Рабочая программа по математике 2 класс по системе «Эльконина-Давыдова»

Раздел учебного курса, кол-во часов

Элементы содержания

УУД

Формы контроля

Отношение «частей и целого» (продолжение)

(14ч)

Разность и меньшая величина как части большей величины. Вычитание как действие нахождения разности чисел. Задачи на нахождение разности величин. Способ прибавления и отнимания числа по частям. Таблица сложения.

Текстовые задачи на отношение «частей и целого» и разностное сравнение величин. Задачи в два-три действия. Анализ условия задачи и моделирование выявленных в этом анализе отношений. Составление по моделям текстовых задач и математических выражений.

Уравнения. Решение уравнений следующих видов: а + х = в, х + а = в, а – х =в, х – а = в.

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- понимание причин успеха в учебе;

- понимание нравственного содержания поступков окружающих людей;

- интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности;

Обучающийся получит возможность для формирования:

- представления о значении математики для познания окружающего мира;

- первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности;

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил;

- осуществлять пошаговый контроль под руководством учителя в доступных видах учебно-познавательной деятельности ;

Обучающийся получит возможность научиться:

- самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в действия с наглядно-образным материалом;

- в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи;

выполнять учебные действия в письменной речи и во внутреннем плане.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- выделять в явлениях существенные и несущественные, необходимые и достаточные признаки;

- кодировать информацию в знаково-символической форме;

Обучающийся получит возможность научиться:

- работать с дополнительными текстами и задачами;

- пользоваться эвристическими приемами для нахождения решения математических задач.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- понимать содержание вопросов;

- допускать существование различных точек зрения;

- контролировать свои действия в коллективной работе.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать свои действия;

- строить понятные для партнера высказывания и аргументировать свою позицию.

Входная контрольная работа №1

Контрольная работа №2 по теме: Отношение «частей и целого»

Составные именованные числа (9 ч)

Измерение величин по частям при помощи нескольких мерок. Составные именованные числа (значения величины относительно системы мерок). Табличная форма записи именованных чисел. Сложение и вычитание именованных чисел.

Сравнение именованных чисел. Стандартный и нестандартный способы измерения величины с помощью системы мерок. Остаток.

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики;

- интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности;

Обучающийся получит возможность для формирования:

- первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности;

- общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности;

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;

- выполнять действия в устной форме;

Обучающийся получит возможность научиться:

- понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике;

- выполнять действия в опоре на заданный ориентир.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- строить небольшие математические сообщения в устной форме;

- проводить аналогию и на ее основе строить выводы;

Обучающийся получит возможность научиться:

- устанавливать аналогии, формулировать выводы на основе аналогии, сравнения, обобщения;

- строить рассуждения о математических явлениях.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- принимать активное участие в работе парами и группами, используя речевые коммуникативные средства;

- использовать в общении правила вежливости;

- контролировать свои действия в коллективной работе;

Обучающийся получит возможность научиться:

- строить понятные для партнера высказывания и аргументировать свою позицию.

Контрольная работа №3 по теме «Составные именованные числа»

Позиционные системы счисления (20ч)

Задача воспроизведения величины в ситуации, когда счет можно вести только до определенного числа. Образование открытой системы дополнительных мерок. Системы счисления. Основание системы счисления как граница счета. Табличная форма записи многозначного числа (разрядная таблица). Измерение величин в разных системах счисления. Позиционная форма записи многозначного числа. Число и цифра. Цифра 0. Представление многозначного числа в виде суммы разрядных слагаемых. Изображение многозначных чисел на числовой прямой. Сравнение многозначных чисел в одной и разных системах счисления.

Десятичная система счисления (система с основанием 10) как частный случай позиционной системы счисления. Чтение многозначных чисел в десятичной системе счисления (в пределах 1000).

