- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Добрым людям на загляденье
Тема клубного часа:
« Добрым людям на загляденье»
Задача: научить детей художественному видению окружающего мира.
Цель: познакомить с видами русского декоративно- прикладного искусства, с элементами хохломской росписи, с изделиями Хохломы;
развивать устную речь, мышление.
воспитывать интерес к искусству.
Оборудование: презентация к теме, музыкальное сопровождение песня
« Россия» гр. «Непоседы» С. Поради, Ю. Таран «Звезда Россия».
Предварительная работа: искусствоведческие беседы о промыслах России,
рассматривание изделий, иллюстраций, альбомов, видеофильмов, чтение
искусствоведческих книг, роспись предметов на занятиях по изо.
Ход занятия:
I. Подготовительная часть
- Тема сегодняшнего занятия: « Добрым людям на загляденье», посвящена видам декоративно-прикладного искусства, и мы познакомимся с элементами хохломской росписи и изделиями Хохломы.
Эпиграф.
Кисть хохломская! Большое спасибо!
Сказывай сказку для радости жизни!
Ты, как душа у народа, красива,
Ты, как и люди, служишь Отчизне!
1. Предварительная беседа.
- Богата Россия народными промыслами. Издавна на Руси украшали свои жилища мастеровой народ. Не мог он сидеть без дела. Где были залежи глины – лепили игрушки, посуду. Где тайга шумела вокруг – вырезали деревянные изделия, где выращивали домашних животных – ткали из шерсти пряжу, вязали шали, кружева. Где добывали медь, железо – мастерили прочную посуду. Сегодня мы с вами вспомним виды декоративно – прикладного искусства России.
Подлинные изделия декоративно – прикладного искусства России: гжельский фарфор, дымковская игрушка, богородская игрушка, филимоновская игрушка, хохломские изделия, жёстовские подносы, городецкие доски, семёновская матрёшка, резьба по камню, кости, изделия из бересты. Иллюстрации видов и жанров прикладного искусства на слайдах.
Демонстрация слайдов народных промыслов.
-Что означает словосочетание «декоративно – прикладное»?
-Да, правильно, это украшение предметов быта и изготовление своими руками.
Основная часть.
1. Вступление.
- Хохлома. Как возник этот промысл.
- Изготавливают её из дерева, затем обмазывают глиной, грунтуют, красят в жёлтый, чёрный и красный фон. Расписывают стилизованными ягодами, листьями, цветами, рыбками, птицами, конями. Затем покрывают лаком и обжигают в печи. Лак приобретает золотистый оттенок. Поэтому хохлому называют «Золотой хохломой».
Это один из старинных самобытных русских народных промыслов, на протяжении веков формирующий быт и жизненный уклад целых поколений и являющийся неотъемлемой частью российской культуры. Особенностью хохломского промысла является изготовление золоченой деревянной посуды без применения драгоценного металла и своеобразная растительно-травная роспись. Символом хохломской росписи стала огненная жар-птица, украшенная яркими цветами. Столицей золотой хохломы по праву считается город Семенов, расположенный в 80 километрах от Нижнего Новгорода.
А в древности – это было село Семеново, куда везли мастера свои изделия из дерева, глины. Оттуда разлетелись жар-птицами чашки да ложки по всей земле русской.
Кричат зазывалы на ярмарке:
- Кому посуда для кашки – окрошки
Чудо блюда да чашки-ложки?
- Откуда посуда?
- К вам приехала сама золотая Хохлома!
Так и повелось. Вот и по сей день расписную посуду хохломской зовут.
Слайды о изделиях из хохломы.
2. Истории о возникновении Хохломы.
Рассказ учителя.
- Существует и легенда объяснение появления хохломской росписи.
- Внимательно слушайте, ребята и готовьтесь ответить на вопрос, почему в росписи присутствуют определенные цвета: золото, зеленый, красный, жёлтый.
Жил в давние времена в Москве мастер-иконописец Андрей Лоскут. Царь высоко ценил его мастерство и щедро награждал за труды. Любил мастер своё ремесло, но больше всего любил он вольную жизнь и поэтому, однажды тайно покинул царский двор и перебрался в глухие керженские леса. Срубил он себе избу и стал заниматься прежним делом. Мечтал он о таком искусстве, которое стало бы родным всем, как простая русская песня, и чтобы отразилась в нём красота родной земли. Так и появились первые хохломские чашки, украшенные пышными цветами и тонкими веточками. Слава о великом мастере разнеслась по всей земле. Отовсюду приезжали люди, чтобы полюбоваться на его мастерство. Многие рубили избы и селились рядом. Наконец, дошла слава мастера и до грозного государя, и повелел он отряду стрельцов найти беглеца и привезти ко двору. Но быстрее стрелецких ног летела народная молва. Узнал мастер о своей беде, собрал односельчан и раскрыл им секреты своего ремесла. А утром, когда вошли в село царские посланцы, увидели все, как горит ярким пламенем изба чудо-художника. Сгорела изба, а самого мастера, как ни искали, нигде не нашли. Только остались на земле его краски, которые словно вобрали в себя и жар пламени, и чернь пепелища.
