- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Организация системы управления охраной труда»
- «Проведение обучения и инструктажа по охране труда. Ведение документации и отчетности»
- «Основные положения трудового права»
- «Формы и методы методической работы, методическая продукция»
- «Теория управления образовательными системами»
- «Конфликты в образовательной среде»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Литвинова Ирина Викторовна
Физика вокруг нас
Подбор загадок и вопросов к урокам физики в 7-8 классе
Материалы подготовлены:
Литвиновой Ириной Викторовной,
МОУ СОШ №9 г. Иркутск
«Я мыслю, следовательно, я существую»
Декарт
(французский философ и математик 1596-1650гг.)
Цели: Научить учащихся применять теоретические знания; развить умения объяснять окружающие явления; формировать у учащихся цельного представления о явлениях природы.
№ | Загадка / ответ | Вопрос / ответ |
1 | Все меня любят, а как раздевать – Слезы проливать. (лук) | Почему при разделке лука мы проливаем слезы? (объясняется явлением диффузии) |
2 | Расту на кочке – душистые листочки, Меня собирай – заваривай чай. ( душица) | На каком явлении основана заварка чая? (диффузии молекул) |
3 | Иду в воду - красен, Выйду - черен. (железо) | Как изменится при этом процессе температура воды? (увеличивается). |
4 | Я под мышкой посижу И, что делать, укажу: Или разрешу гулять, Или уложу в кровать. (термометр) | Почему термометр необходимо некоторое время подержать под мышкой? (пришел в термодинамическое равновесие с телом) |
5 | Я и туча, и туман, И ручей, и океан, И летаю, и бегу, И стеклянной быть могу! (вода) | О каких состояниях воды говорится в этой загадке? (в твердом, жидком и газообразном) |
6 | В морях и реках обитает, Но часто по небу летает, А как наскучит её летать, На землю падает опять. ( вода) | Как изменяется скорость движения молекул воды в данной загадке в различных состояниях? (в твердом состоянии молекулы движутся медленно, в газах очень быстро) |
7 | В белом бархате деревни, И заборы, и деревья. И как ветер нападет, Этот бархат опадет. (иней) | Иней-это одно из состояний воды. Какое? ( твердое) |
8 | Над водою – ушко, Под водою – брюшко. (айсберг) | О каком состоянии воды идет речь в загадке? (айсберг – твердое состояние, вода- жидкое) |
9 | Пушистая вата Плывет куда – то Чем вата ниже, Тем дождик ближе. (облака) | В каком состоянии находится вода в облаках? (в зависимости от температуры воздуха: в жидком, твердом, газообразном) |
10 | Он как алмаз: И тверд и чист, На солнышке сверкает, Но пригревать начнут лучи, Он тут же тает. (лед) | О каком состоянии воды идет речь? ( лед) |
11 | Вырос лес, белый весь. Пешком в него не войти, На коне не въехать. (узор на стекле) | Как образуются морозные узоры на стекле? (явление конденсации) |
12 | Через нос проходит в грудь И обратно держит путь. Он невидимый, и все же Без него мы жить не можем. (воздух) | Может ли воздух быть в твердом и жидком состоянии? (да) |
13 | У избы побывал – Все окно разрисовал, У реки погостил – Во всю реку мост мостил (мороз) | Как изменяется энергия льда на реке в мороз? (уменьшается) |
14 | На дворе – камень, В доме – вода. (лед) | При каких условиях лед в доме будет таять? (при температуре выше нуля) |
15 | Зимнее стекло Весною потекло. (лед) | О каком тепловом процессе идет речь? (плавление) |
16 | На дворе переполох: С неба сыплется горох. Съела шесть горошин Нина, У неё теперь ангина. (град) | О каком состоянии воды идет речь? (твердом) |
17 | На дворе - горой А в избе – водой. (снег) | Почему в избе снег тает? (снег получает в избе энергию, при этом нагревается до температуры плавления) |
18 | Живет в небе, Гулять пойдет - Ноги на землю спустит. (дождь) | В каком агрегатном состоянии находится вода? (жидком) |
19 | Книзу летит капельками, А вверх – невидимкою. (вода) | Какие процессы описаны в данной загадке? (конденсация и испарение) |
20 | Две сестрицы друг за другом Пробегают круг за кругом: Коротышка - только раз, Та, что выше,- каждый час. (стрелки часов) | Во сколько раз отличается частота вращения концов минутной и часовой стрелок? (12 раз) |
21 | Вчера было, Сегодня есть И завтра будет. (время) | Каким прибором измеряют время? (часы) |
22 | Что можно в одно и то же время: Висеть и стоять, Стоять и ходить, Ходить и лежать, Лежать и врать? (часы) | Какую физическую величину измеряют с помощью часов? (время) |
23 | Две сестры качались, Правды добивались, А когда добились – Остановились. (весы) | Что измеряют с помощью весов? (массу тела) |
24 | Зимой греет, Весной тлеет, Летом умирает, Осенью летает. (снег) | Объясните, как снег может греть. (при выпадении снега между снежинками образуются воздушные прослойки, а так как воздух проводник тепла, снег является «шубой» для земли) |
25 | Вечером родится, Ночь живет. Утром умирает. (роса) | Какие тепловые процессы описаны в загадке? (конденсация и испарение) |
26 | Утром бусы засверкали, Всю траву собой заткали, А пошли искать их днем, Ищем, ищем – не найдем. (роса) | Какие тепловые процессы описаны в загадке? (конденсация и испарение) |
27 | Заря – зарница, Красная девица, По лесу ходила, Жемчуг обронила. Месяц видел, Солнце взяло, А земля сохранила. (роса) | Всегда ли при понижении температуры выпадает роса? (нет, если при понижении температуры водяной пар не становится насыщенным, то роса не выпадает; если температура отрицательная и при понижении температуры водяной пар становится насыщенным, то выпадает не роса, а иней) |
28 | Вечером родится, Ночь живет, Утром умирает. (роса) | Какие тепловые процессы указываются в загадке? (конденсация и испарение) |
29 | Утром падаю всегда – Не дождинка, не звезда – И сверкаю в лопухах На опушках и лугах. (роса) | В каких случаях утром мы не будем наблюдать на листьях лопухов росу? ( если температура воздуха будет ниже нуля градусов, или влажность воздуха не достигнет 100%) |
30 | На листах, на траве Серебрится на заре. (роса) | При каких условиях мы можем наблюдать росу? (если водяной пар становится насыщенным, то выпадает роса) |
31 | Над рекою, над долиною Повисла белая холстина. (туман) | Можно ли по условию загадки определить относительную влажность воздуха? (да-100%) |
32 | Молоко над речкой плыло, Ничего не видно было. Растворилось молоко – Стало видно далеко. (туман) | Что можно сказать о влажности воздуха по этой загадке? (пока над рекой был туман, влажность воздуха была равна 100%; как только туман рассеялся, влажность уменьшилась, температура воздуха повысилась) |
33 | Крупно, дробно зачастило, Всю землю напоило. (дождь) | Почему идет дождь? (в облаках происходит конденсация водяных паров, образуются капли, которые под действием силы тяжести падают на землю) |
34 | Летом навзничь лежат, Зимой в гости ездят. (сани) | Почему не используем сани летом? (потому что трение скольжения полозьев саней в несколько раз превышает трения качения) |
35 | Деревянные кони по снегу скачут, А в снег не проваливаются. (лыжи) | Почему лыжи не проваливаются в снег? ( площадь поверхности лыж в несколько раз больше поверхности подошв человека, по этому, стоя на лыжах, человек оказывает давление на снег в несколько раз меньше, чем стоя на снегу без лыж) |
36 | Мы - проворные сестрицы, Быстро бегать мастерицы. В дождь – летим, В снег – бежим, Уж такой у нас режим. (лыжи) | Какие лыжи используют спортсмены, лесники и охотники? (площадь лыж у лесников и охотников должна быть больше, чем у спортсменов, поэтому лесники и охотники используют широкие лыжи, которые оказывают меньшее давление на снег) |
37 | Маленькая, светленькая, Больно кусаюсь. (игла) | Почему игла «больно кусается?» (так как площадь острия иглы очень маленькая, то давление игла оказывает большое) |
38 | Если хорошо заточен, Все легко он режет очень – Хлеб, картошку, свеклу, мясо, Рыбу, яблоки и масло. (нож) | Почему заточенным ножом легче резать? (площадь заточенного ножа меньше, а следовательно, необходимо меньше усилий, чтобы разрезать что-либо) |
39 | Ты так прекрасна, Чаша, полная огня! Я люблю тебя цветок, Хоть колешь ты меня. (роза) | Почему шипы розы такие колючие? (площадь острия шипа маленькая, и даже при небольшой силе он оказывает большое давление) |
40 | Легкий, круглый, но не мяч, И не прыгает он вскачь, На веревочке висит, Зазеваюсь – улетит. (воздушный шарик) | Если нажать на шарик, то можно ли ответить точно, в каком месте он лопнет? (по закону Паскаля давление передается во все стороны одинаково, а значит и шарик может лопнуть в любой точке) |
41 | Круглый, гладкий, как арбуз. Цвет – любой, на разный вкус. Коль отпустишь с поводка, Улетит за облака. (воздушный шар) | Как изменится давление воздушного шарика, если его сжать? (увеличится) |
42 | Если надуть меня – я улечу, Смирно лежать я никак не хочу. (воздушный шар) | Как изменится давление, если часть воздуха из шарика выпустить? (уменьшится) |
43 | Его пинают, а он не плачет! Его бросают – назад скачет. (мяч) | Как изменяется давление газа в мяче при ударе? (увеличивается) |
44 | Из горячего колодца Через нос водица льется. (чайник) | Можно ли чайник отнести к сообщающимся сосудам? (можно) |
45 | Если речка по трубе Прибегает в дом к тебе И хозяйничает в нем – Как мы это назовем? (водопровод) | Является ли водопровод сообщающимся сосудом? (да) |
46 | Дождь веселый, озорной В огород пришел со мной. Дождевую тучку Я держу за ручку. (лейка) | Можно ли лейку назвать сообщающимся сосудом? (да) |
47 | На стене висит тарелка, На тарелке ходит стрелка. Эта стрелка наперед (барометр) | Что измеряет барометр? (атмосферное давление) |
48 | Под водой железный кит, Днем и ночью кит не спит, Днем и ночью под водой, (подводная лодка) | Одинакова ли сила Архимеда, действующая на подводную лодку на поверхности водоема и под водой? (одинакова) |
49 | Под водой она гуляет, Нашу землю охраняет, Выполняет свой наказ. Очень зоркий её глаз. (подводная лодка) | Что можно сказать о средней плотности подводной лодки, когда она «гуляет под водой»? (средняя плотность лодки равна плотности воды) |
50 | В этой лодке моряки Ходят шторму вопреки. В океанской глубине Могут двигаться вполне. (подводная лодка) | Почему подводная лодка не идёт ко дну, а легко плавает в воде? (потому что сила Архимеда, действующая на лодку, равна силе тяжести, действующей на неё; лодка находится в равновесии в воде) |
51 | Если надуть меня – я улечу, Смирно лежать я никак не хочу. (воздушный шар) | Каким газом необходимо наполнить воздушный шар, чтобы он улетел? (плотность газа должна быть меньше плотности воздуха) |
52 | Красный бык на земле лежит, Голубой бык к небу тянет. (дым и огонь) | Почему дым от огня поднимается вверх? (плотность дыма ниже плотности воздуха, поэтому дым поднимается вверх) |
53 | Белый столб стоит на крыше И растет все выше. Вот дорос он до небес – И исчез. (дым) | Почему дым исчез? (молекулы дыма движутся и постепенно растворяются в воздухе) |
54 | Не солнце, а в холод согреет. (огонь) | Какой вид теплопередачи отвечает за нагревание тел вблизи огня? (излучение) |
55 | Дерево даешь – съедает, От воды – умирает. (огонь) | Какие виды топлива помимо дерева вы знаете? (торф, уголь, бензин, нефть, газ…) |
56 | Весь век колотит, Ничего не портит? (маятник) | Какие маятники вы знаете? (ФМ, ММ) |
57 | Молчуна перемолчит, Крикуна перекричит. (эхо) | Как объяснить явление – эхо? (явление эхо связано с отражением звука) |
58 | Само слов не знает, А на всех языках разговаривает. (эхо) | Как объяснить явление – эхо? (явление эхо связано с отражением звука) |
59 | Идет, идет, У берега песню споет И пропадет. (волна) | Какие волны в природе встречаются ? ( волны бывают поперечные и продольные). |
60 | Белые барашки По синему лугу гуляют. (море, волны) | К какому виду волн относится морская волна? (морская волна является поперечной) |
61 | В лесу выросло, из лесу вынесли, На руках плачет, а на полу скачет. (балалайка) | А как «плачет балалайка»? (колебание струн вызывает звуковые волны) |
62 | Крыльев нет у этой птицы, Но нельзя не подивится: Лишь распустит птица хвост – И поднимется до звезд. (ракета) | На каком принципе основаны ракетные двигатели? (на принципе реактивного движения) |
