Рабочая программа по физике 7 класс

Разделы

Программа

Л.Э. Генденштейна

Рабочая программа

ФИЗИКА И ФИЗИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРИРОДЫ

7ч

7 ч

СТРОЕНИЕ ВЕЩЕСТВА

4 ч

4 ч

МЕХАНИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ

22 ч

22 ч

Давление. Закон Архимеда и плавание тел

16 ч

16 ч

Работа и энергия

17 ч

17 ч

Резерв учебного времени

4 ч

4 ч

Итого

70 ч

70 ч

№ урока

Дата

Тема урока

Лабораторные работы

Домашнее задание

Примечание

планируемая

фактическая

ФИЗИКА И ФИЗИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРИРОДЫ

01.09

Инструкция по ТБ. Физика – наука о природе.

§1, стр.12, № 3,4,5

03.09

Как физика изменяет мир и наше представление о нем.

§2, стр.19, № 3,4,5

08.09

Наблюдения и опыты. Научный метод.

§3, стр.24, № 3,4

10.09

Физические величины и их измерение.

ТБ. Лабораторная работа

№ 1 «Определение цены деления шкалы измерительного прибора».

§4, стр.32, № 4,5,6,10

15.09

ТБ. Лабораторная работа №2 «Измерение линейных размеров тел и площади поверхности».

ТБ. Лабораторная работа №2 «Измерение линейных размеров тел и площади поверхности».

Повторить §1-4

17.09

ТБ. Лабораторная работа №3 «Измерение объема жидкости и твердого тела»

ТБ. Лабораторная работа №3 «Измерение объема жидкости и твердого тела»

Повторить §1-4, стр.33

22.09

Обобщающий урок. Контрольная работа №1 «Физика и физические методы изучения природы».

Повторить §1-4

СТРОЕНИЕ ВЕЩЕСТВА

24.09

Анализ контрольной работы. Атомы и молекулы.

§5, стр.42, № 6,7

29.09

Движение и взаимодействие молекул.

§6, стр.48, № 5,8,10

01.10

Три состояния вещества.

§7, стр.58, № 6,7,9,14,15

06.10

Обобщающий урок. Контрольная работа №2 «Строение вещества».

Повторить §5-7

МЕХАНИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ

08.10

Анализ контрольной работы. Механическое движение.

§8, стр.68, № 4,5,6,9

13.10

Прямолинейное равномерное движение.

§9, стр.76, № 2,3,7,8

15.10

Графики прямолинейного равномерного движения.

§10

20.10

ТБ. Лабораторная работа №4 «Измерение скорости движения тела».

ТБ. Лабораторная работа №4 «Измерение скорости движения тела».

Повторить §8-10

22.10

Неравномерное движение. Подготовка к контрольной работе №3.

27.10

Контрольная работа №3 «Механическое движение».

Повторить §8-10

29.10

Анализ контрольной работы. Масса тела.

§12, стр.92, № 3,4

Стр.93, №12,13

10.11

Плотность вещества.

§13, стр.99, № 8,9

12.11

Решение задач по теме: "Масса, плотность, объем".

§13-15, № 13.16,13.18

17.11

ТБ. Лабораторная работа №5 «Измерение массы тел».

ТБ. Лабораторная работа №5 «Измерение массы тел».

Повторить §12-13

19.11

ТБ. Лабораторная работа №6 «Измерение плотности твердых тел и жидкостей».

ТБ. Лабораторная работа №6 «Измерение плотности твердых тел и жидкостей».

Повторить §13

24.11

Силы. Сила тяжести.

§14, стр.104, № 10,15

26.11

Сила упругости. Вес.

§ 15, № 16.11, 17.13, 17.16

01.12

Закон Гука. Равнодействующая сил.

§ 16, № 16.12, 16.24, 16.26

03.12

Решение задач по теме: "Закон Гука".

§ 16, № 16.23, 16.34

08.12

ТБ. Лабораторная работа №7 «Конструирование динамометра и нахождение веса тела».

ТБ. Лабораторная работа №7 «Конструирование динамометра и нахождение веса тела».

№ 16.18, 16.28

10.12

Сила трения скольжения.

§ 17, № 18.13, 18.38, 18.39

15.12

Сила трения покоя и качения.

§ 17, № 18.17, 18.35, 18.41

17.12

Решение задач по теме: "Силы в природе"

§ 17, № 18.42, 18.43.

22.12

ТБ. Лабораторная работа №8 «Измерение коэффициента трения скольжения»

ТБ. Лабораторная работа №8 «Измерение коэффициента трения скольжения»

№ 18.15, 18.37

24.12

Обобщающий урок. Подготовка к контрольной работе №4.

повторить § 12—17;

12.01

Контрольная работа №4 «Взаимодействие тел».

повторить § 12—17;

ДАВЛЕНИЕ. ЗАКОН АРХИМЕДА И ПЛАВАНИЕ ТЕЛ

14.01

Анализ контрольной работы. Давление твердых тел.

§ 18, № 20.15, 20.28

19.01

Давление жидкостей. Закон паскаля.

§ 19, № 21.1, 21.4

21.01

Зависимость давления жидкости от глубины.

§ 20, № 21.14, 21.24, 21.36

26.01

Решение задач по теме: "Давление в жидкостях"

§ 18—20, № 21.20, 21.38

28.01

Закон сообщающихся сосудов.

§ 20, № 21.11, 21.21

02.02

Решение задач по теме: "Давление в жидкостях и газах"

§ 20, № 21.27, 21.37

04.02

Атмосферное давление.

§ 21, № 22.12, 22.30

09.02

Выталкивающая сила. Закон Архимеда.

§ 22, № 23.14, 23.25

11.02

Решение задач по теме: "Закон Архимеда"

№ 23.17, 23.37, 23.38

16.02

Плавание тел.

§ 23, № 23.18, 23.29

18.02

Решение задач по теме: "Плавание тел"

§ 23, № 23.35, 23.36

23.02

Воздухоплавание. Плавание сосудов.

§ 23, № 23.61, 23.68

25.02

ТБ. Лабораторная работа №9 «Закон Архимеда и гидростатическое взвешивание».

ТБ. Лабораторная работа №9 «Закон Архимеда и гидростатическое взвешивание».

№ 23.23, 23.32.

01.03

ТБ. Лабораторная работа №10 «Условия плавания тел в жидкости».

ТБ. Лабораторная работа №10 «Условия плавания тел в жидкости».

№ 23.40, 23.69

03.03

Обобщающий урок. Подготовка к контрольной работе №5.

повторить § 18—23

08.03

Контрольная работа №5 «Давление. Закон Архимеда. Плавание тел».

повторить § 18—23

РАБОТА И ЭНЕРГИЯ

10.03

Анализ контрольной работы. Простые механизмы.

§ 24, № 25.6, 25.7

15.03

«Золотое правило» механики.

§ 24, № 25.25, 25.35

17.03

Рычаг.

§ 25, № 25.10, 25.30

31.03

Решение задач по теме: "Простые механизмы".

повторить § 24—25, № 25.14, 25.27.

05.04

ТБ. Лабораторная работа №11 «Изучение условия равновесия рычага».

ТБ. Лабораторная работа №11 «Изучение условия равновесия рычага».

№ 25.31, 25.41

07.04

Механическая работа.

§ 26, № 26.10, 26.23

12.04

Мощность.

§ 26, № 26.15, 26.32

14.04

Коэффициент полезного действия механизмов.

§ 27, № 27.11, 27.18

19.04

Решение задач по теме: "Работа и мощность".

§ 27, № 27.12, 27.14.

21.04

ТБ. Лабораторная работа №12 «Нахождение центра тяжести твердого тела».

ТБ. Лабораторная работа №12 «Нахождение центра тяжести твердого тела».

