Общие сведения о текстовом процессоре Microsoft Word 2007, Интерфейс программы, Создание и сохранение документа

Методическая разработка

урока в 6 классе по информатике.

Тема урока:

«Общие сведения о текстовом процессоре

Microsoft Word 2007, Интерфейс программы,

Создание и сохранение документа».

Подготовил:

Собко Вячеслав Евгеньевич

учитель информатики

КГУ «Андреевская средняя школа»

2015 год.

Открытый урок по информатике.

Цель урока:

познакомить с возможностями текстового процессораMicrosoftWord.

Учащиеся должны знать:

понятие «текстовый процессор»;

отличие текстового редак­тора от текстового процессора;

элементы экрана MicrosoftWord и их назначение; приемы сохранения документа.

Учащиеся должны уметь:

читать информацию в строке состояния;

определять на­значение элементов окна процессора;

переключаться между открытыми окнами;

изменять масштаб просмотра документа;

открывать и сохранять документы.

Оборудование:

Компьютер;

Интерактивная доска;

Текстовый процессор «MS WORD 2007».

Ход урока

Организационный момент

Постановка целей и задач урока

Проверка домашнего задания

Предварительная подготовка

Учитель готовит распечатки документов, показывающих возможности процессораMSWord, а также распечатки экранов редактораWordPad с указанием названий основ­ных элементов.

Количество распечаток должно быть равно количеству возможных рабочих групп в классе. Также необходимо приготовить такое же количество таблиц.

Изучение нового материала

Наиболее известным примером текстового процессора является MicrosoftWord.

Запуск программ MicrosoftWord.

Для этого нажмите на: Пуск - Все программы -MicrosoftOffice - MicrosoftWord.

Текстовый процессор - вил прикладной компьютерной программы, предназначенной для производства (включая набор, редактирование, форматирование, иногда печать) любого вида печатной информации.

Текстовые редакторы позволяют только набирать и ре­дактировать текст. Примером текстового редактора может служить Блокнот.

Текстовые процессоры обладают большими возмож­ностями форматирования текста, могут добавлять в документ различные рисунки, графики, схемы, таблицы. Разные процессоры обладают разным набором функций по работе с текстом.

Окно текстового процессора

Экран процессора содержит в себе все элементы стандартного окна Windows:

строка заголовка:

лента:

строка состояния:

горизонтальная и вертикальная полосы прокрутки;

кнопки управления окном.

Текстовый процессор MSWord 2007 при необходи­мости сам добавляет команды в зависимости от выделенного объекта (если выбрать рисунок, то во всплывающем меню появится панель с командами для форматирования рисун­ков). На рис. показаны следующие вкладки ленты: Главная. Вставка, Разметка страницы. Ссылки, Рассылки, Рецензиро­вание, Вид.

Перед лентой находится кнопка Office. В пен размещены команды для сохранения, открытая, создания нового до­кумента и т.д.

В процессе работы с документом щелчком правой кнопки мыши на тексте можно вызывать так называемое контекстное меню. В контекстном меню находится несколько команд. На­бор команд зависит от того, и какой части текста вы вызываете контекстное меню. Например, если щелкнуть правой кнопкой мыши внутри таблицы, то в контекстном меню будут нахо­диться команды по работе с таблицами: если на тексте - по форматированию документа (копировать, вырезать, вставить, шрифт и т.д.).

Назначение текстовых процессоров

Необходимо акцентировать внимание на двух понятиях, а также на их отличиях:

текстовый редактор

текстовый процессор

Текстовый редактор — это прикладная программа, позволяющая создавать текстовые документы на магнитном диске, редактировать их, просматривать содержимое документа на экране, распечатывать документ, изменять формат документа.

Текстовый процессор - это программы для создания, редактирования, форматирования, сохранения и печати документов. Современный документ может содержать, кроме текста, и другие объекты (таблицы, диаграммы, рисунки и т. д.).

Ученики уже знакомы со многими возможностями текстовых процессоров, такими как набор и распечатка документов, редактирование, добавление рисунков из графических процессоров.

Учитель показывает распечатки со всевозможными документами (документы с внедрен­ными картинками, схемами; документы, содержащие многоколоночный текст и т.д.). Учителю необходимо подготовить распечатки так, чтобы максимально отобразить все возможности процессора MSWord.

Учитель:

Ребята! Вы просмотрели документы, созданные в текстовом процессоре MicrosoftWord. В течение этого учебного года вы будете учиться самостоятельно создавать документы такого вида. Вообще процессорMSWord обладает огромными возможностями. Именно поэтому процессор завоевал такую популярность среди пользователей персональных компьютеров. Вместе с тем процессор прост в использовании. Для любой операции можно выбрать один из нескольких способов. Кроме того, процессор включает в себя большую справочную систему, где можно найти любую информацию по интересующим вас вопросам.

ЭкранMicrosoftWord

Работа в малых группах. Выбираются два человека из класса (обычно наиболее сильные ученики), которые будут экспертами. Оставшаяся часть класса делится на группы. Каж­дой группе раздаются листы с распечаткой экрана текстового процессора WordPad. Такие же листы выдаются экспертам. Ученики открывают учебник с рисунком структуры окна MicrosoftWord.

Дополнительно учителю надо подготовить листы с экспертной таблицей.

Учитель дает несколько минут для того, чтобы учащиеся в группах провели сравнитель­ный анализ двух экранов. Главные задачи проведения анализа:

найти одинаковые элементы;

найти новые элементы на экране MSWord;

найти «пропавшие» элементы;

найти изменившиеся элементы.

Каждая группа зачитывает результаты из экспертной таблицы. После этого эксперт­ная группа подводит итоги. На основании полученных результатов учитель делает общие выводы. Если в классе одной из групп сделан верный анализ, результаты анализа (таблицу) можно раздать учащимся для вклеивания в рабочую тетрадь.

Сохранение документа

Изучение проводится по материалу учебника.

Закрепление изученного материала

Выполнение заданий в текстовом процессоре по уровням.

Выполнение заданий Уровня Аспособствует формированию навыков набора текста, ра­боты в разных режимах, окрашивания текста, получения информации со строки состоя­ния, сохранения документа.

Уровень Вболее сложный как для набора текста, так и для выполнения заданий.

ЗаданияУровня Сне требуют набора текста, но позволяют сформировать навыки созда­ния документа из разных источников и оформления его.

Подведение итогов

Учитель:

Сегодня вы познакомились с новой программой - текстовым процессором, начали работу в ней.

Какие особенности работы вам встретились?

Что было неудобно?

Какие преимущества у этой программы перед теми, в которых вы работали раньше?

Что вы еще хотели бы узнать об этой программе?

Домашнее задание

Изучить материал §16,ответить на контрольные вопросы.

Ключи к тесту раздела «Проверь себя» после §16:

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/185548-obschie-svedenija-o-tekstovom-processore-micr