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- понимание причин успеха в учебе;

- понимание нравственного содержания поступков окружающих людей;

Обучающийся получит возможность для формирования:

- представления о значении математики для познания окружающего мира;

- первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности;

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил;

- осуществлять пошаговый контроль под руководством учителя в доступных видах учебно-познавательной деятельности ;

Обучающийся получит возможность научиться:

- самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в действия с наглядно-образным материалом;

- выполнять учебные действия в письменной речи и во внутреннем плане.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- выделять в явлениях существенные и несущественные, необходимые и достаточные признаки;

- кодировать информацию в знаково-символической форме;

Обучающийся получит возможность научиться:

- работать с дополнительными текстами и задачами;

- пользоваться эвристическими приемами для нахождения решения математических задач.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- понимать содержание вопросов;

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать свои действия;

- корректно формулировать свою точку зрения.

Контрольная работа №4 по теме: «Позиционные системы счисления»

Контрольная работа №5 «Действия с двузначными числами»

Контрольная работа №6 «Действия с трехзначными числами»

Сложение и вычитание многозначных чисел в десятичной системе счисления ( 35ч )

Принцип поразрядного сложения и вычитания чисел. Табличная и позиционная («в столбик») формы записи сложения и вычитания чисел. Сложение и вычитание круглых десятков, сотен, тысяч. Сложение и вычитание чисел без перехода через разряд. Сложение и вычитание чисел с переходом через разряд. Определение количества цифр (разрядов) в сумме и разности. Приемы устного сложения и вычитания с переходом через разряд в пределах 100.

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики;

- ориентация на понимание предложений и оценок учителей и одноклассников;

- понимание роли математических действий в жизни человека.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию математических фактов, количественных отношений, математических зависимостей в окружающем мире;

- самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

- представления о значении математики для познания окружающего мира.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

Обучающийся получит возможность научиться:

- самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в действия с наглядно-образным материалом;

- выполнять учебные действия в письменной речи и во внутреннем плане.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- выделять в явлениях существенные и несущественные, необходимые и достаточные признаки;

- кодировать информацию в знаково-символической форме;

Обучающийся получит возможность научиться:

- работать с дополнительными текстами и задачами;

- пользоваться эвристическими приемами для нахождения решения математических задач.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- понимать содержание вопросов;

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать свои действия;

- корректно формулировать свою точку зрения.

Контрольная работа № 7 по теме: «Сложение многозначных чисел».

Контрольная работа за 2 триместр.

Контрольная работа №8 по теме: «Вычитание многозначных чисел».

Контрольная работа №9 по теме: «Сложение и вычитание многозначных чисел»

Умножение и деление чисел

( 20 ч )

Измерение величин с помощью промежуточной мерки. Моделирование действий отмеривания и измерения величины с помощью промежуточной мерки на числовой прямой. Умножение и деление чисел. Таблица умножения на 2 и 3. Умножение чисел на 1. Деление числа на 1 и на себя.

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики;

- ориентация на понимание предложений и оценок учителей и одноклассников;

- понимание роли математических действий в жизни человека.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию математических фактов, количественных отношений, математических зависимостей в окружающем мире;

- самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

- представления о значении математики для познания окружающего мира.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

Обучающийся получит возможность научиться:

- самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в действия с наглядно-образным материалом;

- выполнять учебные действия в письменной речи и во внутреннем плане.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- выделять в явлениях существенные и несущественные, необходимые и достаточные признаки;

- кодировать информацию в знаково-символической форме;

Обучающийся получит возможность научиться:

- работать с дополнительными текстами и задачами;

- пользоваться эвристическими приемами для нахождения решения математических задач.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- понимать содержание вопросов;

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать свои действия;

- корректно формулировать свою точку зрения.

Контрольная работа №10 по теме: «Отмеривание и измерение величин с помощью промежуточной мерки»

Итоговая контрольная работа

Элементы геометрии (14 ч)

Буквенные обозначения геометрических фигур (точек, отрезков, ломаных линий). Длина ломаной линии.

Многоугольники. Периметр многоугольника.

Угол. Сравнение углов. Виды углов (прямой, острый, тупой). Угол многоугольника. Прямоугольник, квадрат. Виды треугольников (прямоугольный, остроугольный, тупоугольный).

