь-декабрь | Зам. директора по УВР, ВР | |||
Родительские собрания по итогам успеваемости за четверть | Ноябрь, декабрь, март, май | Зам. директора по УВР, классные руководители 5-х классов | |||
Родительский лекторий "Создание в семье оптимальных условий для развития ребенка". Конкретные рекомендации для родителей на период адаптации учащихся 5-ых классов | Декабрь | Классные руководители 5-х классов | |||
Индивидуальное собеседование с родителями "трудных" учащихся | В течение года | Зам. директора по ВР, социальный педагог | |||
Родительские собрания 4-х классов с участием учителей средней школы | Апрель | Зам. директора по УВР, учителя 4-х классов | |||
Индивидуальные беседы с родителями учащихся 4-х классов | IV четверть | Зам. директора по начальной школе | |||
5. Контроль | |||||
Контроль планов воспитательной работы | Сентябрь | Зам. директора по ВР | |||
Посещение внеклассных мероприятий. Выявление проблем формирования классного коллектива в переходный период | Сентябрь, октябрь | Зам. директора по ВР, педагог-психолог, социальный педагог | |||
Изучение организации домашней работы. Выявление и предотвращение перегрузки учащихся домашним заданием | Сентябрь, октябрь | Зам. директора по УВР | |||
Административный контроль. Проверка качества усвоения учебного материала учащимися 5-х классов (мониторинг) | Октябрь,декабрь, май | Зам. директора по УВР | |||
Анализ входного контроля | Октябрь | Зам. директора по УВР | |||
Проверка классных журналов. Учет успеваемости и посещаемости учебных занятий учащимися 5-х классов | В течение года | Зам. директора по УВР | |||
Проверка ведения , тетрадей, дневников учащихся 5-х классов | В течение года | Зам. директора по ВР | |||
Посещение уроков и мероприятий с целью изучения межличностных отношений | В течение года | Зам. директора по УВР, ВР | |||
Анализ учебной и воспитательной деятельности: выводы и результаты за учебный год, планирование на новый учебный год | Май | Классные руководители 5-х классов | |||
Контроль выполнения учебных программ | В течение года | Зам. директора по УВР | |||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/182814-preemstvennost-mezhdu-nachalnym-i-osnovnym-ob
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Учитель физики: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОO»
- «Организация образовательного процесса в очной и дистанционной форме в условиях эпидемии коронавирусной инфекции»
- «Социальное обслуживание: основы и базовые технологии»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание русского языка и литературы»
- «Монтессори-педагогика в работе с детьми дошкольного возраста»
- «Преподавание музыки в дополнительном образовании: методы и приемы обучения и воспитания детей»
- Педагогика и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России в образовательной организации
- Теория и методика дополнительного образования детей
- Педагогика и методика преподавания мировой художественной культуры
- Теоретические и практические аспекты оказания экскурсионных услуг
- Организация учебно-воспитательной работы с обучающимися в группе продленного дня
- Физическая культура. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.