63 | Чудо – птица, алый хвост, Полетела в стаю звезд. (ракета) | От каких величин зависит скорость ракеты? (от скорости выброса горючего, от массы выбрасываемого топлива) |
64 | Огнем дышит, Полымем пышет. (ружье) | Можно ли ружье назвать тепловым двигателем? (можно, так как при выстреле внутренняя энергия пороха превращается в механическую энергию) |
65 | Искры небо прожигают, А до нас не долетают. (метеоры) | Почему при движении космического тела в атмосфере земли оно нагревается? (механическая энергия превращается во внутреннюю энергию) |
66 | У них тяжелый труд, Все время что-то жмут. (тиски) | Почему при зажатии в тисках детали вы берете не за середину, а за край ручки тисков? (чтобы увеличить плечо и уменьшить силу) |
67 | Смотрите, мы раскрыли пасть, В неё бумагу можно класть: Бумага в нашей пасти, Разделится на части. (ножницы) | Можно ли ножницы назвать рычагом? (да) |
68 | Два брата, одно сердце. (ножницы) | Чем отличаются ножницы по резке металла от ножниц по резке бумаги? (у ножниц по металлу лезвия короткие, а для бумаги длинные) |
69 | Крыльями машет, А улететь не может. (мельница) | Какие преобразования происходят при работе ветряной мельницы? (преобразование энергии) |
70 | Свет пропускает, А тепло не выпускает. (стекло) | Какое излучение поглощается стеклом, а какое пропускается? (стекло поглощает ультрафиолетовое излучение, а пропускает инфракрасное излучение) |
71 | Мир обогревает, Совсем усталости не знает. (солнце) | Как энергия от Солнца достигает Земли? (энергия от Солнца передается электромагнитными волнами) |
72 | Под окошком гармонь Горяча, как огонь. (батарея) | Почему батареи устанавливаются под окнами? (явление конвекции) |
73 | Поля - стеклянные Межи - деревянные. (рамы оконные) | Зачем в России делают двойные рамы? (между рамами находится воздух, который плохо проводит тепло, поэтому в холодное время в доме будет тепло) |
74 | По лужку он важно бродит, Из воды сухим выходит, Носит красные ботинки, Дарит мягкие перинки. (гусь) | Почему гусь выходит из воды всегда сухим? (гусь смазывает при помощи клюва свои перья жиром, выделяемым особой железой, поэтому перья не смачиваются водой) |
75 | Вытираю я, стараюсь После бани паренька. Все намокло, все измялось – Нет сухого уголка. (полотенце) | Каким свойством обладает полотенце? (материал, из которого сделано полотенце, должен хорошо смачиваться водой) |
76 | Из меня посуду тонкую, Нежно – белую и звонкую, Обжигают с древних пор. Называюсь я … (фарфор) | Зачем обжигают глиняную посуду? (при обжиге глиняной посуды исчезают капилляры) |
77 | Ускользает, как живое, Но не выпущу его я. Дело ясное в полнее: Пусть отмоет руки мне. (мыло) | Как объяснить моющее действие мыла? (мыльный раствор лучше смачивает поверхность кожи и вытесняет с неё частицы грязи) |
78 | Туп конец, востер резец: Режет листки, летят куски. (алмаз) | Какое свойство отличает алмаз от других веществ? (твердость) |
79 | К дальним селам, городам Кто идет по проводам? Светлое величество! Это… (электричество) | От какого слова произошло слово «электричество»? (от греческого слова «электрон» что означает «янтарь») |
80 | Зубастая пила В лес густой пошла. Весь лес обходила, Ничего не спилила. ( расческа) | Почему к расческе прилипают мелкие частицы? (это объясняется электризацией тела) |
81 | По тропинкам я бегу, Без тропинок не могу. Где меня, ребята, нет, Не зажжете в доме свет. (электр.ток) | Что необходимо, чтобы в цепи существовал электрический ток? (источник тока, проводник, потребитель тока, и все эти элементы должны быть замкнуты) |
82 | Раскалённая стрела Дуб свалила у села. (молния) | Можно ли молнию назвать электрическим током? (да) |
83 | Провели под потолок Удивительный шнурок, Загорелся огонёк. ( лампочка) | Что происходит внутри лампочки при включении её в электрическую цепь? (при прохождении тока через спираль лампочки она нагревается) |
84 | Золотая птичка Вечером в дом влетает – Весь дом освещает. (электрическая лампочка) | Почему вольфрамовая нить нагревается сильно, а подводящие провода нет? (так как площадь сечения нити очень маленькая, по сравнению с подводящими проводами) |
85 | В полотняной стране По реке простыне Плывет пароход То назад, то вперед. Ходит бродит пароход. Остановишь – горе! Продырявишь море! (утюг) | Какие проводники используют в утюгах в качестве нагревательного элемента? (с большим удельным сопротивлением и, кроме того, выдерживающее нагревание до высокой температуры) |
86 | Очень строгий контролёр Со стены глядит в упор, Смотрит, не моргает: Стоит только свет зажечь Иль включить в розетку печь – Всё на ус мотает (электросчетчик) | Что «мотает на ус» электросчетчик? (электрическую энергию) |
87 | Когда с тобою этот друг, Ты можешь без дорог Шагать на север и на юг, На запад и восток. (компас) | Будет ли компас действовать на Венере? (нет, так как у Венеры нет магнитного поля) |
88 | И в тайге, и в океане Он отыщет путь любой, Умещается в кармане И везет нас за собой. (компас) | В каких точках на Земле компас бесполезен? (на южном и северных полюсах) |
89 | Поутру - в сажень, В полдень - с ладонь, К вечеру – через поле хватает. (тень) | Почему длина тени в течение дня изменяется? (так как меняется высота Солнца над горизонтом) |
90 | Ты упала мне под ноги, Растянулась на дороге, И нельзя тебя поднять, И нельзя тебя прогнать. На меня ты так похожа, Будто я шагаю лёжа. (тень) | Объясните образование тени на земле? (тень образуется вследствие прямолинейного распространения световых лучей) |
91 | Великан стоит в порту, Освещая темноту, И сигналит кораблям: «Заходите в гости к нам» (маяк) | К какому виду источников света можно отнести маяк? (к искусственному) |
92 | Я всегда со светом дружен. Если солнышко в окне, Я от зеркала от лужи Пробегаю по стене. (солнечный зайчик) | Объясните образование солнечного зайчика? (следствие отражения света от зеркала) |
93 | Языка нет, А правду скажет. (зеркало) | Всегда ли зеркало «говорит» правду? (нет, в сферических зеркалах изображения получаются уменьшенными или увеличенными) |
94 | И сияет, и блестит, Никому оно не льстит, А любому правду скажет – Все, как есть, ему покажет. (зеркало) | Можем ли мы увидеть полное изображение в маленьком зеркале? (да, если размеры зеркала соизмеримы с размерами зеркала) |
95 | Своих глаз нет, А видит далеко. (бинокль) | Какие оптические приборы вы знаете? (микроскоп, телескоп, лупа, очки…) |
96 | Сидит Пахом на коне верхом, Книги читает, а грамоты не знает. (очки) | Для чего человек носит очки? (для коррекции зрения) |
Литература:
Савельева Е. А. Загадки для детей 4–6 лет. 500 веселых загадок в стихах. Новосибирск: Сибирское университетское издательство, 2010. - 144 с
Я.Аким, А.Барто, В.Берестов, Е.Благинина, «Времена года в стихах, рассказах и загадках”.
В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. Сборник задач по физике для 7-9 классов образовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2011.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/621-litvinova-irina-viktorovna
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Методические принципы работы музыкального руководителя дошкольного образовательного учреждения»
- «Метод проектов в обучении и воспитании детей дошкольного возраста»
- «Организация обучения физической культуре в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО от 2021 года»
- «Выявление, устранение и профилактика буллинга в образовательной организации»
- «Структура и требования ФОП ДО: особенности организации учебно-воспитательного процесса в контексте ФГОС ДО»
- «Специалист по работе с семьей: аспекты профессиональной деятельности»
- Основы управления дошкольной образовательной организацией
- Английский язык: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Содержание и организация тьюторского сопровождения в образовании
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Теория и методика организации учебно-воспитательной работы
- Организационно-педагогическое обеспечение воспитательного процесса в образовательной организации
- Педагогика и методика начального образования

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.