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики;

- ориентация на понимание предложений и оценок учителей и одноклассников;

- понимание роли математических действий в жизни человека.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию математических фактов, количественных отношений, математических зависимостей в окружающем мире;

- самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

- представления о значении математики для познания окружающего мира.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

Обучающийся получит возможность научиться:

- самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в действия с наглядно-образным материалом;

- выполнять учебные действия в письменной речи и во внутреннем плане.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- выделять в явлениях существенные и несущественные, необходимые и достаточные признаки;

- кодировать информацию в знаково-символической форме;

Обучающийся получит возможность научиться:

- работать с дополнительными текстами и задачами;

- пользоваться эвристическими приемами для нахождения решения математических задач.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- понимать содержание вопросов;

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать свои действия;

- корректно формулировать свою точку зрения.

Резерв (20 часов)

№

Дата

Тема

Домашнее задание

Повторение пройденного в 1 классе

1

1/09

Числа и величины

Зад. 5,П.Т.

2-3

4/09

5/09

Выбор арифметического действия. Единицы измерения величин

Зад. 10,П.Т.

4

7/09

Поиск значения целого

Зад. 11-15

П.Т.

5

8/09

Поиск значения части

Зад. 19-22

П.Т.

6 -7

11/09

12/09

Преобразование сюжетного текста в задаче

Зад. 28-29

Поиск разности

8

14/09

Математический диктант. Постановка задачи

Зад. 32-33

9

15/09

Поиск разности

Зад. 38-39

П.Т.

10

18/09

Условия определения значения разности

Зад. 41-45

П.Т.

11

19/09

Термины «сумма», «разность»

Зад.49-51

П.Т.

12

21/09

Три вида задач на разностное отношение

Зад. 54-55

П.Т.

13

22/09

Контрольная работа № 1 по теме: «Задачи на разностное отношение».

Сложение и вычитание с переходом через десяток.

14

25/09

Возможность прибавлять число по частям

Зад. 58-59

П.Т.

15

26/09

Выбор удобного способа вычисления при переходе через десяток. Обозначение точек геометрических построений буквами.

Зад. 57

П.Т.

16

28/09

Отработка удобного способа вычислений при переходе через десяток

Зад. 69-71

П.Т.

17

29/09

Термин «слагаемые». Косвенная формулировка текста задач

Зад. 75-77

П.Т.

18

2/10

Решение задач в косвенной форме

Зад. 79-83

П.Т.

19

3/10

Единицы времени. Минута, секунда

Зад. 89-91

П.Т.

20

5/10

Единицы времени. Час

Зад. 100-101

П.Т.

21

6/1

Единицы времени. Год, месяц, день

Зад. 107-109

22

9/10

Контрольная работа № 2 по теме: Отношение «частей и целого»

23

10/10

Работа над ошибками. Обобщение по теме

Измерение несколькими мерками.

24

12/10

Измерение двумя мерками

Зад. 117-118

П.Т.

25

13/10

Математический диктант. Измерение двумя мерками. Миллиметр

Зад. 128-129

П.Т.

26

16/10

Табличная форма записи результатов измерения. Работа с тремя мерками.

Зад. 130-132

П.Т.

27

17/10

Сложение результатов измерений несколькими мерками

Зад. 138-139

П.Т.

28

19/10

Вычитание результатов измерений несколькими мерками

Зад. 146-147

П.Т.

29

20/10

Решение задач с составными именованными числами

Зад. 153-154

П.Т.

30

23/10

Обобщение действия сложения. Обозначение ломаной линии

Зад. 160-162

П.Т.

31

24/10

Обобщение действия вычитания

Зад. 169-170

П.Т.

32

26/10

Рациональный способ работы с мерками

Зад. 176-177

П.Т.

33

27/10

Контрольная работа №3 по теме «Составные именованные числа»

Позиционные системы счисления.

34

30/10

Вводная задача

Зад.184-185

П.Т.

35

31/10

Счёт с помощью дополнительных мерок

Зад. 192-193

П.Т.

36

9/11

Три мерки. Обозначение замкнутой ломаной линии

Зад. 199-200

П.Т.

37

10/11

Возможность образования большего числа дополнительных мерок

Зад. 208-209

П.Т.

38

13/11

Отсутствие цифры в разряде. Построение объекта по табличной записи.

Зад. 216-217

П.Т.

39

14/11

Математический диктант. Измерение и отмеривание с помощью системы мерок

Зад. 224-225

П.Т.

40

16/11

Позиционная форма записи числа

Зад. 231-232

П.Т.

41

17/11

Нуль в записи числа.

Зад. 238-239

П.Т.

42

20/11

Запись результатов измерения многозначным числом (используя цифру 0)

Зад. 246-247

П.Т.

43

21/11

Позиционная форма числа (закрепление) Многоугольник.

Зад. 254-255

П.Т.

44

23/11

Рациональный и нерациональный способы использования системы мерок.

Зад. 259-260

П.Т.

45

24/11

Какие цифры нужны для работы в некоторой системе счисления

Зад. 261-264

П.Т.

Числа в десятичной системе счисления.

46

27/11

Введение.Чисела в десятичной системе счисления.

Зад. 269-270

П.Т.

47

28/11

Числовая прямая при работе в разных системах счисления. Периметр многоугольника.

Зад. 277-278

П.Т.

48

30/11

Название мерок в десятичной системе счисления

Зад. 289-290

П.Т.

49

1/12

Название разрядов в десятичной системе счисления (закрепление)

Зад. 296-297

П.Т.

50

4/12

Контрольная работа №4 по теме: Позиционные системы счисления

51

5/12

Действия с многозначными числами на числовой прямой.

Зад. 304-305

П.Т.

52

7/12

Сравнение чисел. Целое – части в равенствах

Зад. 306-309

П.Т.

53

8/12

Разрядные слагаемые многозначного числа. Возможность определения числа по двум заданным в равенстве числам

Зад. 314-315

П.Т.

54

11/12

Разрядные слагаемые многозначного числа. Введение формы уравнения

Зад. 319-322

П.Т.

55

12/12

Названия круглых десятков. Построение уравнений на основе записи вычитания

Зад. 323-331

П.Т.

56

14/12

Математический диктант. Названия двузначных чисел. Построение уравнений на основе записи сложения

Зад. 338-240

П.Т.

57

15/12

Названия двузначных чисел. Построение уравнений на основе записи сложения

П.Т.

58

18/12

Чтение и сравнение двузначных чисел. Решение уравнений, включающих вычитание

Зад. 345-346

П.Т.

59

19/12

Действие с двузначными числами вида

39 +1, 39-1.

Решение уравнений, включающих сложение.

Зад. 349-350

П.Т.

60

21/12

Контрольная работа №5 «Действия с двузначными числами»

61

22/12

Название круглых трехзначных чисел. Задачи, решаемые двумя действиями.

Зад. 359-360

П.Т.

62

25/12

Чтение некруглых трёхзначных чисел. Порядок выполнения действий при решении задач

Зад. 367-368

П.Т.

63

26/12

Сравнение трёхзначных чисел. Самостоятельное решение уравнений

Зад. 375-376

П.Т.

64

11/01

Действия с трёхзначными числами вида

400 – 1, 499 + 1

П.Т.

65

12/01

Чтение и сравнение трёхзначных чисел (закрепление). Определенный и произвольный порядок действий при решении задач.

Зад. 383-384

П.Т.

66

15/01

Разрядные слагаемые в трёхзначном числе

Зад. 388-389

П.Т.

67

16/01

Сложение и вычитание разрядных единиц трёхзначных чисел. Составление нескольких уравнений по одному чертежу.

Зад. 395-396

П.Т.

68

18/01

Действия с разрядными единицами трёхзначного числа

Зад. 400-401

П.Т.

69

19/01

Чтение четырёхзначных чисел

Зад. 407-408

П.Т.

70

22/01

Сюжеты с одним вопросом, требующие выполнения двух действий

П.Т.

71

23/01

Поиск вспомогательного вопроса в задаче.

Зад. 1-3

П.Т.

72

25/01

Поиск вспомогательного вопроса в задаче. Луч.

Зад. 8-10

П.Т.

73

26/01

Запись выражений, содержащих два действия

Зад. 16-17

П.Т.

74

29/01

Километр. Меры длины

Зад. 20-22

П.Т.

75

30/01

Контрольная работа №6 «Действия с трехзначными числами»

Сложение и вычитание многозначных чисел.

76

1/02

Введение приёма сложения и вычитания столбиком

Зад.29-31

П.Т.

77

2/02

Сложение и вычитание круглых десятков, сотен, тысяч

Зад. 35-37

П.Т.

78

5/02

Сложение и вычитание в случаях вида 652 – 300, 475 – 3, 167 – 5. Запись решения составной задачи одним выражением

Зад. 39-42

П.Т.

79

6/02

Сложение с переходом через разряд (общая идея)

Зад. 47-49

П.Т.

80

8/02

Составление примеров сложения с переходом через разряд

Зад. 56-58

П.Т.

81

9/02

Сложение в случаях нескольких переходов через разряд. Порядок выполнения действий в выражениях без скобок и со скобками.

Зад. 61-64

П.Т.

82

12/02

Сложение многозначных чисел (закрепление). Возможность трех действий при решении задач.

Зад.69-70

П.Т.

83

13/02

Устное сложение в случаях вида 23 + 7, 230 + 70

Зад. 75-76

П.Т.

84

15/02

Контрольная работа №7 по теме: Сложение многозначных чисел

85

16/02

Вычитание многозначных чисел в случаях перехода через разряд

Зад. 80-82

П.Т.

86

19/02

Вычитание в простых случаях перехода через разряд

Зад. 87-88

П.Т.

87

20/02

Вычитание в случаях с взаимосвязанными переходами через разряд. Сравнение задач в одно и два действия.

Зад. 93-94

П.Т.

88

26/02

Устное вычитание в случаях вида 160 – 8, 60 – 8. Угол.

Зад. 99-100

П.Т.

89

27/02

Сравнение задач с разностным отношением. Элементы угла

Зад. 105-106

П.Т.

90

29/02

Как читать текст задачи.

Зад. 110-111

П.Т.

91

1/03

Решение готовых задач, решаемых двумя действиями.

П.Т.

92

4/03

Письменное вычитание в случаях вида 800 - 568

Зад. 113-114

П.Т.

93

5/03

Решение задач без заранее данного чертежа

Зад. 117-118

П.Т.

94

7/03

Контрольная работа №8 по теме: Вычитание многозначных чисел

Зад. 124-125

П.Т.

95

11/03

Приемы устных вычислений в случаях вида 65 + 7

Зад. 129-130

П.Т.

96

12/03

Анализ случаев вида 67 + 8

97

14/03

Приемы вычитания в случаях вида 67 - 9

Зад. 135-136

П.Т.

98

15/03

Решение задач двумя способами. Обозначение угла

Зад. 197-140

П.Т.

99

18/03

Сложение и вычитание вида 67 + 8, 67 - 8

Зад. 148-149

П.Т.

100

19/03

Анализ чертежа с целью поиска двух способов решения задачи

Зад. 154-155

П.Т.

101

21/03

Решение задач двумя способами. Сравнение углов

Зад. 160-161

П.Т.

102

22/03

Прямой угол

Зад. 167-168

П.Т.

103

25/03

Тупой и острый угол

Зад. 174-175

П.Т.

104

26/03

Контрольная работа № 8 по теме: Сложение и вычитание многозначных чисел.

105

4/04

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

Зад. 186-187

П.Т.

Измерение и отмеривание величин с помощью промежуточной мерки. Умножение чисел.

106

5/04

Постановка задачи использования промежуточной мерки. Способы вычисления в случаях вида 57+25

Зад. 193-194

П.Т.

107

8/04

Повторная постановка задачи использования промежуточной мерки и воспроизведение её решения на чертеже

Зад. 210-212

108

9/04

Отмеривание и измерение величин. Освоение схемы

П.Т.

109

11/04

Измерение и отмеривание количества с помощью промежуточной мерки

Зад. 233-234

П.Т.

110

12/04

Контрольная работа № 9 по теме:

Сложение и вычитание многозначных чисел.

111

15/04

Умножение чисел.

Зад. 235-237

П.Т.

112

16/04

Определение числа основных мерок (закрепление)

Зад. 242-244

П.Т.

113

18/04

Построение схемы и объекта по заданному выражению

Зад. 249-251

П.Т.

114

19/04

Таблица умножения числа 2

Зад. 254-256

П.Т.

115

22/04

Названия компонентов умножения. Сопоставление действий сложения и умножения чисел

Зад. 259-262

П.Т.

116

23/04

Сопоставление действий сложения и умножения чисел. (закрепление).

Зад. 267-268

П.Т.

117

25/04

Умножение числа 3

Зад. 275-276

П.Т.

118

26/04

Умножение числа 3

Зад. 280-283

П.Т.

119

29/04

Контрольная работа № 10 по теме: «Отмеривание и измерение величин с помощью промежуточной мерки»

Деление

120

30/04

Вводная задача. Деление чисел

Зад. 299-300

П.Т.

121

6/05

Задачи, решаемые делением чисел.

Зад.306-307

П.Т.

122

7/05

Дифференциация действий умножения и деления

Зад. 312-313

П.Т.

123

10/05

Связь умножения и деления

Зад. 320-321

П.Т.

124

13/05

Деление на 2

Зад. 328-329

П.Т.

125

14/05

Деление на 2( закрепление)

Зад. 336-337

П.Т.

126

16/05

Контрольная работа № 11 по теме: «Отмеривание и измерение величин с помощью промежуточной мерки»

127

17/05

Деление на 3

Зад. 356-357

П.Т.

128

20/05

Умножение, когда множитель равен 1.

Зад. 359- 360

П.Т.

129

21/05

Деление при участии числа 1.

Зад. 363-366

П.Т.

130-136

23/05

24/05

27/05

28/05

30/05

31/05

Закрепление пройденного

П.Т.

№

п/п

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Коли-

чество

1 БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)

1.1

Математика В.В. Давыдов, С.Ф. Горбов, Г.Г. Микулина, О.В. Савельева

Рекомендовано Мин.обр. и науки РФ, Издательство «Вита-пресс» 2010г

К

1.2

Рабочая тетрадь по математике 3 класс, С.Ф. Горбов, Г.Г. Микулина

«Вита-пресс» 2011г

К

1.3

Контрольные работы по математике 3 класс, Г. Г. Микулина

«Вита-пресс» 2011

К

1.4

Пособие для учителя «Обучение математике» С.Ф. Горбов, Г.Г. Микулина

Издательство «Вита-пресс» 2009г

К

3 КОМПЬЮТЕРНЫЕ И ИНФОРМАЦИОННО – КОММУНИКАТИВНЫЕ СРЕДСТВА

3.1

Электронный инновационный учебно-методический комплекс «Новая начальная школа» на сайте единой цифровой образовательной коллекции http://school-collection.edu.ru

Д

4ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

4.1

компьютер

Д

4.2

Акустическая система

Д

4.3

Источник бесперебойного питания

Д

4.4

Проектор

Д

5 ОБОРУДОВАНИЕ КЛАССА

5.1

Доска меловая

Д

5.2

Столучительский

Д

5.3

Стул учительский

Д

5.4

Стол ученический двухместный регулируемый

Д

5.5

Стул ученический регулируемый

Д

5.6

Шкаф книжный закрытый

Д

5.7

Тумба для компьютера

Д

5.8

Скамейка

Д

Класс

Дата

Количество непроведенных уроков

Причина

Коррекция

Согласование с курирующим завучем