№ 27.13, 27.21

26.04

Механическая энергия. Закон сохранения механической энергии.

§ 28, № 28.14, 28.15

28.04

Решение задач по теме: "Механическая энергия".

§ 28, № 28.20, 28.21

03.05

ТБ. Лабораторная работа №13 «Определение КПД наклонной плоскости».

ТБ. Лабораторная работа №13 «Определение КПД наклонной плоскости».

№ 28.36, 28.42

05.05

Обобщающий урок. Подготовка к контрольной работе №6.

№ 28.18, 28.25

10.05

Контрольная работа №6 «Работа и энергия».

повторить § 24—28;

12.05

Анализ контрольной работы.

17.05

От великого заблуждения к великому открытию.

§ 28 (п. 5).

РЕЗЕРВ

19.05

Резерв

24.05

Резерв

26.05

Резерв

Резерв

Оценка

Критерии оценивания по составляющим образованности

Предметно-информационная

Деятельностно-коммуникативная

Ценностно-ориентационная

«5»

При ответе (в письменной работе) учащийся обнаружил:

знание формул, законов, правил , понятий, понимание причинно-следственных связей, приводит примеры связи теории с практикой, умеет пользоваться учебным материалом.

Ответ полный и правильный на основании изученных теорий, при этом допущена одна несущественная ошибка, исправленная по указанию учителя.

Специальные умения: умение называть и писать формулы и определения различных физических явлений и величин, и их единиц измерения.

Общеучебные умения и навыки: объяснение применения законов в различных физических явлениях и процессах, самостоятельно переносить знания в новую ситуацию, аналитически мыслить , умение прогнозировать результат, умение находить информацию и ее интерпретировать.

Коммуникативные умения: умение выбрать необходимый материал, умение выдвигать гипотезы, и комментировать их, делать обобщения и выводы, умение наглядно представлять информацию.

признает общественную потребность и значимость развития науки физики;

Владеет ценностными ориентациями на уровне целостной картины мира, готов занять активную целесообразную экологическую позицию

Осмысление собственного отношения к проблеме и оценка соответствующих знаний для деятельности человека.

«4»

тоже, что и на оценку «5», но при этом учащийся допускает две-три несущественных ошибки, исправленные по требованию учителя.

уровень формирования специальных и общеучебных умений и навыков соответствует оценке «5», но при этом допускается два-три недочета

Коммуникативные умения: умение выбрать необходимый материал, умение выдвигать гипотезы, и комментировать их, делать обобщения и выводы, умение наглядно представлять информацию.

признает общественную потребность и значимость развития науки физики;

Владеет ценностными ориентациями на уровне целостной картины мира, готов занять активную целесообразную экологическую позицию

Осмысление собственного отношения к проблеме и оценка соответствующих знаний для деятельности человека.

«3»

знание основных формул, законов, правил, понятий. Ответ содержит не менее половины элементов знаний или при полном ответе допущена одна грубая ошибка.

не менее половины элементов специальных и общеучебных умений и навыков, и при этом допущена одна существенная ошибка.

Коммуникативные умения: затрудняется в выборе необходимого материала, представлении информации в наглядном виде; ответ не аргументирован, не сделаны обобщения и выводы.

признает общественную потребность и значимость развития науки физики;

Владеет ценностными ориентациями на уровне целостной картины мира, готов занять активную целесообразную экологическую позицию

Осмысление собственного отношения к проблеме и оценка соответствующих знаний для деятельности человека.

«2»

ответ содержит менее половины элементов знаний , при этом допущено несколько существенных ошибок.

менее половины элементов специальных и общеучебных умений и навыков или допущено несколько существенных ошибок.

Коммуникативные умения: не может отобрать учебный материал,строить высказывание, наглядно представлять информацию.

не воспринимает общественную потребность и значимость развития физики, не может осознать собственного отношения к проблеме и ценность знаний для деятельности человека.

Оценка

Критерии оценивания по составляющим образованности

Предметно-информационная

Деятельностно-коммуникативная

Ценнностно-ориентационная

«5»

знаний формул, законов, понятий, понимание причинно-следственных связей, необходимых для решения задачи.

в логическом рассуждении и решении нет ошибок, задача решена наиболее рациональным способом, при этом учащийся показал умение применять теоретические знания для решения конкретной задачи, выбрать необходимую информацию из условия задачи и его интерпретировать, составлять краткую запись, записывать формулы, сделал перевод единиц измерения физических величин

проявляет самостоятельность и интерес при решении задач, осознает роль физических расчетов на производстве, в быту и научной деятельности.

«4»

знание формул, законов, понятий, понимание причинно-следственных связей, необходимых для решения задачи. Возможно допущение одной-двух несущественных ошибок

В логическом рассуждении и решении нет ошибок, но задача решена нерациональным способом, при этом учащийся показал умение применять теоретические знания при решении конкретной задачи, выбрать необходимый материал из условия задачи и видоизменить его, составил краткую запись, правильно произвел перевод единиц измерения, и записал формулы.

проявляет самостоятельность и интерес при решении задач, осознает роль физических расчетов на производстве, в быту и научной деятельности.

«3»

Знание формул, законов, понятий, необходимых для решения задачи, но допущено три-четыре несущественных ошибки

В логическом рассуждении нет существенных ошибок, но допущена ошибка в математических расчетах.

проявляет самостоятельность и интерес при решении задач, но при этом правильно записал формулы, применяемые для решения данной задачи..

проявляет самостоятельность и интерес при решении задач,

«2»

Незнание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки

В логическом рассуждении допущены существенные ошибки, учащийся не может применять теоретические знания при решении конкретной задачи, выбрать необходимый материал из условия задачи и видоизменить его,

Не понимает роли физических расчетов на производстве, в быту и научной деятельности.

Оценка

Критерии оценивания по составляющим образованности

Предметно-информационная

Деятельностно-коммуникативная

Ценностно-ориентационная

«5»

Во время работы и в отчете учащийся обнаружил;

представление о методах исследования, изучаемых в физике, знание правил техники безопасности, необходимых для проведения эксперимента, владение соответствующей терминологией, систематической номенклатурой.

эксперимент выполнен полностью и правильно в соответствии с планом и техникой безопасности, сделаны соответствующие измерения, расчеты и выводы, отчет сделан литературным языком с точным и правильным использованием основных физических понятий, формул.

проявляет самостоятельность и интерес при выполнении лабораторного эксперимента, осознает его роль в познании.

«4»

представление о методах исследования, изучаемых в физике, знание правил техники безопасности, необходимых для проведения эксперимента, владение соответствующей терминологией, систематической номенклатурой.

эксперимент осуществлен в соответствии с планом и учетом правил техники безопасности не полностью, допущены две три не существенные ошибки при проведении измерений , сделаны соответствующие измерения и выводы. отчет сделан литературным языком с точным и правильным использованием основных физических понятий, формул.

проявляет самостоятельность и интерес при выполнении лабораторного эксперимента, осознает его роль в познании.

«3»

представление о методах исследования, изучаемых в физике, знание правил техники безопасности, необходимых для проведения эксперимента, владение соответствующей терминологией, систематической номенклатурой.

Эксперемент осуществлен не менее чем на половину, допущена существенная ошибка в ходе эксперимента в проведении измерений, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работ е с оборудованием, которая может быть исправлена по требованию учителя.

проявляет самостоятельность и интерес при выполнении лабораторного эксперимента, осознает его роль в познании.

«2»

Допущены существенные ошибки при выполнении эксперимента, не владеет соответствующей номенклатурой.

Эксперимент осуществлен менее чем на половину или допущены две и более существенных ошибки в ходе эксперимента, в оформлении работы, в проведении расчетов и измерений, не сделан вывод по результатам работы.

Эксперимент выполнен без заинтересованности, не может оценить его роль в познании.