Деление на числа оканчивающиеся нулями

№

Этапы урока

Время

(в мин.)

Деятельность учителя

Деятельность детей

УУД

1.

Организационный  момент

1 мин.

Организационный момент, положительная  мотивация к уроку.

Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте удачи на уроке.

Здравствуйте, садитесь!

Кто с работой дружен,

Нам сегодня нужен?

Кто с учебой дружен,

Нам сегодня нужен?

С математикой кто дружен,

Нам сегодня нужен?

Таким ребятам хвала и честь!

Такие ребята в классе есть?

 (слайд 2)

Девиз нашего урока зашифрован в устных примерах на слайде

Обучающиеся настраиваются на учебную деятельность

--нужен!

--нужен!

-нужен!

-- есть!

Самоопределение(Л);

 целеполагание (П);

 вступление в учебное сотрудничество(К)

2.

Актуализация знаний.

1.Устный счет

2.Повторение приемов деления чисел оканчивающихся нулями

10 мин.

- Чтобы узнать тайну, нам необходимо провести математическую разминку.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ(СЛАЙД  3)

1. Реши примеры, записывая ответы:

150 : 3         280 : 2          600 : 5

110 * 4        250 * 2          240 * 3

240 : 6         490 : 7          666 : 3

800:100240:60

  Оценим себя + или –

Продолжаем устное решение задач.

2. Решите задачи:  (Слайд  6)

1.Гепард пробежал 120 м за 4 с. С какой скоростью он бежал?

2. Лыжник пробежал 120 км со скорость 60 км в час. Сколько времени он бежал? (слайд 7)

3. Бегун бежал 15 с со скоростью 10 м в секунду. Какое расстояние пробежал бегун? (слайд 8)

4. Пловец проплыл 14 км со скоростью 2 км в час. Сколько часов он плыл? (слайд 9)

Оценим себя + или –

А теперь повторим способы деления на числа оканчивающими нулями.

Кто может прокомментировать

1 пример?

2 пример?

(слайд 10)

7200: 900=72:9=8

7200:900=(7200:100):9=72:9=8

(зачеркиваем в делимом и делителе такое количество нулей столько их в делителе) или делитель поделить на множители 100 и 9. Используем сокращенное деление, остаток делим на 9 то получим.

Записывают  ответы

Фронтальная работа обучающихся

Чтобы научиться трудолюбию, нужно три года. Чтобы научиться лени - только три дня.

разгадывают

120:4=30 м

120:60=2 ч

15*10 = 150 м

14:2=6 ч

1 ученик объясняет 1 способ, а второй сокращенный

Анализ, синтез, классификация,

Обобщение  (П);

Выполнение  учебного действия (Р);

Выражение  и аргументация своего мнения

3.

Самоопределение к деятельности.

4 мин.

А сейчас переходим к следующему слайду

(проверка по слайду 11)

А теперь обменяйтесь тетрадями и проверяйте ошибки по слайду. Ставим на полях оценку

Проверяем по слайд 12

Оцените работу! (ставят оценку) кто на 5 поднимите руки?

Кто на 4?

Кто на 3?

Итак, какую тему урока мы будем закреплять?

Слайд 13

Да, мы сегодня будем закреплять наши знания тема: Деления на числа оканчивающиеся нулями

Дети решают примеры и проверяют тетради соседа.

_ В примерах делитель – круглое число.

-поднимают руки

-поднимают руки

Будем закреплять письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.

Учет разных мнений(К);

Осознанное  построение речевого высказывания(П)

4.

Работа по теме урока.

10 мин.

(Слайд  14)

Мы продолжаем работу дальше. Смотрим на экран. Давай поиграем в игру верно или неверно!

Запишите номера верных формул на движение.

(карточки на движение по формуле)

Что мы по этой формуле можем найти V,S, t

Проверяем по слайду15

Оцениваем себя + или -

А теперь мы решаем задачу на движение № 82

( Слайд 16)

-- Прочитайте задачу.

-- Что известно?

С какой средней скоростью двигались поезда?

-- Что еще известно в задаче?

-- Вопрос задачи?