Исчез мастер, но не исчезло его мастерство, и до сих пор ярким пламенем горят хохломские краски, напоминая всем и о счастье свободы, и о жаре любви к людям, и о жажде красоты. Видно, не простой была кисть мастера – кисть из солнечных лучей. Такова легенда. Рассказывают её всегда чуть-чуть по-разному, и каждый любознательный сможет прочитать её в сборниках легенд и сказок Нижегородской области. Как и во всякой легенде, в ней много вымысла, но ее, правда в том, что большое мастерство и большое искусство сохраняются только тогда, когда передаются из рук в руки, от учителя к ученику. Так и случилось с «Хохломой».
3. Рассказ об элементах росписи, сопровождаемый слайдами и музыкой.
Слайд.
-Существует две традиционные разновидности письма хохломской росписи:
- Итак, азбука хохломской росписи.
- Элементы травяной росписи. Как вы думаете, почему она так называется?
- Художники любят рисовать на поверхности своих изделий земляничку, смородинку, малину, рябинку.
- Травка, травяной орнамент самый любимый и стародавний. Это удлиненные слегка изогнутые былинки, написанные по три, пять и более кустиков. Травка отдельно – напоминает осоку. Пишется она красным и черным.
Кудрина самый затеелевый узор. Травки превращаются в крупные кудри –завитки. Они всегда золотые. Словно перья сказочной Жар-птицы, загораются они на черном или красном фоне.
Пожелание добра и благополучия с давних пор на Руси считалось изображение цветущих кустов и плодов.
Красный цвет символизирует огонь, любовь и преданность.
Золотистый цвет- свет и солнце.
Черный фон – торжественность на нём великолепно смотрятся все яркие цвета.
Золото - олицетворяет счастье, богатство, красоту, чистоту.
Семья, которая живет в ладу, говорят: « Живут – золото весят».
Хохлома, Хохлома!
Весь народ свела с ума!
Яркая, лучистая, узоры золотистые!
Резные ложки и ковши
Ты разгляди-ка, не спеши.
Там травка вьётся и цветы
Растут нездешней красоты.
Блестят они как золотые,
А может, солнцем залитые.
III. Заключительная часть.
Беседа - анализ.
- Почему изделия называют «хохломскими»?
- Это было больше торговое село, куда везли мастера лесных заволжских деревень с вою посуду.
-Назовите основные цвета хохломской росписи.
- С какими элементами росписи мы с вами познакомились?
- Спасибо за внимание и активное участие.
Мы с вами продолжим занятия по декоративно – прикладному искусству. И будем выполнять роспись предметов быта.
Используемые источники:
1. «Добрых рук мастерство», изд. «Искусство», Ленинградское отделение, 1976г, составитель И. Богуславская.
2. «Искусство и ты», Москва «Просвещение», 1997 Е. И. Коротеева под редакциейБ. М. Неменского
3. «Художественная роспись по дереву», М. «Владос», 2005, под редакцией М. С. Соколовой - учебное пособие для ВУЗОВ
4. «Первые шаги в мире искусства», Москва «Просвещение»,1991 г., Н. А. Горяева.
5. «Творческие проблемы современных народных промыслов», Ленинград «Художник РСФСР», 1981г.
6. «Народные росписи Русского Севера», Ханты-Мансийск, 1999 г .. Министерство общего и проф. образования РФ. Новгородский госуниверситет имени Ярослава Мудрого.
Кафедра художественных искусств и методики преподавания.
7. «Возвращение к истокам» Народное искусство и детское творчество, под редакцией Т. Я. Шпикаловой и Г. А. Поровской, Москва, «Владос», 2000год.
8. «Сборник афоризмов», справочник светского человека. Издательский дом «Ниола-Пресс», Москва, 2000год.
9. «Мудрые мысли мудрых людей», О. А. Ушакова, издательский дом «Литера», С-Пб, 2005год.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/185683-dobrym-ljudjam-na-zagljadene
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание и методы преподавания учебного предмета «Технология» по ФГОС НОО»
- «Трудное поведение обучающихся: особенности педагогической работы с нарушениями дисциплины»
- «Особенности работы педагога с учащимися с синдромом дефицита внимания и гиперактивности»
- «Педагогическая психология: психологические проблемы обучения и воспитания»
- «Психолого-педагогические аспекты работы с младшими школьниками»
- «Экскурсовод (гид): ключевые критерии профессиональной деятельности»
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
- Педагог-библиотекарь: библиотечное дело в образовательной организации
- Библиотечно-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Теория и методика обучения и воспитания
- Педагогика и методика преподавания технологии
- Организационно-методическое сопровождение педагогов. Наставническая деятельность в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.