- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Тест в формате ГИА по русскому языку для 5 класса «Имена существительные»
1636
0
ТЕСТ В ФОРМАТЕ ГИА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ 5 КЛАССА «ИМЕНА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ»
(1)Все ребята очень обрадовались, когда узнали, что мы отправляемся ловить пчёл на дачу. (2)Юра подарил нам свой компас, чтоб мы не заблудились в лесу. (3)Толя дал перочинный нож. (4)Федя принёс нам походный котелок на случай, если мы сами захотим варить обед на костре. (5)Потом мы достали фанеры и стали мастерить ловушку для пчёл.
(6)Ловушка получилась хорошая. (7)Спереди мы сделали дырку и дверцу, чтобы закрыть её, когда поймаются пчёлы. (8)А крышу сделали так, как в улье, отдельно, чтоб ловушку можно было открыть и достать пчёл.
(9)К вечеру мама накупила разных продуктов: крупы, муки, масла, сахару, булок, консервов — и сложила всё это в рюкзак... (Я. Носов.)
Задания А1—А5 выполните на основе анализа содержания прочитанного текста. К каждому заданию А1—А5 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный.
А1. На какой вопрос в тексте нет ответа?
Почему дети обрадовались?
Зачем Юра подарил нам свой компас?
Для чего Федя принес нам походный котелок?
Для чего мы стали мастерить ловушку для пчел?
А2. Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «достать» (предложение 8).
получить, раздобыть
дотянуться, дотронуться до чего-нибудь, находящегося на расстоянии
хватать, хватает
надоедать
А3. Какое существительное является собственным?
ребята (1)
Юра (2)
ловушка (6)
мама (9)
А4. Какое из данных слов является одушевленным именем существительным?
дача (1)
нож (3)
пчелы (1)
продукты (9)
А5. Какое из данных слов употребляется только во множественном числе?
лес (2)
ловушка (6)
крупы (9)
Консервы (9)
Задания В1—В6 выполните на основе прочитанного текста. Ответы на задания В1—В6 записывайте словами или цифрами.
В1. Из предложений 1-3 выпишите собственные имена существительные.
В2. Из предложений 5-7 выпишите имя существительное в среднем роде.
В3. Из предложений 8-9 выпишите те имена существительные, которые имеют только форму множественного числа.
В4. Из предложений 7-9 выпишите вещественные имена существительные.
В5. Из предложений 1-2 выпишите имена существительные 1 склонения.
В6. Сколько имен существительных 1 склонения в предложениях 6-9?
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/184982-test-v-formate-gia-po-russkomu-jazyku-dlja-5-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Психологическое сопровождение семей, воспитывающих детей с ОВЗ и детей-инвалидов»
- «Заместитель директора по АХР: особенности управления административно-хозяйственной работой образовательной организации»
- «Реализация ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание Стандартов и особенности проектирования образовательных программ»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Преподавание инвариантных модулей учебного предмета «Труд (технология)» в соответствии с ФГОС»
- «Организация отдыха и оздоровления детей в летнее время»
- Преподавание предмета «Основы безопасности и защиты Родины» в общеобразовательных организациях»
- Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Психологическое консультирование: оказание психологической помощи населению и трудовым коллективам
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
- Содержание деятельности по охране труда и обеспечению безопасности условий на рабочих местах
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.