--- Как узнать расстояние, которое преодолевали поезда за один час?

-- Что можно найти, зная общее расстояние и расстояние преодолевшее поездами за 3 часа?

 -- Давайте сверим

- Молодцы! Справились

 с заданием.

Оценим себя на карточке + или -

У кого по -другому решена задача?

-выбирают верные формулы

2, 6, 10

Дети отвечают на вопрос

Между городами 846 км

-- 85 км/ч первый

--60 км/ч второй поезд

-- Узнать какое расстояние будет между поездами через 3 часа

-- Скорость умножить на время пути.

-- Количество дней.

Решение :

1) 85*3=255 (км) –прошел первый поезд

2)60*3=180 (км) – второй поезд

3).255+180=435км

4) 846-435=411км

Ответ: 411 км будем между ними через 3 часа.

Самоопределение (Л);

Смыслообразование (Л);

Познавательные ; выражение своих мыслей (К),

Использование  критериев для обоснования  своего суждения (К),

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)

5.

Физкульт

минутка

2 мин

Выводится на экран физкультминутка. Гиперссылка.

Разминка

 Энергосберегающая деятельность

6.

Закрепление

изученного.

12 мин.

Для того чтобы перейти к следующему заданию нужно указать правильно порядок действия!

С пустыми клетками и порядок действий

(слайд 17)

Молодцы !

А теперь примеры № 85решить самостоятельно

(1 пример 1 вариант;

пример 2 вариант)

Слабые у доски

 (слайд 18)

Поменяйтесь тетрадями с соседом. Проверьте работу.

А какие из этих примеров по первому действию подходят к теме нашего урока

Карандаш стоит 8 рублей. Сколько могу купить карандашей, если у меня в кошельке 42 рубля

А теперь переходим к решению задачи

Что можем сказать о решении задачи?

Тип деления с остатком

Оцените + или -

Работа по учебнику.

--  На  пути у нас новое испытание –нужно выполнить деление с остатком. (Слайд 19)

Деление с остатком № 86, стр. 26

962:6=

7 286: 7=

 56 647: 8=

Оцениваем + или –

Коллективная проверка.

Фронтальная работа обучающихся

3, 4 пример, потому что первое действие деление на числа, оканчивающиеся нулями.

42: 8 = 5 карандашей (ост.2)

Ответ 5 карандашей и останется сдачи 2 рубля.

Выполняют на карточках

Выполнение  учебного действия (Р);

Подведение под правило (П);

Контроль (Р);

Коррекция (Р);

 Волевая  саморегуляция в ситуации затруднения (Р);

7.

Рефлексия.

5 мин.

-- А теперь подведем итог нашей работы на уроке. Слайд 20

1) не испытывали затруднения (синий);

2) частично требовалась помощь (зеленый);

3) часто требовалась помощь (красный).

Хорошо, идем дальше! Слайд 21

1) Что мы сегодня повторили на уроке?

2) Какое задание вызвало затруднение ?

3) какую новую информацию вы узнали сегодня на уроке?

4) Над чем вы планируете поработать дома?

Оценки за работу на уроке.

 -- Всем спасибо за урок!

-- Познакомились с делением на числа, оканчивающиеся нулями.

- Алгоритм деления!

Самооценка

Рефлексия способов и условий действий (П);

Контроль  и оценка процесса и результатов деятельности (П);

Самооценка  на основе критерия успешности (Л);

Выражение  своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К).

8.

Домашнее задание

1 мин.

Записываем домашнюю работу

Красным № 87,

Зеленым № 83

Синим стр. 27 № 92

(Слайд  № 22)

Красная группа

Ф.И.

Уст.счет

Уст.

задач

№81

Верно! Неверно!

№82

№85

Задач. с ост.

№86

Итог:

Зеленая группа

Ф.И.

Уст.счет

Уст.

задач

№81

Верно! Неверно!

№82

№85

Задач. с ост.

№86

Итог:

Синяя группа

Ф.И.

Уст.счет

Уст.

задач

№81

Верно! Неверно!

№82

№85

Задач. с ост.

№86

Итог: