Тепловое состояние тел. Температура

Тема урока: Тепловое состояние тел. Температура. Измерение температуры.

Тип урока: усвоение новых знаний.

Цель урока: сформировать представление о тепловом состоянии тел; ввести понятие «температура», ознакомить обучающихся со способами измерения температуры.

План урока.

Постановка учебной проблемы.

Изучение нового материала (с применением ТСО).

Закрепление нового материала.

Домашнее задание.

Ход урока.

Постановка учебной проблемы.

С понятием «температура» люди познакомились давно, прежде чем пришло осознание того, что оно характеризует. Попробуйте на конкретных бытовых примерах пояснить, как вы понимаете, что такое «температура»?

(Ученики отвечают, приводя самые разные примеры. Учитель периодически направляет беседу, показывая самые разные случаи, когда уместно характеризовать тепловое состояние вещества, не называя пока этот термин)

На доске целесообразно записать несколько самых ярких примеров, влючив презентацию с интересными кадрами или фрагментами видео, иллюстрирующими различную степень нагретости тел.

Изучение нового материала.

Рассказ учителя.

Продолжительное время существовало понятие теплорода как особого прозрачного вещества, которое тело теряло или приобретало, в зависимости от повышения или понижения тепла. Любое вещество представлялось как смесь вещества и теплорода. В переводе с латинского «температура» означает смешение). Чем температура была выше, тем крепче смесь вещества и теплорода. Через некоторое время эта теория была опровергнута. Английский ученый Хемфри Дэви продемонстрировал опыт, растопив два кусочка льда совершением механической работы (трением друг о друга), т. о. было продемонстрировано, что температура – мера энергии.

Вообще, тело воспринимается холодным, если поглощает нашу энергию, горячим – если передает ее.

- Приведите примеры, в которых тела передают или получают энергию.

(Обучающиеся приводят примеры, затем учитель продолжает демонстрировать презентацию и просит обучающихся пояснить, какие тела на слайдах передают, а какие получают энергию).

- Поясните, до каких пор в приведенных примерах тела будут обмениваться энергией?

(Обучающиеся ответят, что это произойдет, когда температуры тел станут равны)

- С помощью чего можно измерить температуру?

- Какие термометры вы знаете?

(На презентации следующий слайд, на котором представлены фото самых разных термометров)

- Каков принцип действия известных вам термометров?

(На экране появляются поочередно изображения спиртового, ртутного, электронного термометра, при необходимости учитель дополняет, поправляет ответы обучающихся)

- Что вы знаете о единицах измерения температуры?

(На экране появляются различные шкалы температур)

Историческая справка:

В различных странах приняты разные единицы измерения температуры: шкала Цельсия- страны Европы, шкала Фаренгейта – в Америке, шкала Реомюра – устаревшая шкала температур Франции.

(На экране демонстрируются слайды, рассказывающие об этих шкалах, авторах шкал…)

- Что принято за нулевую температуру в шкале Цельсия? За 100 градусов Цельсия?

- Почему именно с водой связаны реперные точки шкалы?

Интересные факты:

Может ли термометр заменить большой палец человеческой руки? Может! И заменял. Пивоварам. Пока не изобрели соответствующие приборы, они определяли правильную температуру готовящегося пива опусканием в него большого пальца. Это было очень важно для своевременного добавления дрожжей. Именно с тех времен и пошло выражение «правило большого пальца».

Первый прибор для измерения температуры изобрёл знаменитый физик Галилей. Выглядел этот прибор («термоскоп») так:

В стеклянной трубке с шариком на конце, опущенной в воду, находился воздух. Если шарик нагревали, воздух расширялся и выталкивал воду вниз. Если его охлаждали, воздух сжимался и вода в трубке, наоборот, поднималась вверх.

Температура внутри Земли значительно выше, чем на поверхности. В самых глубоких шахтах и скважинах температура превышает 200 °С, а в центре Земли она, предположительно, достигает 5000 °С.

Если какое-то тело бросить далеко от звёзд в космическом пространстве, его температура будет очень низкой, но всё же на несколько градусов отличной от абсолютного нуля. Средняя температура космического пространства примерно -270 °C.

Самая высокая теоретически возможная температура - планковская температура. Более высокая температура не может существовать, так как всё превращается в энергию (все субатомные частицы разрушатся). Эта температура примерно равна 1.41679(11)⋅10³² °C (примерно 142 нониллиона градусов).

Закрепление нового материала.

№1. Почему рукой или губами нельзя точно измерить температуру?

№2. Какой термометр удобнее использовать на севере: спиртовой или ртутный?

№3. Предложите свой способ изготовления термометра.

№4. Почему невозможно сразу измерить температуру, а лишь через некоторое время?

№5. В чем достоинства и недостатки шкалы Фаренгейта, Цельсия и Реомюра? Какая из них наиболее точная?

Домашнее задание.

- Подготовить небольшое сообщение о любом термометре, его принципе действия, авторе.

- Найти несколько интересных фактов о температуре, спосбе ее измерения, термометре.

- Предложить свой вариант термометра или свой вариант градуирования шкалы существующего термометра.

- Проанализировать погрешность измерения температуры с помощью различных термометров.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/185797-teplovoe-sostojanie-tel-temperatura